学前教育答案

-——.z.学前教育专业试题答案〔一〕一、选择〔每题2分，共100分〕12345678910BADBCCACBA11121314151617181920DBCDAACACC21222324252627282930CABCDDCBBC31323334353637383940BBCAABBABA41424344454647484950CACCBCDDCA二、简答〔每题6分，共48分〕1．圆形——正方形——三角形——长方形——半圆形——椭圆形——梯形2．〔1〕掌握数的顺序〔2〕理解数的实际意义〔3〕掌握数的组成3．一般备有看图说话的图片或贴绒玩具、识物图片、收录机、磁带等4．评价应有利于改良与开展课程；评价中要发挥教师的主体性；评价要有利于幼儿的开展；评价要具有客观性。5．〔1〕游戏是幼儿的自主活动；〔2〕游戏是有趣味的活动，可获得愉快的情绪体验；〔3〕游戏是虚构的活动。6．保教结合的原则；以游戏为根本活动的原则；以游戏为根本活动的原则；发挥一日活动整体教育功能原则。7．〔1〕原则：量由少到多；食物从稀到稠；食物从细到粗；增加食物品种，要习惯了一种再加另一种；新的辅食要在婴儿安康、消化系统功能正常时添加。〔2〕目的：补充乳类的缺乏；增加营养以促进生长发育；为断奶作生理和心理上的准备。8．正确处理幼儿的需要：①满足幼儿合理的需要，鼓励个性积极性的开展；②对幼儿不合理的需要应制止，引导个性积极性正确地开展；③形成幼儿新的需要，促使个性积极性继续开展。三、分析论述题〔共38分〕〔一〕1．示范法。〔3分〕2．观察法、演示法、、范例法、欣赏法等；〔4分〕〔二〕1．观察法2．范例法3．示范法4．练习法5．讨论法6．表达法7．欣赏法〔4分〕运用这种方法的要点：〔1〕运用示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。〔2〕示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。〔3〕进展语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有、表现力。〔6分〕〔问题1．写出以上方法中的任意四种即可得总分值；问题2意思对即可〕〔三〕〔1〕意义；保护儿童神经系统的正常发育；保护消化系统的正常功能；更好的安排教育活动。〔3分〕〔1〕依据：考虑年龄特点；结合季节做适当的调整；适当考虑家长需要。〔3分〕〔2〕考前须知：坚持执行；保教结合；家园同步；个别照顾；培养良好的卫生习惯。〔5分〕〔四〕不适宜〔3分〕选择幼儿园课程内容要符合以下几个原则。满足幼儿全面开展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用；符合幼儿的开展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容；联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识构造；适合幼儿的开展需要，对幼儿的学习具有挑战性等等。〔7分〕四、综合应用题〔14分〕〔1〕幼儿玩的是角色游戏〔2〕角色游戏的特点是：幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉；想象活动是角色游戏的支柱。〔3〕组织指导角色游戏应注意：丰富幼儿的生活经历加强对游戏过程的具体指导。小班应着重在增强幼儿的角色意识；中班应注重游戏中幼儿交往能力的开展；大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物、一物多用。开展想象力和创造性。学前教育专业试题答案〔二〕一、选择〔每题2分，共100分〕12345678910CBCDCBAAAD11121314151617181920AABBAACCAA21222324252627282930DABDDBADBC31323334353637383940ABACABABDA41424344454647484950CCCABCDABD二、简答〔每题6分，共42分〕1．〔1〕3～4岁的幼儿已具有初步的社会规则、行为标准的认识，具有初步的道德判断，喜欢与人交往，自我意识出现，能区分"我〞"你〞"他〞。同时他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。〔2〕4～5岁的幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为标准，能关心他人的情感反响，出现最初步的关心、同情反响，友好、助人、合作行为明显曾多，在自我意识方面，开场体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反响，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开场开展。〔3〕5～6岁形成初步的道德行为，行为的内在调控系统有所开展，社会交往能力和适应能力明显增强。同时，他们能进一步意识并开场理解他人有不同于自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开场自觉、有意地控制自己的情绪和行为。〔能自己理解答对意思就可以得分〕。2．〔1〕歌唱活动〔2〕韵律活动〔3〕打击乐器演奏活动〔4〕音乐欣赏活动〔5〕综合活动3．幼儿园教学活动的原则：〔1〕科学性和思想性相结合的原则；〔2〕积极性原则；〔3〕开展性原则；〔4〕直观性原则；〔5〕活动性原则。4．〔1〕教师是"教〞的活动的主体，幼儿是"教〞的对象，是教育的客体；〔2〕幼儿是教育过程中的主动参与者，是自身学习的主体；〔3〕幼儿有着独立的社会地位，是行使自身权利的主体。5．幼儿园教学活动的原则：〔1〕科学性和思想性相结合的原则；〔2〕积极性原则；〔3〕开展性原则；〔4〕直观性原则；〔5〕活动性原则。6．〔1〕教师是"教〞的活动的主体，幼儿是"教〞的对象，是教育的客体；〔2〕幼儿是教育过程中的主动参与者，是自身学习的主体；〔3〕幼儿有着独立的社会地位，是行使自身权利的主体。7．婴幼儿的咽鼓管既短又宽，而咽鼓管自鼻咽部通向中耳，如果重压两鼻孔，用力擤鼻涕，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳里去，引起中耳炎。三、分析论述题〔共45分〕〔一〕1．属于听说游戏活动〔1分〕还有：讲述活动；谈话活动；早期阅读活动；文学作品学习活动〔2分〕2〔1〕了解幼儿语言开展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。〔2〕教师要尊重来自不同不同语言环境的幼儿，平等对待不同语言表达能力的幼儿。〔3〕教师应具备良好的语言表达能力。〔4〕为幼儿创设良好的语言环境。〔4分〕〔二〕作品导入〔2分〕还有：直观导入演示导入游戏导入音乐导入经历导入〔5分〕〔三〕分析要点：不合理。〔2分〕缺乏科学性，因为老虎是国家级保护动物；缺乏思想性，教师应该教育幼儿保护动物。因此，教师没有很好地贯彻科学性和思想性相结合的原则。〔6分〕〔四〕不合理。幼儿劳动不同于成人劳动，〔2分〕幼儿劳动的特点：游戏性、生活性〔2分〕它受幼儿身心开展水平的限制。幼儿的骨骼尚未发育完善，不适合从事劳动强度较大的拖地活动，幼儿的自我保护意识不强，动作开展不够协调灵活，不适合从事危险性较大的擦窗活动。