【人教版】版九年级化学上册：21 空气教学课件

课题1空气

课题1空气1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。4.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。5.知道空气是一种宝贵的自然资源。1.了解空气的主要成分。重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

难点：纯净物和混合物的概念及区分

重点：难点：今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是

。同学们，你猜对了吗？猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？

空气今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致实验步骤(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。

实验探究：空气中氧气含量的测定实验步骤实验探究：空气中氧气含量的测定实验现象：

（1）红磷燃烧产生大量

，放出

。（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的

。

P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体积的

。白烟热量1/51/5文字表达式：PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象：P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？思考：瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%1.空气的成分体积分数氮气78%1.空纯净物:

的物质，可以用专门的化学符号来表示，如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等混合物:

的物质，其中各成分保持着它们各自的性质，如：空气、海水。由两种或两种以上物质混合而成由一种物质组成2、混合物与纯净物纯净物:的物质，可以用下列物质中属于纯净物的是

；属于混合物的是

。（1）清澈的河水（2）澄清的石灰水（3）矿泉水（4）氮气（5）清新的空气（6）蒸馏水（7）红磷（8）冰水共存物（9）五氧化二磷（10）二氧化碳（4）（6）（7）（8）（9）（10）（1）（2）（3）（5）思考题下列物质中属于纯净物的是二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸氧气气割炼钢助燃氧气气割炼钢助燃氧气潜水医疗呼吸氧气潜水医疗呼吸2.氮气2.氮气3.稀有气体3.稀有气体空气的成分与用途空气的成分与用途三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。酸雨对建筑物的腐蚀酸雨对森林的破坏2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱硫处理）2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放。3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。4、大力植树造林严禁乱砍滥伐。5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。3.空气污染的防治：1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时3.空气污染空气质量日报污染指数50以下51-100101-150151-200201-250251-300300以上质量级别ⅠⅡⅢ⑴Ⅲ⑵Ⅳ⑴Ⅳ⑵Ⅴ质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物浓度简化为单一的数值形式。空气质量日报污染50以下51-100101-150151-2空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原理实验现象实验结论污染与防治空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是（）A.法国的拉瓦锡

B.英国的汤姆生C.瑞典的舍勒

D.意大利的阿伏加德罗A【课堂反馈】1.最早通过实验测定出空气成分的科学A【课堂反馈】2.下列变化中属于化学变化的是（）A.白磷燃烧

B.汽油挥发C.水遇强冷变成冰

D.分离液态空气制氧气A2.下列变化中属于化学变化的是（）A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水

B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水

D.净化后的空气，受污染的空气A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶……（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于5.下列做法不能减少大气污染的是（）A．大力发展清洁能源，烟气脱硫 B．大力发展私家车，减少公共交通C．利用太阳能、风能等替代化石能源 D．多使用电动车和自行车B5.下列做法不能减少大气污染的是（）B课题2氧气课题2氧气1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。

1.知道氧气的物理性质。重点：1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。难点：1.化合反应与氧化反应的区别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

重点：难点：颜色气味状态标准状况的密度与空气密度比较（1.293g/L）熔点沸点是否易溶于水－218℃－183℃

一、氧气的物理性质：(在通常状况下)无色无味气体略大不易溶1.429g/L阅读课本填写下表颜色气味状标准状况的密度与空气密度比较熔点沸点是否易溶于水－固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,-218℃

101kPa,-183℃

氧气的三态变化蓝色钢瓶固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,检验氧气的方法氧气空气检验氧气的方法氧气空气氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，证明这是一瓶氧气。【说明】

物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧实验2-3

硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

硫淡黄色固体微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体二氧化硫点燃硫+氧气实验2-3硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气讨论:(1)硫在空气中燃烧产生的火焰颜色?硫在氧气中燃烧产生的火焰颜色?产物是否相同?(2)为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？

