托班语言教案

托班语言教案托班语言教案1活动目标：1。在看看说说做做中，初步理解故事，学习复述故事中的对话。2。感受故事中愿意帮助别人的乐趣。活动重点：初步理解故事内容，学习复述故事中的对话。活动难点：感受故事中愿意帮助别人的乐趣。活动准备：1。课件《帮你洗一洗》2。橡皮玩具脏小猫一个，一盆水。活动过程：一、导入活动，引发兴趣。1。出示图片小熊，提问：看，谁来啦？（小熊）它是一只什么样的小熊？教师引导幼儿讲述，如：白白的、干净的小熊。2。出示橡皮玩具脏小猫，提问：喵喵，它是谁？它又是一只什么样的小猫呢？（小脏猫）请宝宝想一想怎样让它变干净？鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，如：“洗一洗”。教师引导幼儿学说对话：“让我帮你洗一洗。”教师给小脏猫在水里洗一洗，引导幼儿扮演小猫说：“谢谢你。”教师幼儿启发说：“不用谢，我只是帮你洗一洗。”如果幼儿说不出来，没有关系，请幼儿在故事中寻找答案。3。过渡：今天金老师给你们带来一个故事，名字叫《帮你洗一洗》。二、分段欣赏，引导幼儿理解故事内容。（一）引导幼儿学说小猴子和小象的对话。1。教师讲述故事，引导幼儿仔细听。2。提问、出示图片，帮助幼儿理解故事内容。（1）小猴子滚了一身泥，小象是怎么说的？（2）小脏猴变干净了，又是怎么说的？（3）小象又是怎么说的？教师引导幼儿回忆故事内容，讲述，教师帮助幼儿补充完整句子，引导幼儿说一说、做一做。（二）启发幼儿看图讲述小白兔和小象的对话。1。出示图片，提问：“看，小白兔滚了一身泥，小象会说什么呢？”“小脏兔变干净了，又是怎样说的？”启发幼儿看图，并且根据经验讲述，如：让我帮你洗一洗；谢谢你，小象；不用谢，我只是帮你洗一洗。2。教师组织幼儿分组扮演角色学说对话。3。讨论：你觉得小象怎么样？引导幼儿大胆讲述自己的想法，如：小象很善良，帮助幼儿感知小象愿意帮助别人的形象。（三）引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。1。教师出示图片，引导幼儿数一数、说一说，知道有五只小老鼠，并且设疑：这一次大象对五只小老鼠说对不起，发生了什么事情呢？请你仔细听故事。2。教师讲故事，在幼儿熟悉的地方留白，鼓励幼儿一起参与讲述。3。提问，帮助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。提问：五只小老鼠滚了一身泥，小象帮他们洗干净了，怎么反而对五只小老鼠说对不起呢？教师启发幼儿思考、讲述，帮助幼儿理解乐意助人的小象也有做错事情的时候，并且懂得做错事情了要说：“对不起”。三、完整欣赏故事，进一步了解故事内容。教师一边播放课件，一边完整讲述故事，对话部分留白，鼓励幼儿讲述。四、拓展延伸，感受愿意帮助别人的乐趣。1。教师再次出示小脏猫，说：“小象帮助别人可真快乐呀。宝宝们也来帮助小脏猫，好不好？”2。教师扮演小脏猫，宝宝们扮演小象练习故事中对话部分，边说边把小猫洗干净。活动在愉快的氛围中结束。托班语言教案2［活动目标］老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。［活动准备］.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。.音乐磁带（录有欢快的音乐）［活动过程］一、开始部分:游戏激趣，谈话导入.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？”.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”二、进程部分：设置情境,多次感知.过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。.过小桥。安全钻过山洞后，来到小桥跟前。师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？”学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。.拔萝卜。最后来到“萝卜地”拔萝卜。提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的？”拔萝卜时要注意什么？学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。"幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。三、结束部分：快乐体验，巩固行为。在音乐声中，幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。托班语言教案3活动目标：1、学习动作“搓、捏、转、敲”2、对小手游戏感兴趣。活动准备：小手能干的照片活动过程：1、引入今天老师带来了一个魔术，现在先请小朋友把小眼睛闭起来。变变变（变出小手）提问：我变出来什么呢？（小手）我的小手很厉害的小朋友们看我会让我的小手转起来，那我请小朋友跟我一起转一转小手吧。咚咚咚拳头互敲提问：我的小手在干嘛，敲东西。拿出你们的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲脸蛋等。哇。小手真神奇，神奇的小手会有什么本领呢，我们一起来看看2、小手的本领出示图片（玩玩具、画画、剪东西、洗手）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。3、小手游戏下面，我们用小手玩个手指游戏，看看谁的小手最能干。一根手指头变成毛毛虫啾啾啾二根手指头变成剪刀剪剪剪三根手指头变成扇子扇扇扇四根手指头变成乌龟爬呀爬呀爬五根手指头变成大老虎啊呜啊呜小朋友们今天我们来做的手指游戏好不好玩？（好玩）下次我们再一起玩这个好玩的游戏。4、反复游戏，游戏结束。托班语言教案4一、活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”3、体验参与游戏的快乐。二、活动准备：故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。三、活动过程：1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）2、初步了解故事内容。（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师讲述故事一遍。