高中语文作文精讲专练03 一篇悟透各类作文如何审题立意（下）

一篇悟透各类作文如何审题立意（下）高中语文作文精讲专练目录语文作文原题呈现审题立意知识精讲一题悟透审题立意一类文：60—53分准确立意，两方面兼顾，能辩证分析，表达深刻认识和感悟。二类文：52—43分对材料内涵理解不到位，认识分析不够深刻，只停留在材料表层。或偏重一方，不看整体，轻重失调。三类文：42-36分只写一面，忽略另一面。或引申过远，转移重心，偏离中心。四类文：35—20分有跑题现象，不能在提供的材料范围内进行阐释和论述，文章脉络不清，中心不明确。或者续写、扩写材料。五类文19-0分完全跑题，胡编乱造，或者抄袭前面材料。扣分项：1.错别字：错一个，扣1分，上不封顶。2.没有标题：扣2分3.书写：潦草扣2分，难看扣3分。4.抄袭：抄袭400字的，20分以下；抄袭600字的，10分以下。5.字数不足：不足400字，20分以下；不足600字，30分以下；满600字、不足800字，每少50字扣1分。【赋分标准】注意：要走出仓促下笔未能完成任务的误区。60分的作文，既然是“题”，必然有题干、有要求、有范围，60分的题怎能匆匆作答呢？因此，必须花至少五分钟认真审题。类别选材及特点写作要求立意新材料作文寓言故事名言警句诗词歌曲图片漫画等；意蕴丰富结合（综合、围绕）材料的内容，自选角度，自定立意，自定文体，自拟标题与分析材料的角度密切相关（“源”于材料）任务驱动型作文新闻事件社会热点生活现象“立德树人”结合（综合、根据）材料的内容，明确具体的任务指令（文体、对象、思维、内容），自选角度，明确文体，自拟标题。以综合分析材料为前提，紧扣材料和任务多则材料作文审题立意图文漫画类作文审题立意单则材料作文审题立意关系型思辨类作文审题立意审题立意作文类型04图文漫画类作文审题立意技法点拨

近年来，漫画类作文又重回人们视野。漫画以简单的勾勒，反映出了相关的社会现实；同时，漫画中的留白及潜台词，也能够给考生以充分的发挥空间。

然而，漫画作文若审题不准，便会酿成离题万里的悲剧。而且，在写作中，也要注意时刻扣题，把漫画背后隐藏的问题写出来。可见，读懂漫画，准确审题是写好漫画作文的关键。透过表象，揭示寓意

寓言、童话以及其他类型的寄寓性材料，一般具有以下三个特点：①隐喻性，即借用虚构的故事等讲述道理，而不直接说明道理；②多义性，即因看待事物的角度不一样，对于同一个事物，人们往往见仁见智；③哲理性，即所给材料在于讽喻、劝诫、启迪，并寄寓深刻的道理。考生需要透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展思路，由假托的故事联想现实的人生、社会等，根据材料主旨确定立意。揣摩画面，对接现实

1、标题。漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题；2、漫画形象。漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细节，体悟其间隐含的情感和思想倾向。3、文字说明。文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主旨的金钥匙。4、漫画布局。层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。5、漫画夸张。夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形的表达目的。在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。对于上述内容，我们可以用审题支架的形式直观呈现，以帮助考生快速、准确审题立意。