(3)回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?讨论:2.木炭的燃烧2.木炭的燃烧

木炭的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

木炭黑色固体燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭+氧气

二氧化碳点燃木炭的燃烧反3.铁丝的燃烧3.铁丝的燃烧铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

铁丝银白色固体无剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体四氧化三铁点燃铁+氧气铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?讨论:实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－1实验2－3实验2－4磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=ABAlO2Al2O3铝+氧气氧化铝点燃三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡+氧气

二氧化碳+水点燃两种产物不是化合反应讨论：石蜡+氧气二氧化碳+水点燃两种产物不是化判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌+盐酸氯化锌＋氢气判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。氧气性质物理性质化学性质色、态、味、溶解性、密度与红磷、木炭、硫、铁丝反应的现象和结论总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供1．下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（）A．液态氧是一种淡蓝色液体

B．氧气难溶于水C．氧气在通常状况下是一种无色气体

D．氧气的密度略小于空气C【课堂反馈】1．下列关于氧气物理性质的说法中，C【课堂反馈】2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是()A.无色无味B.密度比空气略大C.不易溶于水D.能助燃，供给呼吸D2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的D3．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（）

A．硫磺

Ｂ．红磷

Ｃ．铁丝

Ｄ．木炭B3．某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中4.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（）Ａ．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体Ｂ．红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热Ｃ．木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊Ｄ．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色物质D4.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（5.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（）Ａ．化合反应一定是氧化反应

Ｂ．有的氧化反应属于化合反应Ｃ．氧化反应全不是化合反应

Ｄ．所有燃烧都是化合反应B5.下列关于化合反应和氧化反应的说法B6.下列化学反应中，属于化合反应的（），属于氧化反应的是（），既是化合反应又是氧化反应的是（）①氢气＋氧气

水

②甲烷＋氧气

二氧化碳＋水

③过氧化氢

水＋氧气④镁＋氧气

氧化镁⑤二氧化碳＋水

碳酸⑥磷＋氧气

五氧化二磷①④⑤⑥①②④⑥①④⑥6.下列化学反应中，属于化合反应的（），①7.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是______________________，发生反应的文字表达式为__________________________。(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。产生明亮的蓝紫色火焰

灭火

吸收二氧化硫硫+氧气二氧化硫点燃7.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作课题1空气

课题1空气1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。4.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。5.知道空气是一种宝贵的自然资源。1.了解空气的主要成分。重点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

难点：纯净物和混合物的概念及区分

重点：难点：今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是

。同学们，你猜对了吗？猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？

空气今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。答案是一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。一、空气是由什么组分组成的为了搞清楚空气的成分，很多科学家致实验步骤(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。

实验探究：空气中氧气含量的测定实验步骤实验探究：空气中氧气含量的测定实验现象：

（1）红磷燃烧产生大量

，放出

。（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积的

。

P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体积的

。白烟热量1/51/5文字表达式：PO2红磷+氧气五氧化二磷实验现象：P2O5点燃实验结论：氧气约占空气总体瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？思考：瓶中剩余气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧集气瓶中氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%1.空气的成分体积分数氮气78%1.空纯净物:

的物质，可以用专门的化学符号来表示，如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）等混合物:

的物质，其中各成分保持着它们各自的性质，如：空气、海水。由两种或两种以上物质混合而成由一种物质组成2、混合物与纯净物纯净物:的物质，可以用下列物质中属于纯净物的是