师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。提问：（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）4、听录音机完整讲述故事第二遍。延伸讨论：怎样才会使自己开心？师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）四、活动总结：教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，五、活动延伸：教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。托班语言教案5教学目标1、通过动物之间的对话，感知故事内容，丰富动词词语。2、感受同伴之间合作愉快。活动准备1、各种动物卡片：大象、小老鼠、小白兔、小羊、小猫。2、完整挂图。活动过程1、通过谈话，引出故事。如：亲爱的小朋友，今天老师又把我的故事盒给带来了，小朋友是不是想老师又要给我们讲故事呢？这还真对了，今天老师再给你们讲一个很好听的故事，故事的名字叫睡着了，咦？在讲之前我想问小朋友你们是怎么睡着的？（幼儿讨论）那今天我们来看一看故事中的它们是怎么一起睡着的？2、边讲故事边出示相应的图片，并引导幼儿做相应的动作表演。如：小朋友，你们看，我带来了什么可爱的动物？（幼儿作答：小老鼠）那哪个小朋友告诉我小老鼠长的什么样子？它是怎么叫的？哪个小朋友能不能模仿小老鼠叫呢？3、教师小结：小老鼠的头是尖尖的，眼睛是圆圆的，身体很小，爱吃粮食，它的叫声很尖细，发出“吱吱”的声音，那小老鼠今天会发生什么故事呢？我们接下来再讲。4、再重复故事，让幼儿熟悉故事内容。如：亲爱的小朋友，故事讲完了，好听吗？再听老师讲一遍好吗？都注意听哦，一会我要请小朋友边讲故事边表演，哪个小朋友讲得好，我就送他唐老鸭。5、请个别幼儿边讲故事边表演。6、请个别幼儿表演，分配角色。如：亲爱的小朋友，我们都了解了故事的内容，现在我就要请几个小朋友来扮演这些小动物，我看小朋友表演得好不好？会不会讲故事呢？7、引导大家一起背诵故事。如：亲爱的小朋友，你们的表演太棒了，鼓鼓掌，为自己加油，最后让我们再一起回味这个故事，跟老师一起讲这个故事，老师说一句，你们也跟一句，好不好？8、教师总结：小朋友们越来越棒了，真为你们高兴，你们都长大了，都懂事了，非常好，我希望今后你们更加努力，加油哦！托班语言教案6活动目标1、理解故事的主要内容，喜欢听故事。2、学说“白白的牙齿真漂亮”。活动准备1、玩具小熊。2、图片，故事磁带。活动过程1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的兴趣。――玩具小熊的故事可多了，今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。2、出示图片《小熊拔牙》，教师边指图片边讲述故事。――故事里有谁?他最喜欢吃什么？后来怎么办？3、讲述故事第二遍，帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。――嘟嘟熊笑起来很漂亮，为什么？学说：“白白的牙齿真漂亮！”――后来小熊的牙齿为什么会变黑的？――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。――小熊拔了牙以后，是怎么做的？4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。附小熊拔牙嘟嘟熊是一只非常可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最漂亮的，因为白白的牙齿真漂亮！可是嘟嘟熊非常喜欢吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃许多许多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说:“我的牙齿可漂亮，可厉害了，我才不刷牙呢！"你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢！就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，慢慢地变黑了，上面还有许多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀！”妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”从此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、漂亮的牙齿。托班语言教案7活动目标.理解儿歌内容，学念儿歌。.通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。活动准备玩具电话机，积木，挂图。活动过程一、出示玩具电话引出课题。教师和幼儿玩游戏：打电话二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。.图片上是谁啊？多可爱的宝宝呀，他们在干什么呢?.这个宝宝在用什么当电话呢？（积木）.猜猜看，宝宝在给谁打电话？4.想一想，宝宝跟妈妈说什么？三、教师示范念儿歌小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。幼儿跟念儿歌。四、幼儿边看图边念儿歌。附：儿歌想妈妈小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。托班语言教案8活动目标1、培养幼儿学会认真倾听故事。2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。活动准备图片一各种故事人物。活动过程一、音乐歌曲导入。1、出示小白兔头饰。教师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）2、幼儿跟老师一起来唱。二、讲述故事。1、教师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈）2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！