〔6分〕〔五〕：〔1〕原则：符合幼儿营养的需要；适合幼儿消化能力；能促进食欲；讲究卫生。〔4分〕〔2〕方法：粗细粮搭配；米面调配；荤素搭配；谷类与豆类搭配；蔬菜五色搭配；干稀搭配；〔6分〕〔3〕习惯：按时定位进食，食前有准备；饮食定量，控制零食；不偏食；注意饮食卫生和就餐礼貌。〔3分〕四、综合应用题〔13分〕适宜幼儿游戏的指导方式一般有：〔1〕教师作为游戏伙伴的隐性指导——间接"教〞教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的开展。这是创造性游戏的主要指导方式。〔2〕以教师身份直接点拨的显性指导——直接"教〞这种指导的目的是为了帮助幼儿获得一定的经历，从而更好地开展游戏，或当游戏中出现一些偶发事件时，有必要进展及时的指导。〔3〕"教〞无定法，能满足幼儿游戏需要，充分尊重幼儿游戏的自主性，帮助幼儿积累经历的方法就是好方法。学前教育专业试题答案〔三〕一、选择〔每题2分，共100分〕12345678910ADABDAACCC11121314151617181920DDBBACADCA21222324252627282930CABACCADBC31323334353637383940BCCADDDDBB41424344454647484950ACABBACDCA二、简答题〔每题6分，共42分〕1．科学开展性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面开展，使幼儿从现有的水平向"最近开展区〞开展。含义：〔1〕教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可承受性，符合幼儿的认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。〔2〕教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。〔3〕由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间、活动强度，一日活动中注意动静交替，在同一活动中注意采用多种方式有动有静地开展活动。2．要点：〔1〕明确操作的目的。如通过操作获得经历、稳固技能、探索新知。〔2〕要为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份。同时要保证给幼儿充分的操作时间去摆弄物体，去思考和探索，以到达操作的目的，充分发挥教具、材料的作用，切忌走过场。〔3〕在幼儿动手操作之前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法。在幼儿操作的过程中，教师要观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索。在操作完毕后，要讨论操作的结果，以帮助幼儿归纳在操作中获得的感性经历。〔4〕操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求。3．幼儿期意志的开展表特点〔1〕行动的目的性逐渐明确；〔2〕行动的方案性逐渐加强；〔3〕活动的持久性逐渐增强4．幼儿兴趣的特征：〔1〕幼儿的兴趣比拟广泛〔2〕幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异〔3〕幼儿多直接兴趣〔4〕幼儿的兴趣较浮浅，易变化〔5〕幼儿的兴趣也可能表现出不良指向性5．陶行知的教育思想：〔1〕开拓农村幼儿教育事业；〔2〕重视幼儿教育；〔3〕生活是教育的中心；〔4〕教、学、做合一的教育方法；〔5〕解放儿童的创造力。6．尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要；创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间；通过观察确定指导幼儿游戏的方法，引导游戏进程，提高游戏水平；按照幼儿创造性游戏开展的水平指导游戏；探索多样化的指导方式。7．执行膳食方案所制定食品种类和数量；注意季节变化，冬季多用热量较高的食物，夏季多用清淡凉爽的食物；烹调法和食物应适应儿童的消化能力；品种多样化，促进食欲；注意观察儿童承受食物的情况，必要时作调整；每周更换食谱。三、分析论述题〔共36分〕〔一〕1．以兴趣、需要、和经历为起点设计的活动程序〔2分〕2．还有：以"目标〞为起点设计的活动程序；以"环境和材料〞为起点的活动程序；以"活动方案〞为起点的活动程序〔6分〕〔二〕不适宜〔3分〕幼儿园课程具有特点；〔1〕幼儿园课程融合于幼儿在园的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为根本形式；〔2〕幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经历为主要目的。〔6分〕〔三〕〔1〕这种观点是尊重幼儿的特性〔3分〕〔2〕幼儿的特性有：幼儿是完整的人；幼儿是独特的人〔4分〕〔四〕〔1〕诱因：精神因素；排尿习惯不良；白天过度疲劳。〔6分〕〔2〕矫治；消除引起小儿精神紧张不安的各种因素；下午4-5点以后不用流质饮食，以减少尿量；夜间提前唤醒排尿；使小儿有信心治愈遗尿症；配合药物或针灸治疗；检查是否同时有蛲虫病、癫痫等疾病。〔6分〕四、综合应用题〔共22分第一题8分，第二题14分〕〔一〕教师运用了实验法。〔2分〕教师有针对性地指导幼儿；注意让幼儿有操作的时机；实验完毕后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。〔6分〕〔二〕1．表达了幼儿园环境创设的适宜性原则。2．适宜性原则平安性原则参与性原则开放性原则经济性原则3．〔1〕环境设计要有明确的目的性。〔2〕实现环境设施的多功能性。〔3〕在教育材料、设施方面要坚持勤俭节约的原则。学前教育专业试题答案〔四〕一、选择〔每题2分，共100分〕12345678910ADBABAADCA11121314151617181920BBCCAACACC21222324252627282930DAADACADDB31323334353637383940CDBCBCDBBB41424344454647484950DADCADAACD二、简答〔每题6分，共42分〕1．〔1〕思想教育性原则〔2〕科学开展性原则〔3〕趣味直观性原则〔4〕启发探索性原则〔5〕主体活动性原则〔6〕全面渗透性原则〔7〕艺术创造性原则2．〔1〕活动名称〔2〕活动目标〔3〕活动准备〔4〕活动过程〔5〕活动评价3．〔1〕讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。〔2〕教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和承受水平，能引起幼儿的兴趣。〔3〕讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。4．幼儿性格开展的特点是〔1〕幼儿期性格初现轮廓〔2〕幼儿期性格继续形成幼儿期性格的塑造：〔1〕加强思想品德教育〔2〕引导参加集体生活和实践活动〔3〕树立良好典范〔4〕稳固良好的性格特征，克制性格方面的缺点5．