2021年新高考卷Ⅱ作文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。情境模型分析核心价值对标“正确的世界观和方法论”中“用联系、全面、发展的观点看问题”“透过现象看本质”“正确认识社会发展规律，顺应改革发展潮流”对标“政治立场和思想观念”中“理想信念”“爱国情怀”对标“道德品质和综合素质”中“责任担当”“健康情感”“坚持以创造性劳动实现自己的人生价值”对标文体议论文散文情境模型情境内容（四格漫画，如何“写人”）情境分析（古人如何“做人”）情境之一（四格之一）内容是展示在写“人”字时应如何起笔，起笔要领“逆锋起笔，藏而不露”为人要如“人”字起笔一样，善于逆锋起笔，藏锋守拙，温良恭让，低调为人，不可咄咄逼人情境之二（四格之二）内容展示在写“人”时，中锋用笔之法“中锋用笔，不偏不倚”。为人要持重守正，不偏不倚，公允客观，中庸中和情境之三(四格之三)写“人”字收笔之时，要停滞迂回，缓缓出头，不可断然顿笔为人应如写“人”收笔之法，要善于回首反省，曲径通幽，不可锋芒毕露，气势逼人情境之四（四格之四）要想写好一个“人”字，用笔之法固然重要，但“描红”之工，更不可或缺。“描红”要敬畏规矩，遵守规则，不要妄断随意，如此方可亦步亦趋，不走弯路。情境模型立意情境模型立意角度情境模型立意举隅漫画四格之一角度为人如写字一样，应重视起跑点，重视人生青春阶段；但生逢影时代，要痛切认识人生苦短，应砥砺奋斗，奋发有为，何苦藏锋露拙，曲意为人？要敢于亮出自我，搏击长空，建功立业，方不枉为新时期青年漫画四格之二角度为人处世固然要追求立身持正，讲究中庸之道，但新时期青年更要摆正自我位置，处理好自我与外界、自我与他人的关系，做新时代有为青年。漫画四格之三角度为人处世、干事创业要善于讲究策略，要回首反思，善于总结经验，迂回前进，直达成功。新时代青年更要善于总结经验，充实自我，以利前进。漫画四格之四角度为人固然要如“描红一般，敬畏规则，尊重制度，但身为新时代青年要敢于创新，打破“描红”框框，敢闯敢干，做一个有为青年综合四格情境立意①人生如写“人”描红一般，只有写好每一笔，走好每一步方可写好“人”字，“描”好“红”；②“描红”就是“做人”，要敬畏规则，敬畏制度，立身持重，方可直道而行，不走弯路；③为人处世要如写“人”描红一样，恪守传统，尊重前贤；④为人固然要尊重传统，敬畏规则，但新时代青年对待传统文化要善于扬弃，为我所用，方可将传统发扬光大，否则，终将停滞在“描红”阶段，亦步亦趋，一事无成，家国何以复兴，民族何时强盛？⑤新时代青年既要敬畏传统，走好每一步，更要敢想敢试，用创造性奋斗实现自我，成为让后人敬仰的“后浪”。温馨提示：一是要从整体上把握漫画内容，理解漫画寓意，即要立足漫画整体，从综合情境角度立意，故文章不可偏于一隅，只着眼于漫画的一格立意，显然属于偏离题意；二是要将四格视为一个整体，其中任何一格均为一个组成部分，应着眼于整体，从全面、发展的观点审视漫画及写作立意；三是要认识到漫画特有的双关特色，无论是漫画材料，文字内容语带双关，借“学写字”喻“学做人”，蕴含着古代“为人之道”；由学写字到学做人，做人与写字要知行合一；四是要注意对材料寓意所蕴含的传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”，站在当代青年的角度去认识和分析材料，体现古为今用、推陈出新的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调；体现出新时代的青年人的境界与作为。(2019·全国Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。借助支架审好题思考角度思考方向和追问问题所得思考漫画题目题目蕴含了什么道理漫画形象相关人或物的状态和细节文字说明文字说明有什么启示褒贬倾向漫画的褒贬倾向是什么漫画布局上下左右的层次顺序暗示了什么漫画夸张夸张处想强调什么联系生活漫画对应了何种生活现象社会意义从深层次思考，社会意义何在无题目老师在叮嘱，学生在聆听，画面温馨和谐最后一节课：坚守；再看看你们：不舍；你们再看看书：期待祝福这是一幅饱含褒奖的漫画，褒奖教师的爱心与和谐温馨的师生关系老师面向阅观众，同学只是背影，可见突出的人物是老师最后一课的叮嘱体现了老师的教育情怀、春风化雨的爱师生情深；学生带着感恩前行；铭记师恩，勿负韶华教师有深情，教育有温度，社会需要这样的教师和教育综合思考立好意1.教师角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人。2.学生角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华。3.师生角度：师恩难忘，师爱情长；师生情，一生相伴；师生情，前行的动力；爱心，为学生成长保驾护航；款款爱心助力学生成长；真情相伴，助你我成长。边学边悟阅读下面的图画材料，根据要求写作。这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，写一篇作文。要求：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。借助支架审好题思考角度思考方向和追问问题所得思考漫画题目题目蕴含了什么道理漫画形象相关人或物的状态和细节文字说明文字说明有什么启示褒贬倾向漫画的褒贬倾向是什么漫画布局上下左右的层次顺序暗示了什么漫画夸张夸张处想强调什么联系生活漫画对应了何种生活现象社会意义从深层次思考，社会意义何在无题目众多的人在等待乘坐电梯，而有一人，独自提着行李，沿楼梯步行无文字褒扬独行者不盲从；暗讽从众者出路不大一人和众人并列，皆可作为立意方向独行者两手提行李：不辞辛苦方先登；电梯拥挤：别走安逸从众路安逸之路难出众；走别人不走的路，可以取得别人取得不了的成绩。莫要追逐安逸，辛劳处自有风景；盲目追随，不如另辟蹊径综合思考立好意1.从独行与从众的角度：盲目追随，不如另辟蹊径；独辟蹊径，远离盲从；不盲从众人，做理智选择；独辟蹊径，别有洞天；2.从安逸和辛劳的角度：不辞劳苦，才能捷足先登；辛劳处自有风景；别挤入安逸的平庸路；拒绝等待便利，坚持自我奋斗3.从选择不同道路的角度：于无人处赶路；择佳径，成大事【2016全国卷1】边学边悟阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