4、（出示）图书教师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？5、教师讲故事。三、给幼儿讲故事。1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？2、教幼儿正确的看书姿势。3、幼儿取书，老师幼儿看书。4、配班老师给大家讲故事。四、教师小结故事《三把小伞》三个兔宝宝要去看望奶奶。兔妈妈说：“太阳太晒了，给你们一人一把小伞”穿红色裙子的兔宝宝举着小红伞。穿蓝色裙子的兔宝宝举着小蓝伞。穿黄色裙子的兔宝宝举着小黄伞。三个兔宝宝唱着歌，向奶奶家走去。“呜——”一阵大风吹来，兔宝宝们被吹上了天，大家使劲儿抓住伞，在天上飞呀飞。风小了，兔宝宝们落到一棵树上。兔奶奶戴上老花镜：“啊呀，我的树上怎么开了三朵花？”三个兔宝宝哈哈笑：“奶奶，我们是您的宝宝呀！”兔奶奶望着三个兔宝宝想：“真是三个好乖乖。”托班语言教案9教学反思刚开始的实物引题，孩子都听得认真。活动进行到一半时，幼儿的注意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的情绪，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的生活经验迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物（跟动物打招呼），或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。领域语言活动类型故事活动内容白色绒毛狗活动 实施时间活动目标1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。活动重点理解故事内容，懂得要爱护玩具，不乱丢玩具。活动难点感受主人公与玩具之间的亲密之情。活动准备1、挂图7号；《小朋友的书一数学》；磁带及录音机2、一只白色绒毛狗。活动过程活动环节预设时间一、玩具导入1、小朋友们，你们看，谁来啦？（出示白色绒毛狗）2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？二、理解故事内容（一）教师讲述故事第一段，提问：1、这个绒毛狗是谁的？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？2、辉辉回家的时候，发现绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？（二）出示图一，引导幼儿观察图片，了节故事内容，提问:1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？（三）教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它们怎么说？3、大花狗出了什么主意，它们找到了绒毛狗的主人了吗？4、找不到毛绒构的主人，它们心里很着急。它们是怎么说的呢？（四）出示图片二，引导幼儿观察图片，了解故事内容。提问：1、谁来找绒毛狗了？2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的？（五）教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问：辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗？三、教师完整讲述故事。四、生活经验迁移。1、你丢过玩具吗？2、后来有没有去找，谁和你一起找的，找到了吗？（联系幼儿自己保管玩具的经验，让有人回忆自己玩过的玩具，回忆这些玩具给自己带来的快乐感受，激发幼儿关注自己的玩具，找一找被自己遗忘或丢失的玩具，从而引导幼儿爱护自己的玩具，不乱丢玩具。）五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书一一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。1分钟2分钟2分钟3分钟2分钟1分钟2分钟2分钟2分钟托班语言教案10活动目标:1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。活动准备：1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。2、5筐不同材料的建构积木。活动过程：1、导言兴趣：（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。（2）冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？2、感悟表现：（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）（3）引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”3、点拨指导：（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。（3）老虎依次观察每个小动物的家：这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）4、扩展延伸：你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。寻找生活中的数字过程：幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什么意思。引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：说说家里哪些物体上有数字，它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数字，它们各有什么用处？讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？托班语言教案11设计意图：《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物一一形”观察讲述的正向思维，转接由“形一一物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。