满足幼儿全面开展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用；符合幼儿的开展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容；联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识构造；适合幼儿的开展需要，对幼儿的学习具有挑战性等等。〔6．〔1〕明确幼儿劳动的目的要求；〔2〕为幼儿劳动创设适宜条件；〔3〕科学安排幼儿劳动的内容；〔4〕劳动形式多样化，有趣味性；〔5〕重视劳动过程中的平安和卫。7．遵守幼儿园的平安制度；遵守交通规则；懂得"水〞"火〞"电〞的危险；不要捡拾小物件。三、分析论述题〔共36分〕1．教师的做法妥当。〔3分〕这种做法符合幼儿园教育活动创设的艺术创造性原则。〔3分〕2．运用了语言和直观相结合的规律：〔3分〕其他规律：①感受性变化的规律；②知觉对象从背景中分出的规律；③过去经历和对对象理解的规律。〔6分〕3．〔1〕诱因：精神因素；排尿习惯不良；白天过度疲劳。〔6分〕〔2〕矫治；消除引起小儿精神紧张不安的各种因素；下午4-5点以后不用流质饮食，以减少尿量；夜间提前唤醒排尿；使小儿有信心治愈遗尿症；配合药物或针灸治疗；检查是否同时有蛲虫病、癫痫等疾病。〔6分〕4．分析要点：不合理。〔3分〕教师应该利用图片等直观教具引导幼儿讨论，也就是李教师在本教学活动中应该运用直观性原则。直观性原则是指在教学过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动幼儿的各种感官，丰富其感性经历，使他们获得直接具体的感知〔6分〕四、综合应用题〔共22分，第一题10分，第二题12分〕1．活动准备：包括知识经历准备、物质材料准备〔4分〕活动过程：开场局部、根本局部、完毕局部、总结评价，各局部内容安排合理，时间分配〔6分〕2．〔1〕〔2〕先要帮助幼儿熟悉"小乌龟开店〞，充分理解"小乌龟开店〞的内容。掌握作品的主题及情节的开展，体验"小乌龟开店〞中角色的语言与动作特点，激发幼儿对作品中人物形象的感情，引起表演的欲望。引导幼儿用自己的语言、动作和表情充分地表现"小乌龟开店〞中角色的动作和对话，要求每个幼儿有与别人不一样的独特的表演。让幼儿自愿分组、自由地玩"小乌龟开店〞的表演游戏，教师可予以适当帮助，但不干预幼儿自由的表演。〔9分〕学前教育专业试题答案〔五〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910ADDCCBDCDC11121314151617181920AABBBABDCD21222324252627282930DBDBCBDBDD31323334353637383940AADCDAABCB41424344454647484950ABBCCDBBAB二、简答〔每题6分，共42分〕1．〔1〕学习说普通话〔2〕语言交往能力〔3〕学习文学作品〔4〕早期阅读〔5〕日常生活中渗透语言的学习2．讲解法：是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。它经常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用。运用讲解法的要点：〔1〕讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。〔2〕教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和承受水平，能引起幼儿的兴趣。〔3〕讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。3．尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；促进儿童全面开展的原则；面向全体，重视个别差异的原则；充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；保教结合的原则；以游戏为根本活动的原则；教育的活动性和活动的多样性原则；发挥一日活动整体教育功能原则。4．〔1〕科学运用直接教学和间接教学方式；〔2〕指导幼儿自主学习；〔3〕组织形式多样化；〔4〕注意教学内容的综合；〔5〕将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中；〔6〕重视家园合作，取得家长对教学活动的支持；〔7〕研究教学行为。5．幼儿创造性思维的培养：①保护好奇心，激发求知欲；②引导幼儿积极从事有创造想象参与的思维活动；③教幼儿进展创造性思维的方法。6．〔1〕行动的目的性逐渐明确；〔2〕行动的方案性逐渐加强；〔3〕活动的持久性逐渐增强7．〔1〕牙齿：乳牙在6-7个月时萌出，2岁半左右出齐；6岁左右，萌出4颗"六龄齿〞。〔2〕流涎：唾液分泌增加，但口腔浅，婴儿还不会及时把口水咽下去。〔3〕婴儿漾奶：贲门较松弛，胃呈水平位，易漾奶。〔4〕易发生脱肛。三、分析论述题〔共45分〕1．观察法〔2分〕运用观察法的要点：〔1〕观察前，要创设观察的条件，提供观察对象，确定观察的内容。〔2〕观察开场时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自始至终有目的地进展观察〔即观察什么〕。〔3〕观察过程中，教师要运用语言和手势进展指导，教幼儿按顺序观察或运用比拟的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动中开展幼儿的语言〔即怎么观察〕。〔4〕观察完毕时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步稳固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现和认识。记录可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。〔8分〕2．属于讨论探究活动〔2分〕要求：〔1〕重在启发幼儿的认识兴趣和探究欲望。〔2〕教师自身对一些科学知识也要有了解〔3〕要善于用适当的语言，并注意随即教育。〔4〕创造条件。〔8分〕3．幼小衔接工作的主要内容：培养幼儿对小学生活的热爱和向往：培养幼儿对小学生活的适应性〔主动性、独立性、交往能力、规则意识和任务意识；帮助幼儿做好入学前的学习准备〔培养良好的学习习惯、非智力品质，丰富感知经历、开展根本能力〕。〔6分〕做好幼小衔接这项工作应注意的问题：〔1〕幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期；〔2〕全面培养幼儿的素质；〔3〕纠正幼儿园教育中的小学化倾向；〔4〕协调幼儿园和小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作。〔4分〕4．〔1〕表达的特点：①幼儿期，机械识记和意义识记的能力均随着年龄的增长而提高；②机械识记的效果总是低于意义识记的效果。