借助支架审好题思考角度思考方向和追问问题所得思考漫画题目题目蕴含了什么道理漫画形象相关人或物的状态和细节文字说明文字说明有什么启示褒贬倾向漫画的褒贬倾向是什么漫画布局上下左右的层次顺序暗示了什么漫画夸张夸张处想强调什么联系生活漫画对应了何种生活现象社会意义从深层次思考，社会意义何在无题目巴掌是惩罚，吻是奖励，分数标示着进退，分数变化便奖罚无文字批判了唯分数论；应该多元评价横向纵向比较，可见进步便奖，退步便罚，片面追求分数，无理性巴掌和吻痕突出了奖罚的简单粗暴化，需要科学的成才观引领教育评价人才唯看业绩，经济发展唯看GDP，摆脱单一评价机制，尊重个性差异，多元化评价，促进全面发展综合思考立好意莫唯分数论多元评价乃教育正道奖罚不是教育的终极武器教育者也要接受再教育教育者要注重多元评价方式暴力教育要不得【审题立意】题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的，它不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少年的身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，该作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际，学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了假大空，无病呻吟。写作时可以由结果追溯原因，揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应试教育过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病，提出解决问题的方法。

还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立健全的成才观，把素质教育、人文教育、生命教育落到实处。

让教育如春风拂面

在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。台湾“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人啧舌的“棍棒教育”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵?（用词称匀富有美感；切入热点，以发问方式进入主题，启人深思）满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一边，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。看似夸张的漫画背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。（透析漫画材料，揭出家庭教育问题病根子，提出自己的解决方案，立论简洁有力）“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育也近似如此。比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多2分就十分完美”，这样的教育效果定远胜于“巴掌言情”。（对比论证）范文精讲

