小班综合教案在哪里

第第页小班综合教案在哪里

小班综合教案在哪里1

一、教学目标

1、初步感受上、下、里、外等空间方位。

2、能大胆在集风光前说出自己的想法，开心的参加活动。

二、教学预备

1、红黄蓝绿包装的礼物盒与幼儿人数相同，桌椅、篮子。

2、歌曲《找伙伴》、《小熊跳舞》。【幼儿园ppt课件制作】

3、电子白板课件、电脑。

三、教学重难点

初步感受上、下、里、外等空间方位。

四、教学方法与手段

多媒体帮助教学法、情境教学法、观测法、操作法。

五、教学过程

1、播放歌曲《找伙伴》，激发幼儿的爱好。〔运用电子白板制作多媒体课件，和小伙伴一起唱歌跳舞，激发孩子对活动的爱好。〕师：小伙伴们，吴老师带来了一首好听的歌曲，请你找一个好伙伴，一边唱歌一边做做动作吧！

2、请幼儿去找老师预先放好的礼物。〔营造一个家的感觉，事先放置好桌椅、篮子等，将与幼儿人数相同的礼物盒藏在这些家具中，激发幼儿新奇的天性，请幼儿去找礼物。初步感受上、下、里、外等空间方位。〕师：小伙伴们，你们有没有收到过礼物呀？今日呀吴老师也带来了一些礼物，但是我把它们藏起来了，藏在哪里呢？那就要看看你们的小眼睛厉不厉害了，请你上来找找看。

〔幼儿上去在老师预先摆放好的桌子、椅子、篮子等地方找礼物〕师：哇！小伙伴都找到礼物啦！请你说一说你找到的礼物盒子是什么颜色的？是在哪里找到的？你可以这样说，"蓝色的礼物盒在篮子里"，或者说"我在篮子里找到了蓝色的礼物盒"。好吗？

3、引导幼儿援助小熊找礼物。〔播放白板课件，小熊在家过生日的场景，家里有一棵树，有电视机、衣柜等，小花猫、小黄狗、小狮子等小动物。通过交互式的方式在白板中插入小动物的提示音，引导幼儿听提示音找礼物。〕师：小熊呀今日过生日，小动物们都来啦！他们送给了小熊很多的礼物。可是呀小动物们都把这些礼物藏起来了，小熊找也找不到，你们情愿援助小熊找礼物吗？

幼：情愿。

〔播放电子白板小动物的提示音，如小猫说："小熊，我把礼物藏在电视机上面。"等。幼儿依据提示音去相应的地方找出礼物。〕4、鼓舞幼儿说祝愿小熊的话。〔引导孩子说一些祝愿的话，一方面熬炼幼儿的语言表达技能，另一方面让幼儿有一个情感上的体验。〕师：小伙伴们，生日的时候我们要说什么呢？

幼：生日欢乐！

师：请你说一句好听的祝愿的话送给小熊好吗？

5、参与小熊生日派对，与小熊一起跳舞。〔让孩子在欢乐的氛围中，一边跳舞一边唱歌结束活动。

小班综合教案在哪里2

活动目的

1﹑幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，精确辨别六种颜色；

2﹑能够根据听到的指令进行简约的操作活动，体验动手操作的乐趣；

3﹑初步掌控序数的概念，并能够用简约的语言表达。

活动预备：

1、操作材料：“动物的家在哪里”老师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。

2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的“颜色小精灵”。

活动过程：

一、“颜色小精灵”来啦：

完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。

1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。

师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小伙伴和他们打招呼！”

2、认识橙色

师：“颜色小精灵为我们带来了一位新伙伴，我们来看看它是谁？”

出示橙色小精灵，让幼儿认识。

3﹑认识紫色

师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新伙伴，我们来看看它是谁？”

出示紫色小精灵，让幼儿认识。

二、动物的家在哪里？

完成目标：初步掌控序数的概念，并能用简约的语言表达。

1﹑分清楼房颜色

师：“今日，不仅有很多颜色小精灵来和我们玩，还来了很多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”

出示挂图，让小伙伴认真观测，然后帮助小伙伴用“**住在*色的房子里”来描述所看到的内容。

2﹑分清序数第一、第二。

师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”

3﹑综合运用

帮助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”

三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。

完成目标：大胆地进行操作，体会动手的`乐趣。

1、你说我做

老师或小伙伴可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我让小猫住在二楼的蓝色房子里。”

2﹑我说你做

老师请小伙伴认真听老师的口令，根据老师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在二楼的绿色房子里。”