〔2分〕〔2〕启示：①要提高幼儿的记忆能力，不能停留在一味让幼儿反复背诵上；②要防止将有意义的材料当做无意义的材料来识记；③〔3〕幼儿记忆的其他特点：①无意记忆占优势，有意记忆开场出现并逐步开展；②记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于语词记忆效果；③幼儿的记忆逐年迅速开展，但并非每年等速开展；④记忆的准确性较差。〔4分〕5．〔1〕维生素C。坏血病。〔2分0〔2〕生理功能：促进胶原合成；参与胆固醇代谢；使铁复原；增强免疫力。〔4分〕四、活动设计〔13分〕1．要求：教学目标能从知识、技能、情感几方面设计，符合幼儿的年龄特点。教学准备能从知识方面、材料方面做恰当准备。学前教育专业试题答案〔六〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910DCABCDAABC11121314151617181920DAAADDBCBA21222324252627282930DDBDCABADD31323334353637383940AABBADBCDD41424344454647484950CCBABACCAB二、简答〔每题7分，共42分〕1．〔1〕现实生活中学数学。〔2〕要在操作中学数学。〔3〕要借助表象的支持。〔4〕要借助多样化的经历。〔5〕要理解抽象符号的含义和作用。〔6〕要有充分的练习和应用。2．〔1〕幼儿教师是实现教育目标的重要保证。〔2〕幼儿园一日活动实施是幼儿园教育目标的主要途径。〔3〕创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的根本条件。〔4〕幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段。3．幼儿园的双重任务：幼儿园对幼儿实施保育和教育；幼儿园为家长工作、学习提供便利条件幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原则；以游戏为根本活动的原则；教育的活动性和活动的多样性原则；发挥一日活动整体教育功能原则。4．组织指导幼儿劳动应注意的问题：〔1〕明确幼儿劳动的目的要求；〔2〕为幼儿劳动创设适宜的条件；〔3〕科学安排幼儿劳动内容

；〔4〕劳动形式多样化，有趣味性；〔5〕重视劳动过程中的平安和卫生。5．帮助幼儿掌握社会性技巧：〔1〕培养幼儿的移情〔2〕帮助边缘儿童提高社交技巧〔3〕帮助幼儿积累分享的经历6．〔1〕2岁.〔2〕优越性：出生头4-6个月，母乳是最好的食物和饮料；使婴儿少得病；有利于婴幼儿脑的发育；对母亲有利。三、分析论述题〔一〕1．符合启发探索性原则。〔3分〕2．还有：思想教育性原则；科学开展性原则；趣味直观性原则；主体活动性原则；艺术创造性原则；全面渗透性原则〔6分〕〔二〕1．运用了欣赏法〔3分〕2．要点：〔1〕引起幼儿欣赏的兴趣。欣赏前联系幼儿的经历和当前的情景，启发诱导幼儿欣赏的愿望。〔2〕利用各种情境激发幼儿强烈的情感反响，如"惊讶、赞叹、钦佩、敬仰〞等，使幼儿受到感染和教育。〔3〕培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。〔6分〕〔三〕答案要点：孩子们真的则喜欢玩游戏；〔2分〕因为以游戏为根本活动的原则〔符合幼儿身心开展的特点〕重视幼儿的自发性游戏；充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动；满足幼儿对多种游戏的需要。〔8分〕〔四〕幼儿教师专业素养的要求：〔11分〕〔1〕事业心①热爱幼儿教育事业②热爱幼儿；〔2〕具有安康的身心素质；〔3〕具有较为扎实的教育和文化科学知识；〔4〕具有多方面的能力素质：①观察和了解幼儿的能力②组织管理班级的能力③沟通能力④教育监控能力⑤教育研究能力四、综合应用题〔共19分〕答：〔1〕意义；保护儿童神经系统的正常发育；保护消化系统的正常功能；更好的安排教育活动。〔2〕依据：考虑年龄特点；结合季节做适当的调整；适当考虑家长需要。〔3〕考前须知：坚持执行；保教结合；家园同步；个别照顾；培养良好的卫生习惯。学前教育专业试题答案〔七〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910CDABCDCDDC11121314151617181920CCBBCCCCDB21222324252627282930CBABDCCADB31323334353637383940BCCBCCDBAC41424344454647484950DCAAAACDAB二、简答题〔每题6分，共42分〕1．幼儿教育总目标："实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面开展的教育，促进其身心和谐开展〞。幼儿园保育和教育的目标：〔1〕促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。〔2〕开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的根本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。〔3〕萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、保护公物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。〔4〕培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。2．谈话活动；讲述活动；早期阅读活动；文学作品学习活动；听说游戏3．帮助幼儿掌握社会性技巧：〔1〕培养幼儿的移情〔2〕帮助边缘儿童提高社交技巧〔3〕帮助幼儿积累分享的经历4．防止幼儿注意力的分散〔1〕防止无关刺激的干扰；〔2〕制定合理的作息制度；〔3〕培养良好的注意习惯；〔4〕提高教学质量；〔5〕灵活地交互运用无意注意和有意注意5．〔1〕热爱尊重幼儿；〔2〕遵从德育的规律实施教育：①由近及远，由具体到抽象②直观、形象，切忌说教=3\*GB3③注意个别差异。6．〔1〕游戏能促进幼儿身体的开展；〔2〕游戏能促进幼儿智力和语言的开展；〔3〕游戏能促进幼儿良好情感的开展；〔4〕游戏能促进幼儿社会性的开展。7．〔1〕特点：保护功能差，调节体温的功能差，渗透作用强。〔2〕保育要点：养成良好的卫生习惯，保持皮肤清洁；注意衣着卫生；加强锻炼；预防中毒。三、分析论述题〔共44分〕1．〔一〕反映了幼儿的思维具有明显的自我中心特点。他们在理解、判断比拟复杂的事物时不能把自己和外部客观世界完全分开。〔4分〕〔二〕1、重在启发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2．教师自身对一些科学知识也要有了解。3．要善于用适当的语言，并注意随即教育。4．创造条件。〔4分〕5．归纳总结：教师应采取积极的态度，主动与家长联系。在平时的工作中，教师应积极与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进展教育，同时，也促使家长和社区成员从教师那里学习到教育知识和技能，改善自身的教育观念和行为。〔8分〕3．〔1〕重视精神环境的创设：建立良好的师生关系、帮助幼儿建立良好的同伴关系；〔4分〕〔2〕重视教师在幼儿园环境创设中的作用：教师是幼儿园环境的设计者、教师是幼儿与环境相互作用的引导者。〔4分〕4．