；属于混合物的是

。（1）清澈的河水（2）澄清的石灰水（3）矿泉水（4）氮气（5）清新的空气（6）蒸馏水（7）红磷（8）冰水共存物（9）五氧化二磷（10）二氧化碳（4）（6）（7）（8）（9）（10）（1）（2）（3）（5）思考题下列物质中属于纯净物的是二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸二、空气是一种宝贵的资源1.氧气支持燃烧供给呼吸氧气气割炼钢助燃氧气气割炼钢助燃氧气潜水医疗呼吸氧气潜水医疗呼吸2.氮气2.氮气3.稀有气体3.稀有气体空气的成分与用途空气的成分与用途三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成了污染。三、保护空气1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。酸雨对建筑物的腐蚀酸雨对森林的破坏2.空气被污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱硫处理）2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放。3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。4、大力植树造林严禁乱砍滥伐。5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。3.空气污染的防治：1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时3.空气污染空气质量日报污染指数50以下51-100101-150151-200201-250251-300300以上质量级别ⅠⅡⅢ⑴Ⅲ⑵Ⅳ⑴Ⅳ⑵Ⅴ质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染空气污染指数（API)：将常规监测的几种空气污染物浓度简化为单一的数值形式。空气质量日报污染50以下51-100101-150151-2空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原理实验现象实验结论污染与防治空气氧气含量测定主要成分氧气其他稀有气体氮气性质及用途实验原1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是（）A.法国的拉瓦锡

B.英国的汤姆生C.瑞典的舍勒

D.意大利的阿伏加德罗A【课堂反馈】1.最早通过实验测定出空气成分的科学A【课堂反馈】2.下列变化中属于化学变化的是（）A.白磷燃烧

B.汽油挥发C.水遇强冷变成冰

D.分离液态空气制氧气A2.下列变化中属于化学变化的是（）A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水

B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水

D.净化后的空气，受污染的空气A3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶……（1）装置漏气；4.在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于5.下列做法不能减少大气污染的是（）A．大力发展清洁能源，烟气脱硫 B．大力发展私家车，减少公共交通C．利用太阳能、风能等替代化石能源 D．多使用电动车和自行车B5.下列做法不能减少大气污染的是（）B课题2氧气课题2氧气1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。

1.知道氧气的物理性质。重点：1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。难点：1.化合反应与氧化反应的区别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

重点：难点：颜色气味状态标准状况的密度与空气密度比较（1.293g/L）熔点沸点是否易溶于水－218℃－183℃

一、氧气的物理性质：(在通常状况下)无色无味气体略大不易溶1.429g/L阅读课本填写下表颜色气味状标准状况的密度与空气密度比较熔点沸点是否易溶于水－固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,-218℃

101kPa,-183℃

氧气的三态变化蓝色钢瓶固态氧（淡蓝色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧101kPa,检验氧气的方法氧气空气检验氧气的方法氧气空气氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，证明这是一瓶氧气。【说明】

物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧二、氧气的化学性质1.硫在氧气中燃烧实验2-3

硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

硫淡黄色固体微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体二氧化硫点燃硫+氧气实验2-3硫的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气讨论:(1)硫在空气中燃烧产生的火焰颜色?硫在氧气中燃烧产生的火焰颜色?产物是否相同?(2)为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？

(3)回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?讨论:2.木炭的燃烧2.木炭的燃烧

木炭的燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

木炭黑色固体燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭+氧气

二氧化碳点燃木炭的燃烧反3.铁丝的燃烧3.铁丝的燃烧铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现象在氧气中燃烧现象文字表达式

铁丝银白色固体无剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体四氧化三铁点燃铁+氧气铁丝在氧气中燃烧反应物的名称反应物的色、态在空气中燃烧现讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?讨论:实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－1实验2－3实验2－4磷+氧气五氧化二磷点燃硫+氧气二氧化硫点燃铁+氧气四氧化三铁点燃【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？红磷、氧气硫、氧气铁、氧气五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2－三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=ABAlO2Al2O3铝+氧气氧化铝点燃三.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由两种或两种以上的物（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？石蜡+氧气

二氧化碳+水点燃两种产物不是化合反应讨论：石蜡+氧气二氧化碳+水点燃两种产物不是化判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气二氧化硫点燃石蜡+氧气二氧化碳＋水点燃镁+氧气氧化镁点燃讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？锌+盐酸氯化锌＋氢气判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫+氧气总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