活动目标：1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。重点、难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备：香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。活动过程：听课感言（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述1）走着走着,小蛇多多看见了什么？怎么样的香蕉？你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做？“啊——呜”一口吞下香蕉后，多多的肚子会怎么样呢？它的肚子变得怎么样了？2）走着走着,小蛇多多又看见了什么？什么样的葡萄？你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做？“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?2、猜测游戏，引导幼儿讲述：1）小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的？猜一猜：它一口吞下了什么？你觉得像……，为什么？出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么？你觉得像……，为什么？出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后，肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样？很难受。既不能向前走，也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的.，它实在忍不住打了一个大大的喷嚏--一“阿嚏！”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻轻松松地回家了。（四）理解故事的教育意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。（五）结束:（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看附故事《小蛇多多》有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏一一“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。托班语言教案12活动目标：1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。活动准备：1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；2、角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。活动过程：一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。1、故事里都有谁？2、他们是怎么叫的？三、再次讲述故事，理解故事内容。1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？2、小小鸡出来后怎么说?3、学说“鸡的一家”。幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。托班语言教案13活动目标体验应答的快乐。喜欢和教师一起讲述图片内容，尝试用简单的语言进行交流。活动准备制作PPT课件。孩子已认识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的经验。活动过程环节一：点名游戏，引入主题师：孩子们，我们要做游戏了，先看看今天来了多少孩子，老师要点名了。（教师点名，被点到名字的孩子进行回应。）环节二：播放PPT,孩子跟随情节进行应答.导入：今天动物幼儿园的小朋友也来上学了，看看谁来了啊？小熊老师要点名了，听听会点到谁呢？.提问：小熊老师点到了谁？小老鼠是怎样回答的？（孩子模仿小老鼠进行回应。）.总结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢？.播放只有局部图像的PPT。师：小熊老师点到了谁？小企鹅是怎么回答的？.教师用肢体动作引出小兔子。师：小熊老师点到了谁？小兔子会怎么回答呀？.教师用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。师：这次小熊老师点到的是谁？小猪会怎么回答呢?.出示最后两张PPT并提问。师：刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。环节三：看小图书，根据指令翻到相应画面.孩子入手一本小图书自主翻阅。师：刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏，这次我们要看着小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。.听指令翻阅图书。师：小熊老师点到谁，你们就把它从小图书上找出来。（教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。）环节四：以点名游戏结束活动.整理小图书，要求：合上书本，放在桌上。2.点到名字的孩子大声地应答，到教师这里排队，最后离开活动室。活动建议本次活动要做到“情境化”和“生活化”。第一，采用“情境化”的方式创设有效的活动情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。第二，凸显“生活化”的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系，教师在活动开始与结束部分都以“点名”呼应故事情节，以便孩子进行经验的迁移和联系，让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。教师还要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何