〔1〕张教师的方式比拟适宜，幼儿期的思维主要是具体形象性思维；〔4分〕〔2〕张教师主要贯彻了直观性教学原则；贯彻这一原则应注意：①根据教育目标、内容及年龄班的要求灵活选择实物、模具、电化教具、语言等直观手段；②所用教具要有代表性，并紧扣活动内容，且教具不宜过多；直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合。〔6分〕5．〔1〕病因：生物学因素；早期生活环境的影响。〔2分〕〔2〕表现：社会交往障碍；语言障碍；行为异常；感知障碍、癫痫发作等。〔5分〕〔3〕措施；重点进展康复能力的训练；给幼儿创造正常的生活环境；要有信心。〔3分〕四、综合应用题〔共14分〕要求：教学目标能从知识、技能、情感几方面设计，符合幼儿的年龄特点。教学准备能从知识方面、材料方面做恰当准备。学前教育专业试题答案〔八〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910CDBCAAABAC11121314151617181920BACBABDBBA21222324252627282930AACADCDCAC31323334353637383940DDACBBACBA41424344454647484950AACABCACDD二、简答题〔每题6分，共48分〕〔一〕1．广泛性和启法性2．趣味性和游戏化3．综合性和整合型4．随机性和潜在性〔二〕1．不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同2．同一内容用不同的方法效果不同3．注意动静结合〔三〕安康领域目标：身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力；知道必要的平安保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。这一领域的目标主要包括以下几层含义：〔1〕形成身心和谐的安康观念。〔2〕养成保护和锻炼并重的安康方式。〔3〕注重安康行为的形成〔四〕意志的开展特点〔1〕行动的目的性逐渐明确；〔2〕行动的方案性逐渐加强；〔3〕活动的持久性逐渐增强。〔五〕克制情绪危机的技巧〔1〕妥善处理别离焦虑〔2〕敏锐觉察幼儿情绪〔3〕关心单亲家庭的幼儿〔4〕帮助幼儿了解死亡〔六〕〔1〕重视幼儿的自发性游戏；〔2〕充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动；〔3〕满足幼儿对多种游戏的需要。〔七〕幼儿智育：按照幼儿认知开展的特点，有目的、有方案的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，开展智力，并培养其认识活动的兴趣和良好的学习习惯的教育过程。〔1〕创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣；〔2〕组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的开展；〔3〕利用一日生活中的各种生活场景引导幼儿学习和思考；〔4〕〔八〕三、分析论述题〔共36分〕〔一〕1．A、观察法B．谈话法C．示范法D．练习法〔4分〕2．〔1〕要在幼儿已有的知识经历根底上进展。〔2〕所提的问题需经过周密思考，要围绕主题、紧扣活动目标，具体明确，负有启发性、逻辑性，既要面向全体幼儿，又要照顾个别幼儿水平。〔3〕教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音答复，培养幼儿答复以下问题的能力和良好习惯。〔4〕教师要注意耐心倾听幼儿的答复，及时肯定、补充，作出明确的结论，并鼓励幼儿向教师质疑。〔4分〕〔二〕〔1〕表达出的角色特点：教师是幼儿学习的支持者。〔3分〕〔2〕幼儿教师还应具有其他角色特点是：=1\*GB3①教师是幼儿生活的照料者。；=2\*GB3②教师是幼儿与社会沟通的中介者。〔4分〕〔三〕答案要点：〔意思对即可〕〔1〕我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。〔2〕〔四〕表达的幼儿思维开展的特点：感知水平的抽象概括〔3分〕幼儿期思维开展还有以下特点：〔1〕具体形象思维明显开展〔2〕掌握的概念有限，主要是日常的、具体概念〔3〕判断推理往往不合逻辑，常从事物的外表联系出发，受到自身生活经历的局限〔4〕对事物的理解不深刻，受外部条件的限制，属直接理解水平〔8分〕四、综合应用题〔共16分〕〔1〕参考案例续写：李教师一把拉住她说："瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得快乐的事啊!让他再练习一下，相信他会有进步的，您说对吗？〞奇奇妈妈听了李教师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说："乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!〞〔2〕教育启示：孩子能做的事，教师不要代替，家长也不要包办。这个道理，光教师知道不行，家长也要明白。因此，学校和家庭必须通力合作，才能为孩子营造一个顺利成长的环境，才能更有利于孩子的全面开展。学前教育专业试题答案〔九〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910BAABDCCCDB11121314151617181920CDADCBCCDB21222324252627282930CADABBDDBA31323334353637383940BADBACAADD41424344454647484950CAADCDCCDD二、简答题〔每题6分，共48分〕〔一〕1．全面了解分析情况2．明确任务3．选定内容4．安排时间5．编写方案〔二〕1．在了解幼儿生理心理开展的特点根底上。2．教师在组织安康活动时的技能方面。3．在活动过程中怎样促进幼儿身体开展。〔三〕1．要从现实生活中学数学。2．要在操作中学数学。3．要借助表象的支持。4．要借助多样化的经历。5．要理解抽象符号的含义和作用。6．要有充分的练习和应用。〔四〕〔1〕游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；〔2〕游戏符合幼儿身心开展的需要；〔3〕游戏是幼儿特有的一种学习方式。〔五〕〔1〕日常生活活动是完成体育任务，促进幼儿安康必不可少的手段；〔2〕日常生活活动渗透着幼儿的智育；〔3〕幼儿品德广泛地表达在日常生活的待人、接物、处事之中。；〔4〕幼儿最初的美感、生活美的感受力和表现力是从日常生活开场的。〔六〕幼儿园环境创设的原则：〔1〕环境与教育目标一致的原则；〔2〕适宜性原则；〔3〕幼儿参与的原则

