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文档简介

华东师大版七年级上册历史《第19课文字演变》教学设计韩阳初中郑发展教学目标：知识目标：知道汉字的演变。识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等。能力目标：能讲述象形、指事、会意和形声四种汉字的构字方法。2、能辨认甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等。情感目标：明确文字是文明社会的标志，认识甲骨文是迄今为止发现的最早的比较成熟的文字。理解汉字不仅是一种传情达意的工具，更是联结和维系中华民族的根。学习重点、难点：1、甲骨文的文字结构情况及发现、地位和影响。2、汉字的构字方法。课前准备：学生预习课文，收集相关资料，制作课件。教学方法：讨论法、讲述法、探究法等。教学过程：导入新课：由歌曲《中国娃》导入。新课学习：文字起源提问：1、在没有文字之前，古人是怎样记事的？2、在传说中，我国古代文字是谁发明的？学生回答。出示图片《半坡人面鱼纹彩陶盆》，提问：发挥自己的想象说一说，盆边缘的符号是怎么回事？学生自由发挥。乱画的、刻画符号、画的图形……文字的萌芽提问：我国文字是由什么逐渐演变而来的？学生回答。找一找：大家从课本插图中找一找刻画符号和甲骨文中相像的地方或字。甲骨文提问：1、我国最早的比较成熟的文字是什么？为何称为甲骨文？甲骨文的主要用途有哪些？甲骨文的四种基本构字方法有哪些？学生回答。出示许慎和《说文解字》图片，完成课本96页练习。“山”象形字；“刃”指事字；“林”会意字；“渭”形声字。出示“生肖象形字图片”，你能认出下列甲骨文代表的生肖吗？形声表意的方块字——汉字1、完成汉字演变顺序图。2、图片赏析，完成试一试连线。多媒体出示课堂小结：形声表意的方块字，在世界文字里独具一格。其悠久的历史，形象的表达方式，寓意深远的含义，无不折服所有的“外国人”。今天我们就文字的起源、文字的萌芽以及文字的形成和发展作了探讨，展现了汉字的演变过程，使我们对汉字有了更深的了解。课堂练习：（多媒体出示）一、选择题1.我国原始文字的雏形是A．刻画符号B．楷书C．磨制陶器D．草书2.我国最古老的文字是A．钟鼎文B．小篆C．甲骨文D．隶书3.《说文解字》一书的编写者是A.黄帝B.仓颉C.孟子D.许慎二、填空题1、研究商朝的历史，既可以从（）文字中，也可以从（）文中找到一些珍贵的史料。2、秦始皇统一文字时，作为全国的规范文字的是（）。3、甲骨文是保存在（）代甲骨上用以记载（）的文字。4、汉字的四种构字方法是：（）。课后练习：导学方案。教学反思：通过本课的学习，学生对汉字的起源、萌芽、形成和发展有了初步了解。多媒

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