大班园本节日课程新米节整体方案设计

大班园节日课程：米节整方案设计一、节背景：秋天是收获的季节，是金秋时节。每年农历七至八月，当稻田呈金黄色时，一年一度的新米节也就来临了。现在的孩子多数生活在钢筋水泥浇筑的城市里米”是那里来的呢？他们不知道大多数孩子从家长的口中只是了解到米是用稻子打出来的而稻子又是农民伯伯种出来的可孩子们连稻子都没有见过有怎么能进一步了解呢？正是因“米非常贴近幼儿的生活经验常见反而容易让人熟视睹了此我们为了激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们积极主动探索生成了这个《新米节》的主题，同时也让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的懂得粮食来之不易要爱惜别人的劳动成果激发孩子热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱劳动的情感。二、总标：1.利用地方资源，初步知道米的种植、生产过程、以及种类，感知现实生活中的相关成品，了解米营养价值。2.在收集、品尝各种米及其相关制品的过程中感受科技的日新月异。3.在欣赏图片、古诗等活动中，感受农民伯伯种植的艰辛，能养成爱惜粮食的好习惯。4.让幼儿知道秋天是稻米成熟的季节，体验丰收的快乐。领域

具体目标

活动内容

日常活动健

1.欢吃多种米面制品，知道吃饭时不掉米粒，要爱惜粮

科学：米的一生

1.间谈康

食。

语言话于2.欢参加集体活动，锻炼幼儿躲闪的身体灵活性。

美术：米团大变身

米的那学

科

1.儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。2.识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。

美术：米画数学：米家族音乐的小米粒

些事儿2.餐时3.解稻穗变成谷的过程，知道这其中所要使用的工具。4.习用石磨、石臼等小工具将米变成粉。

社会稻穗走乡间（半日活动）健康：老鼠偷米

的惜粮教育。语言

1.习民间童谣《炒米花间童谣里蕴藏的乡土风味。2.解古诗《悯农》的内容，感知农民种植的辛苦。3.大方地说说自己认识的米米面制品，知道其简单的制作方法。

3.观米宝宝及米制品的

艺术社会

学习米画的做好步骤，能发挥想象大胆创作。能跟着音乐学习扭秧歌等动作。走进农村，走近农田，感受大自然的魅力，体验秋收的乐趣。亲子制作稻草人，体验农乐。1.得尊重农民伯伯的辛劳，养成爱护、节约粮食的传统美德。2.身体验种植的艰辛和快乐。方案一

展台。社会活：拾起稻穗乡间（日活动）一、活目标：1．知道大米的由来，认识常见农作物的农作物和工具。2．能协助农民一起劳动，懂得尊重农民伯伯的辛劳，养成爱护粮食、节约粮食的传统美德。二、活准备：1.准备大量的稻草和蓝印花布，搭建出一个大粮仓。2.事先联系好农民伯伯。3.蓝印花边头巾若干。三、活过程：1.集中稻田，交代活动的相关规则。2.主持人开场白，介绍新米节的由来，讲述米宝宝的由来。3.展示活动不同区域内容，老师逐一介绍,走乡间”活动正式开始。4.幼儿实践活动。（1）拾稻穗实施：孩子们模仿农民伯伯拾起稻田里的稻穗，体验丰收的快乐。（2）走在乡间的小路上实施：教师带着身穿蓝印花布幼儿跟着老师边念古诗《悯农》边走田埂。（3魔法米宝宝”实施：将泡过的新米用推磨磨成米浆或捣碎成米浆。（4米宝宝大聚会”实施：仔细观察各类不同颜色的大米，或者品尝各类用大米制作成的食物。5.活动结束，总结返园。（1）今天劳动后你们有什么感觉？所以我们平时进餐应该怎么做呢？（2）小结：小朋友要尊重农民伯伯，不能浪费粮食，吃饭时不能掉米粒，养成爱护粮食、节约粮食的传统美德。方案二语言活：一粒米（歌）一、活目标：1.学习儿歌《一粒米道米饭来之不易。2.感受儿歌中句子对仗工整，有节奏的念儿歌。二、活准备：前期经验准备，PPT

三、活过程：（一）导入：出示大米1.这是什么？大馒头是从哪里来的？2.农民伯伯种出来容易吗？（二）学习儿歌《一粒米》1.儿歌：一粒米白米饭，香喷喷，吃饭不忘种田人。一粒米，不容易，串串汗珠换来的。小朋友，爱粮食，人人见了都欢喜。观看课件，边看边和老师一起说儿歌的内容。2拍手学念儿歌。3.拍腿学念儿歌。4.拍肩膀学念儿歌。5.接龙游戏：教师念一句，幼儿接下一句。（三）白花花的大米不浪费1.提问：除了米饭是用大米做出来的，你还知道什么用大米制成的食品么？2.你吃过这些米制品吗？味道怎么样？小结:农民伯伯一年四季起早贪黑地辛勤劳动，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。他们晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，就是为了让小朋友能有白花花的大米吃，那我们小朋友应该怎样爱惜粮食呢？方案三美术活：米宝宝贴一、活目标：1.在认识米的基础上，初步学习用米贴画的技能。2.幼儿能大胆发挥想像，激发幼儿热爱大自然的情景。二、活准备：1.幼儿认识米2.盘子、米，教师范画3.幼儿操作材料三、活过程：1.语言引导，引起兴趣。提问：在平时，我们用米来烧饭，今天老师带小朋友用米做些有趣的事情好吗2.老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。提问：你们看看这幅画和我们平时看到的有什么不一样的地方呢？幼儿一起寻找这张画的“特别”之处。3.老师操作