；〔4〕开放性原则；〔5〕经济性原则。〔七〕幼儿性格开展的特点〔1〕幼儿期性格初现轮廓〔2〕幼儿期性格继续形成塑造幼儿良好的性格：〔1〕加强思想品德教育〔2〕引导参加集体生活和实践活动〔3〕树立良好的典范〔4〕稳固良好的性格特征，克制性格方面的缺点〔八〕〔1〕配合卫生防疫部门，完成预防接种工作。〔2〕合理配膳食，组织各项体育活动，增强儿童体质。〔3〕培养良好的卫生习惯。〔4〕了解每名幼儿是否为过敏体质，合理提供膳食。三、分析论述题〔共34分〕〔一〕1．科学开展性原则〔3分〕2．应注意的问题〔1〕教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可承受性，符合幼儿的认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。〔2〕教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。〔3〕由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间、活动强度，一日活动中注意动静交替，在同一活动中注意采用多种方式有动有静地开展活动。〔6分〕〔二〕1．以歌曲创编或谈话开场。〔2分〕2．律动、舞蹈、歌表演〔6分〕〔三〕赞同。〔2分〕〔1〕"面向全体、重视个别差异〞是一条重要的教育原则。a．这条原则是指教育者在关注受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的开展。b．〔2〕此外，教师的做法还表达了"尊重儿童的人格尊严和合法权益〞的原则。a．教师允许个别幼儿进展区角活动，而不是强制幼儿午睡，就表达出对幼儿开展和其人格的尊重。b．教师要求幼儿"轻轻地，不要影响别人午睡〞则表达出对其他儿童休息权的尊重。〔8分〕〔四〕〔1〕维生素C。坏血病。〔2分〕〔2〕生理功能：促进胶原合成；参与胆固醇代谢；使铁复原；增强免疫力。〔5分〕四、综合应用题〔共18分〕1．〔1〕特点：记忆有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于语词记忆效果。〔3分〕〔2〕注意问题：①考虑教材肉容的直观形象性，教学形式的具体生动性；②注意发挥词在幼儿的形象记忆中的作用。〔2分〕〔3〕特点：①机械识记多于意义识记；②记忆的准确性较差；③无意记忆点优势，有意记忆开场出现并逐步开展；④幼儿的记忆逐年迅速开展，但并非每年等速开展。〔4分〕2．对；这充分表达了幼儿游戏的指导方式中：教师作为游戏伙伴的隐性指导——间接"教〞教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的开展。这是创造性游戏的主要指导方式。〔9分〕学前教育专业试题答案〔十〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910CBDBBAADAB11121314151617181920CCACAACCDC21222324252627282930DCCBCCABDB31323334353637383940ADCBDCBACC41424344454647484950BCDCAACDBA二、简答题〔每题6分，共48分〕〔一〕1．目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。2、这一领域的目标主要包含以下几层含义：〔1〕通过艺术活动激发情趣、体验审美感、表达成就感。〔2〕艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。〔3〕幼儿艺术活动是一种精神的创造活动。〔二〕1．提问技能是指在活动进展过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。教师通过提问、解答问题、检查反响，与幼儿相互作用，从而实现活动目标。2．回忆式提问；判断式提问；理解式提问；运用式提问；评价式提问〔三〕1．根本动作开展2．形成积极参加体育活动的态度，愿意参加体育活动，积极参加户外体育锻炼，知道体育锻炼对身体开展的积极作用。3．器械类活动和游戏4．根本体操和队列队形〔四〕〔1〕锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高；〔2〕重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打根底；〔3〕专门的体育活动与日常活动相结合。〔五〕生活性与启蒙性；活动性与参与性；游戏性与情境性。〔六〕〔1〕幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉〔2〕想象活动是角色游戏的支柱。〔七〕幼儿创造性思维的培养：①保护好奇心，激发求知欲；②引导幼儿积极从事有创造想象参与的思维活动；③教幼儿进展创造性思维的方法〔八〕防止注意分散〔1〕防止无关刺激的干扰；〔2〕制定合理的作息制度；〔3〕培养良好的注意习惯；〔4〕提高教学质量；〔5〕灵活地交互运用无意注意和有意注意三、分析论述题〔共34分〕〔一〕〔1〕1中运用了：观察法操作法游戏法〔3分〕2中运用了：发现法谈话法〔2分〕〔2〕科学领域目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。这一领域的目标主要包括以下几层含义：1．保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。2．开展幼儿实际探究解决问题的能力。3．提高表达与交流能力。4．数学与科学的有机融合。5．关爱环境，珍爱生命。〔9分0〔二〕幼儿园的教学活动包含的因素：教师、幼儿、幼儿园教学活动的内容和幼儿园教学活动的方法〔4分〕在教学过程中起的作用〔1〕教师的作用：教师是教学过程的主导因素，是"教〞的主体；〔2〕幼儿的作用：在教学过程中，幼儿是学习的主体；〔3〕幼儿园教学活动的内容的作用：教学内容是教师对幼儿施加教育影响，完成教学目标的中介，教师所选择的教学内容适宜与否，直接影响到教学目标的实现程度；〔4〕幼儿园教学活动的方法的作用：教学方法与手段是实现教学目标的一个重要的中介因素。〔5分〕〔三〕意义；保护儿童神经系统的正常发育；保护消化系统的正常功能；更好的安排教育活动。〔3分〕依据：考虑年龄特点；结合季节做适当的调整；适当考虑家长需要。〔3分〕四、综合应用题〔共18分〕这个案例充分表达了活动性原则〔1〕活动性原则的含义：活动性原则是指教学时应保证幼儿充分地活动，以使他们在主动的活动中来学习并获得开展。〔2〕贯彻这条原则时应注意以下几点：A．教师在教学时要为幼儿组织各种生动有趣的活动，提供丰富的材料和充分的活动时间，以及较多的同伴交往时机，吸引幼儿选择参加，让他们成为活动的主人。B．教师组织的活动要全面多样，以利于幼儿全面开展。C．相信幼儿，让幼儿放手活动，并注意根据幼儿的个性特点进展指导，在活动中促进幼儿个性协调开展。学前教育专业试题答案〔十一〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910DBCDAACACC11121314151617181920BCAAACABBD21222324252627282930ACCDACCDAB31323334353637383940AABBBDCCCB41424344454647484950ADABDBACAC二、简答题〔每题6分，共48分〕〔一〕讲述法讲述法：是指教师通过口头语言生动地表达、说明要讲解的教学内容、教材的一种教学方法。是语言教学活动的主要方法。运用讲述法的要点：1．讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣，要把握好语言的速度、语音的变化、感情的色彩等。2．