《小母鸡种稻子》教学设计

《小母鸡种稻子》教学设计《小母鸡种稻子》教学设计

一、教学目的：

1．随文熟悉9个生字，学会写7生字，能用“情愿”口头说一句话。

2．理解课文内容，培育学生阅读兴趣及表达。

3．教育学生喜爱劳动。

4．初步培育学生的合作意识，表演力量。

二、教学重点：随文识字

三、教学难点：理解课文内容。

四、教具预备：

小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

（一）激情引入，提醒课题

师：同学们,你们喜爱交朋友吗?(喜爱)今日，教师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。

生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。

师：这四个朋友我们都熟悉了，它们就是我们今日要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的仆人公。手指伸出来，跟教师写课题，“小“字我们学过，一笔。。二笔，其次个字是我们今日要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是其次笔是，第三笔是，从上往下写，再写，最终一笔是，“鸡”是左右构造的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比拟难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最终一个字是独体字“子”。

师：你们一起读一读这个故事的名字。（指课题读）

生：（齐读课题）

小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？

生：由于它是多音字。

师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读（生：四声）真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。（教师在课题上写出拼音）

师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？

生：想

师：那么你们要做到：

1、把课文读正确，读流利。

2、会认绿色通道和田字格中的15个生字。

师：会认绿色通道和田字格中的15个生字，能做到吗？

生：能

师：真有信念

（二）初读课文，欢乐识字

1、学生听录音读课文

师：合作是欢乐的，这节课教师想和大家一起学习，好不好？

生：好

师：那咱们先听录音机阿姨把课文读一读，请同学们轻轻翻开课文P80，翻好了吗？（翻好了）你们在预习当中不会的读的字宝宝，现在可得仔细倾听，用小脑袋记住啦！小指预备好了吗？

生：预备好了

（生听读课文）

3、学生读课文。

师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？

生：想

师：教师给你们带来读书小提示，信任你们能读得和她一样好。（出示读书小提示）

读书小提示：

（1）字音要读准。（假如遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？）

（2）词语要连续。

（3）句子不读破。（遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍）

（4）段前标序号。（师：13单元金钥匙告知我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。）

师：那么现在，我们就大声把课文读一遍，小指预备好了吗？（生：预备好了）小母鸡种稻子，以备齐

4、利用生字预习卡学习生字。

师：看到大家读得这么好，我想这跟你们仔细预习有关系，现在请大家拿诞生字预习卡，拿好了没？（那好了）接着要仔细听任务：小组里再把这些字宝宝读一读、认一认，把找到的好朋友和小组里的同学说一说，还要帮忙有困难的同学也来学会。你情愿帮忙小伙伴吗？

生：情愿。

（三）细读课文，随文识字

1、理清课文段落

师：看到大家读得这么仔细，我信任这篇课文确定难不倒你们的。谁来告知大家这篇课文一共有几段？告知大家，伸出手指。

生：4段。

师：你们和他标出的段一样吗？亮，亮，亮，谁的眼睛最亮？这篇课文一共有几幅图？

生：四幅

师：火眼金睛，好，那第一幅图应当和第几段在一起？（生答）对了，其次幅图应当和第几段在一起呢？（生答）第三幅图应当和第几段在一起？第四幅图应当和第几段在一起？（全班答）

2、学习第一段

（1）生读第一段

师：大家爱吃白米饭吗？在我们学习《锄禾》这首古诗时，我们就知道白米饭来得可不简单呀！我们的小母鸡种稻子请朋友帮助了，它请谁了？先请谁？再请谁了？最终请的是谁？要吃到白米饭，要先去种稻子，（板书：种稻子）一起去看看小鸭怎么说。谁来读读第一段？

师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？

生读

师：读得很流利，下课后奖给你一个笑脸。教师也想读读，情愿和我一起读吗？

生：情愿

师：教师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。

生读

师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，教师读说话以外的句子“OK”.（用波浪线画出说话的句子）

生：“OK”

师：小指预备好了吗？

生：预备好了

（2）读词语

师：祝我们合作开心，握握手吧！你们看，连词语宝宝也快乐地跑出来了。（教师出示词语：自己、情愿让学生认读）

生读“自己”

生读“情愿”

师：在我们班，你情愿和谁交朋友？

生答

师：哦，他的字写得真好，我也喜爱和他交朋友。下课了，你情愿和谁一起玩呢？

生答

师：他喜爱玩什么？情愿让我参与吗？感谢

生读“弯腰”

师：谁能用动作比比。

师：全体起立和小母鸡种五棵稻子，一、二、三、四、五，种完稻子，你们觉得辛苦吗？

师：种稻子是辛苦的，生读“辛苦”。

（3）再读小母鸡与小鸭对话。

3、师生协作读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？

师：现在我们请1、2组的同学读其次段，请3、4组的同学读第三段，看看小母鸡请小猫、小猪干什么？

生读

师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草

师：那小母鸡请小猪干什么？

生答，（板书：收稻子）相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。

（1）师：“小猫、小猪情愿吗？为什么？”

生答复。

（2）生扮演读对话。

师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、其次段。

（3）分男女读小母鸡和小猪对话。

（4）师总结前三段。“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。都不愿帮助，小母鸡自好自己做。它都做了哪些事？”

4、学习第四段

师：（指板书，种稻子，除草，收稻子）问：“小母鸡把收来的稻子用来做什么？”（看书第四段）生答（板书：打成米）

（1）讲解“米”字。(师贴田字格教学生书写)

师：米是独体字，先写

师：你是怎么记住它的？

（2）请生看板书总结白米饭是怎样来的。

师：大家看，我们喜爱吃的白米饭是怎样来的？先种稻子，再除草，接着要收稻子，最终才能打成米，做成我们吃的白米饭。白米饭来得可不简单呀！锄禾日当午，

（3）生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。

（4）思索三个小伙伴收到米饭后都有什么样的反响，为什么有这样的行为？

师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？

小猫呢？

小猪收到白米饭后，又是怎么做的？

师：是呀他们知错就改，还是好孩子。

（5）师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么准备吗？（板书：明年）“明”字写在田字格。

（四）总结全文。

1、师：学了这篇课文你知道了什么？

生答

2、师：这节课同学们的收获可真大，熟悉了9个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今日我们的课就上到这儿。

五、作业（任选一项完成）

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家