《人有两个宝》教学设计

《人有两个宝》教学设计教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事导入，提醒课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次试验，最终创造出电灯泡的故事。

2、引导学生争论沟通爱迪生胜利的缘由。

3、爱迪生勤动手做试验，勤动脑想问题，所以他成了大创造家。看来，双手和大脑特别重要，是人的两个珍宝。

4、出示课题：人有两个宝

（1）认读生字，读题。

（2）“宝”什么意思？

从图上你能看出来人有哪两个宝？

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？

（3）出示：双手大脑

认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

（4）指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

沟通。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

其次课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝？

二、连续精读训练

1、学习其次句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读其次句。

（2）出示：会

认读。

（3）双手会干什么？

出示：做工

认读。

“做工”这儿指做事情，干活儿。

观看书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？

出示：双手会（）。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（4）大脑会干什么呢？

“思索”什么意思？

观看课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思索什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？

做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

（5）指导朗读其次句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢？

（1）指名读第三句。

（2）出示：才能制造

认读。

“制造”就是想出、做出的事情。比方以前没有电灯，爱迪生做了上万次试验，把它制造出来了。

（3）怎样才能有制造？

出示：用手又

认读。

（4）手脑并用，制造是大有盼望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么制造呢？

（5）指导朗读第三句。

三、总结全文

这首儿歌告知我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示：会工用又才

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

沟通。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

《人有两个宝》教学设计2

教学目标:

1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文.

2.复习稳固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.

教学重难点:

识字和写字,稳固汉语拼音.

理解“用手又用脑,才能有制造“的含义.

教学时间:两课时

教学预备:生字卡片课件

教学过程:

第一课时

一谜语导入

师:小朋友,你们喜爱猜谜吗今日教师给你们带来一个谜语,请你猜一猜

(出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花

会写会算又会画,修桥盖楼全靠它)

(是手)

师:是啊!小手可以帮我们做很多的事,真是我们小朋友的珍宝啊!

(出示:课题:人有两个宝)

二理解题意

师:(教师带读课题)(个是轻声教师板书个两是后鼻音而且是边音)

师:这个题目是什么意思(我们人类有两个珍宝)

师:刚刚我们已经知道双手是我们的一个珍宝了,那我们人类还有哪些珍宝呢你们想知道吗

(看动画片,并思索问题)

师:看完了动画片,你知道我们人类的两个珍宝是什么了吗

(是双手和我们的大脑)

师:那为什么说双手和大脑是我们人类的`两个珍宝呢今日我们就来学习这篇课文

三介绍

师:在读课文之前,我们先来熟悉一下写这篇课文的,他是我们国家闻名的教育家---陶行知爷爷

(出示陶行知的简介)(教师介绍)

师:那么陶行知爷爷究竟为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢他究竟想告知我们小朋友什么呢

四初读课文

师:请大家翻开书,自由的读课文,

要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特殊简单读错的要多读几遍简单读错的字和词

(学生自由读课文和生字词)

检查自读状况:

出示:(一个人两个宝双手大脑会做工会思索

才能有制造)

(各种形式的读)

(简单读错的字:人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音)

(各种形式再读)(去拼音读)

(学生各种形式再读课文)

五初步理解课文

师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个珍宝吗

(指名说)(出示有关的句子:双手会做工大脑会思索)

(理解词语:做工和思索)

(做工:工作做事)(思索:动脑筋想问题)

师:哦!原来我们的双手会帮我们做很多的工作和事情,大脑能帮我们小朋友动脑筋想很多的问题,啊!他们真是我们小朋友的两个珍宝啊!

(一起读课文)

六指导写字

出示生字

说一说你怎么记住这些字

形近字区分:人-八手-毛大-太工-红又-双才-寸

观看字在格子中的位置

教师范写学生书空

学生在田字格里练习写生字

七作业设计

1.给生字扩词

2.熟读课文

其次课时

一复习导入

师:上节课我们学习了《人有两个宝》的生字,初读了课文,现在教师来检查一下大家把握的怎么样

(出示生字卡片,学生开火车读一读)

(出示课文一起再读)

二理解课文练习说话

师:你们知道我们人类的两个珍宝是什么吗

(指名说)(教师板书:双手大脑)

师:那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢

(指名说)(双手会做工做事)

师:请你说一说!

(出示:我有一双()的手,我的双手会(),会(),还会()!)

(学生争论后,自由争论练习说话)

师:看来我们的小手可真能干!你喜爱我们的小手吗

(有感情的读:双手会做工)(板书:做工)

师:那为什么又说我们的大脑也是一个珍宝呢

(指名说:大脑会思索)

师:(出示:我有一个()的大脑,我的大脑会思索()!)