四、延伸

把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。

小班综合教案在哪里3

目标：

让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。

预备：

小猫胸假设干，小鱼假设干，房子、大树各一，手帕老鼠假设干，音乐录音

流程：

音乐游戏—集体谈话—抓老鼠

过程：

一．音乐游戏：找小猫

1．是妈妈，你们是谁？

2．和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦

二．集体谈话

1．我刚才找到的小猫，你躲在哪里？

2．老师援助如同说出前、后、旁边的方位词

3．第二遍游戏

4．个别幼儿讲解并描述自己躲在哪里，留意幼儿的方位词

5．鼓舞幼儿大胆的讲解并描述，并给小鱼嘉奖

三．抓老鼠

1．我们老鼠喜爱吃鱼，最喜爱抓什么？

2．现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告知妈妈。

3．幼儿抓老鼠

4．幼儿自由讲解并描述在哪里抓到老鼠

5．儿歌：小花猫

小班综合教案在哪里4

【活动目标】

1、认识面部器官，能精确指出五官的位置。

2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。

【活动预备】

五官图片、小镜子假设干、《好宝宝》音乐

【活动流程】

〔一〕出示图片，认识五官。

1、师：今日，老师请来了一位小客人，来看看她长得什么样子？

出示图片，引导幼儿观测并说出五官的数量、位置：两只眼睛、一个鼻子、两只耳朵、一张嘴巴〔渗透量词的认知〕；鼻子在脸的中间、嘴巴在脸的下面、耳朵在脸的两边等。

2、小女孩有位好伙伴，他长得什么样子呢？

〔出示缺少五官的图片，请幼儿找出并操作〕他的脸上少了什么？谁来帮他找一找？

〔二〕请幼儿照镜子，指出自己的五官。

师：你的脸上有什么？在什么位置？找一找。

〔三〕学唱问答歌，并随歌词做出相应的动作。

1、问一问，答一答师：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？--引导幼儿回答并指出相应位置，学说"牟老师，告知你，我的鼻子在这里"；不断替换内容进行问答。

2、老师加入旋律提问，学唱问答歌。

3、熟识歌曲后，老师将"好宝宝"替换成小伙伴的名字来演唱。

〔四〕互动游戏：指五官

1、幼儿听老师口令，正确地指出五官；

2、幼儿两人一组在老师的口令下正确快速的指出好伙伴的五官。

【活动延伸】

摆五官：卡纸剪成的五官模具、脸型，请幼儿摆一摆；幼儿娴熟拼摆后，在提供帽子、身体、四肢、服装等材料，丰富游戏内容。

小班综合教案在哪里5

活动目标：

1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

2、在活动中，激发幼儿探究四周事物的愿望，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝

2、三种色调的房屋、黑板、各种水果〔红、黄、绿〕图片、音乐磁带

3、活动室内布置一些色调丰富的物品和图画

活动过程：

1、听音乐，认识颜色〔精灵妈妈〕老师：你们听谁来了？〔幼儿自由回答〕那我们看看究竟谁来了？

〔出示精灵妈妈〕

2、老师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？〔引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。〕

3、说说自己喜爱的颜色的精灵妈妈老师：你们喜爱什么颜色的精灵妈妈？〔可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己沟通〕

4、找一找，“精灵宝宝”在哪里

A：援助精灵妈妈找精灵宝宝

〔1〕老师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小伙伴你们想不想援助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可淘气了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？〔鼓舞幼儿学说我把**宝宝送到*颜色的家〕

B：送精灵宝宝回家

5、帮一帮，为精灵宝宝送水果

〔1〕老师：我们小伙伴真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜爱吃什么颜色的水果呢？————

〔2〕幼儿自主选择水果〔图片〕，送给精灵宝宝

6、说一说，我找到的颜色〔红、黄、绿〕

〔1〕老师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可兴奋了，它们感谢你们呢，我们小伙伴应当怎么说？〔不用谢〕你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？

〔2〕老师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

小班综合教案在哪里6

设计意图：

本活动选自小班情景阅读《藏在哪里了》。依据小班幼儿语言技能进展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲解并描述存在困难的特点。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过“看一看”——观测画面，运用新的讲解并描述方法学习完整连贯地讲解并描述，以促进幼儿语言思维和规律思维技能的进展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合；通过“猜一猜”——创设情境，以巩固进展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”——参加游戏活动，让孩子体验游戏所带来的欢乐。我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。

活动目标：

1.认真观测图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。

2.大胆、清晰地讲解并描述动物伙伴隐藏的位置。

3.体验集体玩捉迷藏游戏的欢乐。

活动重点：

认真观测图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。

活动难点：

大胆、清晰地讲解并描述动物伙伴隐藏的位置。

活动预备：

1.知识阅历的预备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏游戏。

【设计意图：充分利用家长资源，提前对幼儿进行教学活动的预备。】

2.物质氛围营造：情景阅读《藏在哪里了》ppt课件、《藏在哪里了》情景展板。

活动过程：

一、激起爱好，引出故事内容。

1.师：“小伙伴们喜爱玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗。”〔幼儿自述捉迷藏经受〕

老师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今日老师带来了一本书《藏在哪里了》。

2.今日森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？”〔让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏〕

师：“它们用石头剪刀布来决断谁藏，谁躲？”〔动物们用石头剪刀布来决断谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的伙伴〕

【设计意图：此环节旨在通过谈话活动引起幼儿对阅历的回忆，激发孩子们参加活动的爱好。】

二、看一看——观测图片，讲解并描述故事内容。

狐狸倒数5个数，就开始找了

1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？〔小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵〕

2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？〔大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵〕

3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？〔小鸭子躲在花丛里。〕

4.大树后面是什么？怎么知道的？〔小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴〕总结前面找到的四个动物

5.还有誰没有找到？〔小鹿〕小鹿躲在哪里了？〔小鹿躲在树的后面〕小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。

【设计意图：本环节是活动的重点环节，通过观看课件让幼儿逐个查找--发觉--猜想--验证老师要实时鼓舞和确定幼儿讲解并描述，让孩子更加大胆地在集体前讲解并描述，体验活动的乐趣。在本环节也让幼儿在观测讲解并描述中达成目标要求的理解整体和部分的关系以及感知小动物隐藏的方位的不同。活动由易到难层层递进激发幼儿的新奇心和探究的欲望。在幼儿参加活动的过程中学会完整讲解并描述学会仔细倾听的习惯潜移默化贯彻其中，老师的回应认可让孩子们更有爱好参加其中这更符合《纲要》提出的语言活动要给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。】

三、猜一猜——情景游戏《藏在哪里了》