语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑公开课优质教学课件

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你知道时间是什么吗？请说说你对时间的理解。你知道时间是什么吗？请说说你对时间的理解。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

——林清玄我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里

林清玄，台湾人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。林清玄，台湾人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得林清玄的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次，被誉为“当代散文八大家”。林清玄的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑公开课优质教学课件

自学要求：

1.正确、流利地朗读课文，想一想：课文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。2.和同学交流记字方法。

自学要求：排除操场哀痛虽然狂奔受益无穷谜语排除操场哀痛虽然狂奔受益无穷谜语课文写的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。主要内容:课文写的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸默读课文，想一想：在听了爸爸关于“永远不会回来了”的回答后，“我”知道了什么？又是怎么做的？为什么要这么做？想好后和同学议一议。再想一想自己还有哪些地方没读懂，和同学一起讨论讨论。默读课文，想一想：在听了爸爸关于“永远不会回来了”的以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过去了。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进时间过得那么快，我心里很着急。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”时间过得那么快，我心里很着急。有一天我放学回家，看到我狂奔回去，站在庭院里气喘吁吁的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴得跳了起来，因为我跑在太阳前面了。我狂奔回去，站在庭院里气喘吁吁的时候，看到太阳还露着从那以后，我就时常做这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我几天就做完了。从那以后，我就时常做这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。体会含义:昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。体会含义:虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！明天它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。体会含义:我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！明天它们可能

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步；如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。体会含义:虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来课文中有很多含义深刻的语句，如“光阴似箭，日月如梭”，认真体会，然后抄下来，背一背。课文中有很多含义深刻的语句，如“光阴似箭，日月如梭”，认课后搜集、整理其他关于珍惜时间的名人故事或名言警句。相互交流，并激励自己和时间赛跑。课后搜集、整理其他关于珍惜时间的名人故事或名言警句。谢谢谢谢3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。六、日积月累1、学生自读三段名人名言，读准字音。2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。3、自由背诵4、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。七、成语故事1、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。3、交流自己对故事的理解。4、练习讲述故事。上台讲故事。第二课时一、确定选题。师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结合实际，从中选择习作内容吧！二、回忆写作方法：师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点1083、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，108呢？生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。三、学生习作四、写好后修改自己的习作。109呢？10911021乡下人家教学目标：（一）知识与技能：掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。把喜欢的部分背下来。（二）过程与方法：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。（三）情感态度与价值观：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的多读几遍。2、四人小组内交流不理解的词、句。11021乡下人家1113、全班交流。4、指7名学生分段朗读课文。5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：门前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的鸡群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃饭的情景；第六自然段：瓜架上的纺织娘。二、学习生字1、检查预习生字的情况。2、练习写生字。第二课时一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗？2、想想文中描写了哪几处乡村风景？3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5、有感情齐读全文，并想像画面。1113、全班交流。1126、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）二、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。22牧场之国学习目的：（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学习重点：积累词句学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1课时1126、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生22牧场113学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景。1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？师：谁能评一下？2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二113学习过程：114自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）师：这一段说了什么？大家也自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）师板书。（牛多）师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只114自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）14和时间赛跑单击页面即可演示14和时间赛跑单击页面即可演示

你知道时间是什么吗？请说说你对时间的理解。你知道时间是什么吗？请说说你对时间的理解。我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。

——林清玄我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里

林清玄，台湾人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。林清玄，台湾人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得林清玄的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次，被誉为“当代散文八大家”。林清玄的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑公开课优质教学课件

自学要求：

1.正确、流利地朗读课文，想一想：课文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。2.和同学交流记字方法。

自学要求：排除操场哀痛虽然狂奔受益无穷谜语排除操场哀痛虽然狂奔受益无穷谜语课文写的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。主要内容:课文写的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸默读课文，想一想：在听了爸爸关于“永远不会回来了”的回答后，“我”知道了什么？又是怎么做的？为什么要这么做？想好后和同学议一议。再想一想自己还有哪些地方没读懂，和同学一起讨论讨论。默读课文，想一想：在听了爸爸关于“永远不会回来了”的以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过去了。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进时间过得那么快，我心里很着急。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”时间过得那么快，我心里很着急。有一天我放学回家，看到我狂奔回去，站在庭院里气喘吁吁的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴得跳了起来，因为我跑在太阳前面了。我狂奔回去，站在庭院里气喘吁吁的时候，看到太阳还露着从那以后，我就时常做这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我几天就做完了。从那以后，我就时常做这样的游戏。有时和太阳赛跑，有时昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。体会含义:昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。体会含义:虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！明天它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。体会含义:我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！明天它们可能

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步；如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。体会含义:虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来课文中有很多含义深刻的语句，如“光阴似箭，日月如梭”，认真体会，然后抄下来，背一背。课文中有很多含义深刻的语句，如“光阴似箭，日月如梭”，认课后搜集、整理其他关于珍惜时间的名人故事或名言警句。相互交流，并激励自己和时间赛跑。课后搜集、整理其他关于珍惜时间的名人故事或名言警句。谢谢谢谢3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。六、日积月累1、学生自读三段名人名言，读准字音。2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。3、自由背诵4、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。七、成语故事1、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。3、交流自己对故事的理解。4、练习讲述故事。上台讲故事。第二课时一、确定选题。师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结合实际，从中选择习作内容吧！二、回忆写作方法：师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点1083、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，108呢？生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。三、学生习作四、写好后修改自己的习作。109呢？10911021乡下人家教学目标：（一）知识与技能：掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。把喜欢的部分背下来。（二）过程与方法：有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。（三）情感态度与价值观：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的多读几遍。2、四人小组内交流不理解的词、句。11021乡下人家1113、全班交流。4、指7名学生分段朗读课文。5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：门前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的鸡群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃饭的情景；第六自然段：瓜架上的纺织娘。二、学习生字1、检查预习生字的情况。2、练习写生字。第二课时一、精读课文。1、默读全文，读完后你想说点什么吗？2、想想文中描写了哪几处乡村风景？3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。5、有感情齐读全文，并想像画面。1113、全班交流。1126、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）二、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。三、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。22牧场之国学习目的：（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学习重点：积累词句学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1课时1126、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生22牧场113学习过程：一、交流资料，激发学习欲望。师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，