讲述要简明扼要、重点突出，要运用儿童化语言，让儿童能听懂。3．讲述之前，教师要交代清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿围绕讲述对象进展讲述。4．教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。〔二〕墙面设计要素主要包括形象、色彩、构图墙面设计应注意的问题1．充分发挥不同墙面的功能2．位置要适宜幼儿的欣赏和参与。〔三〕1．促进幼儿开展的观念2．增强目标意识的观念3．尊重幼儿主体地位的观念4．整体和谐教育的观念5．指导幼儿主动活动的观念〔四〕1〕游戏能促进幼儿身体的开展〔2〕游戏能促进幼儿智力和语言的开展〔3〕游戏能促进幼儿良好情感的开展〔4〕游戏能促进幼儿社会性开展〔五〕角色游戏的含义：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种创造性游戏。〔六〕幼儿创造性思维的培养：①保护好奇心，激发求知欲；②引导幼儿积极从事有创造想象参与的思维活动；③教幼儿进展创造性思维的方法。〔七〕幼儿期意志的开展表特点〔1〕行动的目的性逐渐明确；〔2〕行动的方案性逐渐加强；〔3〕活动的持久性逐渐增强〔八〕婴幼儿的咽鼓管既短又宽，而咽鼓管自鼻咽部通向中耳，如果重压两鼻孔，用力擤鼻涕，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳里去，引起中耳炎三、分析论述题〔共33分〕1．观察法：观察法是幼儿园教育评价的最根本方法。是评价者在自然条件下对评价对象进展有目的、有方案的直接感知、记录，继而分析、解释这些现象和事实发生的原因或开展趋势，从而获得结论的一种评价方法。〔5分〕运用观察法时应注意：〔1〕严格遵守客观性原则

；〔2〕要采用恰当的记录方法；〔3〕两人以上的观察结果要进展一致性检验；〔4〕要讲儿童的平时的表象与观察结果结合起来进展客观评价。〔4分〕2．幼儿智育的实施；创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣；组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的开展；利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考；引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经历。〔共8分03．这表达出幼儿的记忆带有很大的无意性〔或者答：幼儿的无意记忆占优势〕；也表达出幼儿的记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于词语记忆效果。2．幼儿的记忆主要决定于：〔1〕客观对象的性质，如直观、形象、具体、鲜明、活动着事物，易引起他们的识记。〔2〕客观对象与主体的关系密切，如幼儿感兴趣的、能引起儿童强烈的情绪体验的、能满足幼儿个体需要的事物等易被幼儿所识记。〔3〕在教学中，为幼儿选择的教材内容，必须是直观形象、鲜明生动，为儿童所喜闻乐见的，〔4〕4．幼儿园开展的"六一〞节活动与中小学开展的活动在活动准备、活动形式和活动内容等方面存在不同。组织幼儿园节日活动的根本要求有：〔1〕节日活动应有方案有准备地进展；〔2〕突出不同节日应有的特色；〔3〕活动的内容和时间必须符合幼儿年龄特点；〔4〕活动的开展要面向全体幼儿，使幼儿成为活动的主人。〔8分〕四、综合应用题：〔19分〕益智区：拼板、拼图、七巧板、游戏棋等建构区：建筑积木、插塑玩具、彩色木条、塑料积木等美工区：纸、笔、颜料、彩色线头、胶水等学前教育专业试题答案〔十二〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910CCDBAADCDB11121314151617181920CDCACBDDCD21222324252627282930BBDDDACBDC31323334353637383940ADABADBABC41424344454647484950ACBACBADAB二、简答题〔每题6分，共42分〕1．幼儿园教育活动设计：是教师在尊重幼儿身心开展的规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和开展需求的根底上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。2．〔1〕要科学的分解教育目标〔2〕教育目标的内容要全面〔3〕教育目标的实施要有连续性和一致性〔4〕教育目标的表述要准确〔5〕要适时调整教育目标3．①教育要促进每个儿童的开展；②教育要促进每个儿童在原有根底上的开展；③多种组织形式促进儿童开展〔集体、小组、个别活动〕；4．具体来讲，幼儿园课程评价的内容包括：对幼儿的评价；；对教育活动和教师的评价等。课程评价应遵循：评价应有利于改良和开展课程；评价中要充分地发挥教师的主体性；；评价要有利于幼儿的开展；评价要具有客观性。影响心理个体开展的因素5．〔1〕遗传素质是心理开展的自然前提〔2〕脑的成熟是心理开展的生理根底〔3〕实践活动室心理开展的必要根底〔4〕社会物质生活条件是心理开展的决定因素〔5〕教育史心理开展的重要因素6．〔1〕要明确活动的目的和任务〔2〕间接兴趣的培养〔3〕用坚强的意志和干扰做斗争〔4〕合理的组织活动7．抚慰孩子不要紧张，安静坐着；头落低，张口呼吸；捏住鼻翼，一般压迫10分钟即可止血；前额、鼻部用湿毛巾冷敷；出血较多时，用脱脂棉卷塞入鼻腔，填塞紧些，方能止血；止血后2-3小时，不要做剧烈运动。三、分析论述题〔共40分〕1．〔一〕参与性原则、经济性原则〔4分〕〔二〕适宜性原则、平安性原则、适宜性原则〔6分〕〔三〕〔1〕环境设计要有明确的目的性。〔2〕实现环境设施的多功能性。〔3〕在教育材料、设施方面要坚持勤俭节约的原则。〔6分〕2．幼儿园的教学的特点：〔1〕生活性与启蒙性：生活性：幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经历出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要。启蒙性：在幼儿园教学中，注重在认识简单的事物和现象中，引导幼儿认识事物之间的关系，强调教师在教学过程中运用幼儿已有的生活经历，并注意通过教学丰富幼儿的有益经历，帮助幼儿学习并适应生活，获得粗浅的知识，使他们的经历和视野得以拓展。〔2〕活动性与参与性在教学中，教师要调动幼儿的多种感官，鼓励他们去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸或者摆弄摆弄……以帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。〔3〕游戏性与情境性教师在组织教学时需要借助一定的游戏或情境，加强幼儿注意的持久性，唤起和调动幼儿的有关经历和感受，吸引他们在游戏的假想情境中积极地交往、活泼地想像、主动地表达……在玩中学〔12分〕3．A在第一个案例中，教师贯彻了科学性和思想性相结合的原则、直观性原则、积极性原则、开展性原则等；〔5分〕B．在第二个案例中，教师贯彻了直观性原则，违背了科学性和思想性相结合的原则、积极性原则等。