师:看来我们的大脑也是一个珍宝呀!

(有感情的读:大脑会思索)(板书:思索)

三理解最终一句话

师:让我们一起读最终一句话!

(出示读:用手又用脑,才能有制造)

师:这句话是什么意思呢

(要又用手也要用脑才能有制造)

师:什么叫制造(就是创造,建筑)

师:为什么陶行知爷爷要这样说呢

很多的创造制造单单用手或者是用脑能取得胜利吗

(请看图:出示小朋友拉手风琴,打电脑做模型植树)

(指名学生答复:这些事情都要又用手又要用脑才能胜利)

师是啊!光用脑想但是不去用手做是不行的

手光会做但大脑想不出来,这样,事情也不会胜利

所以要有创造制造,既要用手也要用脑,才能取得最终的胜利!

(出示最终一句话,学生读)

(出示:我们在做题目时,先要用大脑(),然后再用小手写出().)

(指名学生练说)

师:是啊!只有手脑并用,我们才能做一个有制造的人.

(板书:制造)

盼望小朋友做什么事情都要又动脑又动手!

(一起有感情的读一读)

四总结课文

师:这篇课文一共是三句话,第一句话告知我们人的两个珍宝,

其次句话告知我们手和脑的作用,第三句话告知我们要手脑并用才能有所制造,才能做出更大的成绩!课文虽然短小,但是却告知了我们一个深刻的道理,在平常的学习和生活中,大家都要手和脑一起用,才能做一个真正有用的人!

(一起读背课文)

五作业设计

1.填空:人的两个宝是()和(),()会做工,()会思索.我们要手脑并用,才能()

2.说一说在平常的学习生活中,

你有哪些事是先思索后用小手做出来的

六板书设计

1.人有两个珍宝

双手大脑

会做工会思索

才能有制造

《人有两个宝》教学设计3

一．儿歌导入

1.复习学过的儿歌《什么虫儿空中飞》这首儿歌真好玩！

2.今日我们一起学习一首新的儿歌，题目是——出示：人有两个宝指名借助拼音读题留意“两”后面“个”是轻声。指名试读“两个”，“人”是前鼻音。能给“人”字开出词语花吗？练习组词。“个”和“人”长得这么像，有什么方法可以分清？指导书写：一起把“人”和“个”送回家，写“人”时，撇捺分开，左右对称，写“个”时，头上撑大伞，伞柄不相连。学生书空。

3.再读课题。你想知道什么？学习质疑过渡：人的两个宝究竟是指什么呢？

二．指导初读

1.借助拼音读准儿歌，读完一遍坐正。集体沟通：人的两个宝是指什么呢？

相机出示：双手大脑

（1）双手：指名借助拼音读准词语，留意二会字“双”和生字“手”都是是翘舌音。开火车读。去拼音指读。

学习生字“手”：我们的手会做什么？“手”真是我们的好珍宝！

学习笔顺。范写（一笔小撇平又平，二短横三长横，四笔竖钩正中间）学生书空。

（2）大脑：指名读准，留意二会字“脑”的声母是“n”。开火车认读，去拼音读。

学习生字“大”给“大”组词，玩对对子“我说小，我对大”、“我说东……”

识记字形（“人”加一横）范写生字。

2.拿出铅笔，在课文中圈出淘气的生字朋友。

3.这首儿歌有点长，怎样把它读好听呢？让我们听听喜羊羊的发觉吧！（喜羊羊：小朋友，儿歌里面的三只小蝌蚪名叫逗号，三个小圆圈名叫句号。逗号表示句中有停顿，句号表示一句话已经说完。读的时候可要留意停顿哦！听读第一句。）喜羊羊把这两个宝读得多清晰！谁来读清晰你的两个宝？学生试读第一句。

4.那么我们的双手和大脑分别会做些什么呢？集体沟通指名读其次句：双手会做工，大脑会思索。

图上的小朋友用双手做什么？你还知道谁会用双手做什么？做这么多的事情就叫——做工。指名读，齐读。

识记字形：你在哪见过“工”字？有什么好方法记住“工”？（“二”加一竖）

双手在做工时，另一个珍宝在干什么？（双手做工时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，这就叫“思索”。）认读词语“思索”

两个宝一个会做工，一个会思索，本领真大，指名读其次句。同桌赛读。分组读。

5.怎样用好这两个宝呢？——指名读第三句：用手又用脑，才能有制造。相机出示读错的词语。

用手：指名读