版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件

最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件最新版小学语文五年级下说课标说教材说建议课件五年级下册说课标说教材说建议五年级下册说课标说教材说建议五年级下册说课标说教材说建议课程总目标学段目标本册目标内容结构编写体例编写意图编写特点内容解析与整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用1说课标

学段目标课程总目标说课标本册内容目标课程总目标过程与方法知识与能力情感态度与价值观在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度.初步掌握学习语文的基本方法。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性.培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。1．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。培养理解能力。能借助工具书阅读浅易文言文。课外总量400万字。3．能具体明确地表述自己的意思运用常见的表达方式写400字左右的习作。4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，学会文明交流。5．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

九年义务教育阶段

7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级第四学段第一学段第二学段第三学段五年级下纵横联系说课标第三学段教学目标识字写字阅读口语交际习作综合性学习朗读默读揣摩领悟浏览诵读背诵与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。记实想象作文读书笔记应用文修改40分钟400习作16次左右

初步了解查找资料、运用资料的方法。对大家共同关注的问题组织讨论，学习辨别是非善恶。独立识字认识3000会写2500钢笔毛笔第三学段教学目标（5-6年级）识字写字阅读口语交际习作综合性学习朗读默读把握领悟浏览课外25万字。尊重理解，有中心有条理。

习作七次。（写下见闻、感受，简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实）组织讨论身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非善恶。本册内容标准认识200会写150，适当提高写字速度。5年级下2说教材说教材内容结构知识和技能的立体式整合编写特点编写意图编写体例内容结构精读（14篇）选读（9篇）略读（14篇）内容大都与单元对应，起到补充丰富学生的语文知识的作用。内容上粗知大意，注重运用在精读课文中获得的知识与方法进行自主探究学习。

注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现

走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅作家笔下的人异域风情1草原3白杨2丝绸之路4把铁路修到拉萨去5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队8童年的发现7祖父的园子9儿童诗两首10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话14再见了亲人16桥15金色的鱼钩17梦想的力量18将相和19草船借箭教材结构20景阳冈21猴王出世27与象共舞28彩色的非洲25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力教材结构（一）走进西部（二）永远的童年（三）语言的艺术（四）他们让我感动（五）中国古典名著之旅（六）走进信息世界（七）作家笔下的人（八）异域风情小综合大综合编写体例导语回顾拓展课例口语交际习作词语盘点交流平台日积月累固定栏目展示台趣味语文成语故事课外书屋机动栏目资料袋阅读链接

教材编写意图探究性学习，在实践中运用养成自信心好习惯掌握学习方法

形成积极的人生态度和价值观训练螺旋上升，全面提高语文素养教材编排特点导语和练习凸显重点顺应儿童特点综合学习提高语文综合运用的能力人文性增强专题设置灵活目标意识加强人文性整合祖国灿烂历史文化《丝绸之路》西部建设艰苦奋斗《把铁路修到拉萨去》多彩童年《祖父的园子》《童年的水墨画》《我想》《桥》忠于职守舍己救人纯真善良心愿《梦想的力量》多姿多彩异域风情《自己的花是让别人看的》《与象共舞》《彩色的非洲》立体整合说教材文言文近代白话文剧本相声文体语体整合《杨氏之子》《景阳冈》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》《猴王出世》《半截蜡烛》《打电话》立体整合说教材研究性报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》《杨氏之子》五年级下《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》六年级上六年级下立体整合说教材立体整合说教材口语交际

第二学段能清楚地讲出见闻，说出想法。

第三学段听人说话抓住要点，表达有中心有条理。3说建议评价建议教学建议说建议课程资源的开发与利用建议指导练笔激励评价阅读教学交流欣赏佳作总评成绩与问题生活练笔明确性质指导内容谈出体会说写结合

读写结合朗读默读浏览课后练习用词准确丰富内涵多种方法

教学建议习作建议说建议搜集积累运用落实目标说建议评价建议识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音。借助字典、词典等工具书查检字词的能力。重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，要关注学生写字的姿势与习惯阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，要多让学生开展自我评价和相互评价。写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

落实目标说建议资源开发注意问题语文课程资源开发利用教材资源网络资源社会资源课堂资源寻找切入点重视学科特点整合提炼资源地方资源生活资源自然资源时事资源一个快乐、对话的课堂

一个开放、探究的课堂