〔5分〕四、综合应用题〔18分〕〔一〕导入方法举例：直观导入：教师出示老虎和狐狸的图片，问幼儿：你认识这是什么动物吗？？你知道他们有什么特点吗？音乐导入：教师播放"两只老虎"的音乐，引起幼儿的兴趣。提问方式如：回忆式提问：故事里出现了哪几种小动物？理解式提问：老虎为什么最后没有牙齿了？评价式提问：你认为故事中的狐狸怎么样？学前教育专业试题答案〔十三〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910DCADBDBACA11121314151617181920CCCBBCBCCC21222324252627282930BABAAABDDA31323334353637383940DBABBDBDAA41424344454647484950CDBABAADCD二、简答题〔每题6分，共48分〕1．幼儿园环境是指在幼儿园内幼儿身心开展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和2．口头点数按物说数按物取数掌握数概念3．〔1〕直观导入〔2〕演示导入〔3〕作品导入〔4〕游戏导入〔5〕音乐导入〔6〕．经历导入4．保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯；培养幼儿的感知能力和动手操作能力；引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念；开展幼儿的语言能力。5．依据教师的指导方式，在幼儿园里，教师能够采用的教学方式包括：直接教学、间接教学与支架式教学。依据组织形式，幼儿园的教育活动形式一般包括：集体活动、小组活动和个别活动6．幼儿期思维开展的特点：〔1〕具体形象思维明显开展〔2〕感知水平的抽象概括〔3〕掌握的概念有限，主要是日常的、具体概念〔4〕判断推理往往不合逻辑，常从事物的外表联系出发，受到自身生活经历的局限〔5〕对事物的理解不深刻，受外部条件的限制，属直接理解水平7．感知觉规律：①感受性变化的规律；②知觉对象从背景中分出的规律；③过去经历和对对象理解的规律。④语言和直观结合的规律：8．〔1〕原因：喂养不合理；儿童患病时，家长主张长时间"忌口〞；长期腹泻。〔2〕措施：合理营养；预防和治疗消化道疾病。三、分析论述题〔33分〕1．幼儿劳动的特点：游戏性、生活性；〔3分〕组织幼儿劳动应注意的问题〔1〕明确幼儿劳动的目的要求；〔2〕为幼儿劳动创设适宜的条件；〔3〕科学安排幼儿劳动内容；〔4〕劳动形式多样化，有趣味性；〔5〕重视劳动过程中的平安和卫生。〔5分〕2．〔1〕对社会开展的意义：幼儿体育有利于提高全民族的身体素质；幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定根底；幼儿德育是社会主义物质文明建立不断开展的保证；幼儿美育，促使幼儿形成健全的人格，能为提高全民族的素质打下了根底。〔4分〕〔2〕对个体开展的意义：体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的开展奠定良好的物质根底；智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的开展，并为以后的学习打下良好的知识与智力根底；德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性安康开展；美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的开展。〔4分〕3．这表达出幼儿的记忆带有很大的无意性〔或者答：幼儿的无意记忆占优势〕；也表达出幼儿的记忆具有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于词语记忆效果。〔4分〕幼儿的记忆主要决定于：〔1〕客观对象的性质，如直观、形象、具体、鲜明、活动着事物，易引起他们的识记。〔2〕客观对象与主体的关系密切，如幼儿感兴趣的、能引起儿童强烈的情绪体验的、能满足幼儿个体需要的事物等易被幼儿所识记。〔3〕在教学中，为幼儿选择的教材内容，必须是直观形象、鲜明生动，为儿童所喜闻乐见的，〔4〕4．〔1〕生理功能：咀嚼食物，帮助消化；促进颌骨发育；有助于口齿伶俐；有利于恒牙的安康。〔5分〕〔2〕保护措施：保证充足的营养和阳光；给予适宜的刺激，促进牙齿生长；防止牙齿受外伤；经常漱口和刷牙。〔4分〕四、综合应用题〔共19分〕1．第一个活动是游戏，第二个活动不是游戏幼儿游戏应有特点：〔1〕游戏是幼儿的自主活动；〔2〕游戏是有趣味的活动，可获得愉快的情绪体验；〔3〕游戏是虚构的活动。〔9分〕2．〔1〕如：地球生病了；环保小秘方；我爱植树节；环境保护小卫士；美好家园等〔2〕任选一个活动写出完整教案，要求教案内容齐全，活动目标设计合理全面；活动准备恰当；活动过程完整，设计合理，简案。〔10分〕学前教育专业试题答案〔十四〕一、选择题〔每题2分，共100分〕12345678910CACCCCADBD11121314151617181920DDCABBCBAC21222324252627282930BCDBCBABCB31323334353637383940CCBDCADBAA41424344454647484950DAAACADDDC二、简答题〔每题6分，共42分〕1．直观教学法：是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现事物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。直观教学法包括：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；2．幼儿园语言教育的内容：〔1〕学习说普通话〔2〕语言交往能力〔3〕学习文学作品〔4〕早期阅读〔5〕日常生活中渗透语言的学习3．〔1〕做好游戏前的准备工作；〔2〕介绍游戏，教会幼儿正确地玩游戏；〔3〕组织幼儿进展游戏，鼓励每个幼儿掌握正确的玩法，执行游戏规则，积极参加各种教学游戏；〔4〕做好游戏完毕工作；〔5〕针对不同年龄的特点，具体地指导。4．〔1〕保育教育相结合；〔2〕建立合理的常规；〔3〕生活技能的练习。5．〔1〕遗传素质是心理开展的自然前提〔2〕脑的成熟是心理开展的生理根底〔3〕实践活动室心理开展的必要根底〔4〕社会物质生活条件是心理开展的决定因素〔5〕教育史心理开展的重要因素6．培养幼儿的交往能力②教会儿童合作，增强儿童的自信感③教会儿童游戏，提高儿童的参与度④教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系⑤教会儿童表达，培养儿童的积极情感7．答；执行膳食方案所制定食品种类和数量；注意季节变化，冬季多用热量较高的食物，夏季多用清淡凉爽的食物；烹调法和食物应适应儿童的消化能力；品种多样化，促进食欲；注意观察儿童承受食物的情况，必要时作调整；每周更换食谱。三、分析论述题〔共31分〕1．案例中的A、B两位教师的观点正否认了幼儿园与家庭的严密伙伴关系，否认了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。家园合作的途径：家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家访、家园联系手册、家庭教育