就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄们”；木心的关切之语，也让学子真正感受到“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摩，让人真正感到教化的力量。（举例论证）宋词研究领域的泰斗，叶嘉莹女士，也同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶先生字迹隽秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也总是不急不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。（同样是举例，却从另一角度——学生的感受着笔，文章论据更加饱满）当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这块净土，难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是极重要的话题。但若要施行，也并非难事。若父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步，进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事”。三毛有诗言：“种桃种李种春风”。（引文精当，增添文章诗意）愿父母种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。（照应标题）阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。【写作指导】本题为一则漫画材料作文题。漫画内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时：①抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等；②评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因；③聚焦漫画隐含的价值取向和感情倾向；④提取两位女主人公的“共性”，深挖“寓意”，透过现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。参考立意：①珍惜自己拥有的美好，活出人生的幸福；②唯有正确认识自己与他人，方可拥有自信的风采；③与其歆羡他人，不如做最好的自己；④不必仰视他人，自己亦是风景。【审题误区】①正确理解人生幸福和追求；②鱼和熊掌不可兼得；③学会换位思考，正确理解物质生活和精神生活的关系；④女性当自强。仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】审题时应注意：①考生需要根据漫画特点，体察“逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”等画面要素，并弄清要素之间的关系；②聚焦三个方框里的内容，思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书，这才是构思立意的核心；③锁定漫画的夸张变形之处，如，被放大了的“灭火器使用说明书”、被缩小了的灭火器等；④画面展示的仅是一种现象，考生要做的是透过现象思考问题的本质，并思考这一现象暴露出的社会人生问题以及解决问题的策略。参考立意：①既要掌握防范知识，更要掌握防范技能；②掌握实践技能，重在平时，要防患于未然；③强化实践演练，沉着应对问题；④强化配套措施，更要强化实践能力。【审题误区】①细节与成功；②理论与实践；③防患与火灾仔细观察下面一幅漫画，根据漫画内容及其寓意写作。（60分）要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本则漫画由树、鸟、人三部分和说明性文字构成。画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。既可以通过对比可得出漫画的深层义：又要整体思考，将三者看成一个完整系统，综合立意。考生的思维必须由鸟及人，谈对人生的思考，要谈的是人应该怎么办，而不是鸟。“鸟的翅膀”可以喻指人的实力、能力、素养等。可从多角度进行立意：一是个人层面，如增强个人实力、提升自身素养等；二是从集体层面，如某企业提升自主创新能力等；三是从国家层面，如发展科技、重视创新才能提升我国在世界上的核心竞争力等。具体立意：①.能力为双翼，枝断又何惧？②增强实力，才能无惧险境。③丰己羽翼，恃才无恐；凭己之能，行稳致远；④既要以己之能，振翅枝头，也要善假外物，借力而行。【审题误区】审题立意要综合画面中的树、鸟、人并结合说明性文字进行联想和思考，脱离画面整体含意而只抓住画面中某一个要素进行引申阐发的立意均为跑题立意。如：只抓住漫画中的树，写成“只有当自己足够强大时,才不怕来自外界的伤害”；只抓住人与鸟的对比，写成“认清自己，成就人生”等，就是显然忽略了说明性文字的导向；只抓住漫画说明中的“相信”二字，将文章写成“相信自己，永不言弃”，则显然忽略了最重要的要素“翅膀”。这些均是偏离了材料内容和寓意的立意角度。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）【写作指导】本则漫画中，年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。参考立意：①增强文化认同，弘扬民族文化；②树立文化自信，传播传统文化；③弘扬传统文化，我们责无旁贷；④向年轻一代传播传统文化刻不容缓；⑤学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。【审题误区】①仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞）②要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）③年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣“传统文化”的主题）

在训练规范的过程中，主要使用列提纲的训练形式。选用审题难度很低或较低的常规作文题目，让学生在15——20分钟内严格按照以上7点指引进行列提纲训练。

题目举例：

每周一题，每个题目写一个提纲，含题目、中心、开头结尾、每段大意、所用素材仅需列举名字。1．请以“沟通”为题写一个提纲。2．请以“构建人类命运共同体”为题写一个提纲。3．请以“谈大学生村官”为题写一个提纲。4．请以“创新”为题写一个提纲。5．请以“智能社会要关注老年人”为主题写一个提纲。6．请以“我看英雄”为题写一个作文提纲。7．请以“在中国共产党建党100周年庆祝会议上的讲话”为题在学校大会上写一个提纲。05一题悟透审题立意作文原题呈现请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①凌晨四点醒来，发现海棠未眠，如果一朵花很美，那么有时，我会不由自主地想到“要活下去”(日本川端康成)②优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。(美国海明威)③世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。(法国罗曼罗兰)④当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。(智利聂鲁达)⑤命是弱者的借口，运是强者的谦词。(德国黑塞)⑥必须敢于正视，这可望敢想、敢说、敢做、敢当。(中国鲁迅)读了上面的名人名言，你有怎样的感触与思考?请以其中的两三句为基础确定立意，合理引用，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‍一题悟透审题立意请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。审题三步骤：审材料，审任务，审要求。一、审材料本次作文为材料为“名言组合型”。首先，我们需要用“抓关键字词法”理解每一句名言的意思。①关键词为“活下去”，立意可为珍惜生命。本句名言用诗意的语言描述了“要活下去”的原因——“海棠未眠”“一朵花很美”，这可以作两种理解。一是海棠就像那“秉烛夜游”的前圣先贤，珍惜生命和时光；二是诗人未眠，海棠亦未眠，海棠像是诗人的知音，给诗人以温柔和陪伴，意为这时间总有值得我们去“珍惜生命”的美好。②关键词为“优于过去的自己”，立意可为超越自己。“真正的高贵的优于自己”，关于“高贵”，刘勰在《文心雕龙》中言：“唯高贵英雄，顾盼和章，动言成论”，“高贵”可与“英雄”并论，这里的“高贵”是“优于自己”，意为用自省认识到“过去”之不足，用行动