学校教科室管理制度汇编

79/79教育科研治理网络示意图校长校长教务处教科室政教处教学研究课题研究教育研究教研组课题组年级组教师课题成员班主任中学生 课题总体治理流程示意图预备时期预备时期实施时期总结时期论证时期调控时期考评时期课题时期治理流程示意图时期打算任务时期打算任务实施研究检查督促中期检查实施研究期中检测分析总结检查上报巴州区第十一中（小）学校教科室治理制度一、教科室的地位和作用1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、治理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上同意市规划办、市教科所、区教研室的治理与指导。2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和进展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。二、教科室的机构设置1、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织治理能力，并善于汲取新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。依照工作需要与学校实际，教科室专兼职人员1—3人。2、学校重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。3、学校重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等制造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素养。三、教科室的工作职责1、依照学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期打算和中、长期规划。2、建立健全学校教育科研治理制度，包括课题治理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。3、对学校教育科研课题进行治理。参与学校重大课题方案的制定、实施；同意上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同治理校级以上课题；负责校级课题的审批、立项、过程治理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推举、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。5、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。6、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。8、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并同意考评。四、治理制度（一）课题过程治理1、立题：教科室或教研组依照自身教育教学实际，选定课题，拟定课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、治理、实施。3、时期总结：每期或每半期召开时期总结会，并交时期成果。4、结题：按打算实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。（二）学习制度集中学习要求间周组织学习一次，由教研组或教科室组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大伙儿学习讨论。自学要求课题研究人员平均每周学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，或撕印，写读书笔记。（三）研究制度课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平常课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都能够有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容能够事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难再棘手问题，组长及时做好记录。（四）奖励制度为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓舞教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。对课题研究人员一期考评一次，要紧考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无时期性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核、评聘职务相吻合。巴州区第十一中（小）学校教科室主任岗位职责教科室是学校教育科研的治理机构，教科室主任在校长的领导下，负责全校教学科研活动的组织和治理工作。其要紧职责如下：一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。对学校的教育、教学和治理工作提供研究性和建设性意见，并协助进行教育、教学的调查研究和总结工作，为学校的教育决策提供科学的依据。二、以实施素养教育、全面培养学生的创新精神和实践能力为重点，依照上级主管部门的指导性意见和学校工作打算，制订学校的教育科研进展规划和教育科研工作的方针、政策以及工作打算。三、建立健全学校教育教学科研治理制度；建设教育教学科研资料库，做好有关资料的收集、整理、归类和存档保管工作。四、加强对教师教育科研的岗位培训，组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座普及教育科研基础知识，引导教师积极投入到教育科研中去，开展讨论交流和教育信息咨询服务。负责教师教学质量的常规考核和成绩考核；注重培养青年教学骨干，有打算地实施名师工程。五、审查教研组工作打算，指导教研组工作，定期召开教研组长会议，有目的地参加教研组备课、教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，了解学生的学习效果及学生对教师任课情况的意见，全面掌握教学情况。每学期至少召开一次学生座谈会和开展教学情况调查，并及时解决教与学存在的问题。六、做好学校科研课题的申报、立项、打算、跟踪、成果总结鉴定和推广工作，保证立项课题按打算顺利开展。依照上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的治理，确保按期完成，出好成果，出精品。七、及时开展各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育实践的结合，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务，同时主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，求得上级有关部门的关心指导。八、完成校长交办的其它工作。巴州区第十一中（小）学校关于进一步落实和加强教育科研治理目标责任方案为了全面开展我校国家级、省级、市级立项科研课题研究，实施科研兴校的战略决策；掀起全体动员、全面实施课题科研的热潮，必须进一步强化科研治理工作，实行课题目标治理责任制使每项科研工作做到人员落实、目标落实、治理落实，明确责任人，实行责、权、利结合，使治理有序化、制度化、规范化、科学化，特制定本方案。一、责任人的义务：1、必须作为一项课题的主研人员。参与全程研究，明确参研人员责任。2、对所负责的课题有规划，有打算，及时处理课题研究过程中的有关问题。3、建立课题治理考核制度、评估制度、奖励制度等有效的运行机制。4、负责召开课题组成员参加的科研例会，每月一次。5、按打算如期进行开题、时期小结、时期评价、结题、总结、鉴定。二、责任人的权利：1、可对有关课题研究的人、财、物进行调度。2、依照研究需要确定并聘请兼职教研员。3、以主研人员或指导课题研究人员的身份享受课题科研成果。三、责任人义务履行的考核：责任人如不能发行义务，将取消其主研人员资格，并与学校考核、专业技术职务评聘、晋升和效益工资挂钩。四、责任人与课题：课题名称：立项级不：责任人：巴州区第十一中（小）学校教育科研课题的组织与实施一、选题（一）选题的原则1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。3、创新性：即新颖、先进。4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。（二）选题的途径1.从成功经验中选题、筛选。2.从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。3.从教育热点中选题。如素养教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、校本课程改革等）。4.从学科交叉中选题（此属新的提法）。5.从文献资料中选题。如课题指南文献等。6.从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。二、制定方案1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假讲。3、研究目的（简述研究内容、效果）4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）5、研究对象、周期、方法6、研究措施（研究内容变为如何操作）1.研究时期（按学年或学期划分；按预备、实施、总结划分）2.成果可能（形态）内容的展开或物化有哪些如何做是什么↓↓↓研究内容→研究措施→研究成果（注：①成果：与课题相关的论文。②效果：局部的经验、体会、研究对象身上所发生的变化，如学生、教师、学校）9、效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）11、经费与条件预备（学习、开会、资料）12、参考文献：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时刻（刊号）三、申报立项1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。如2003年是乐山市的申报年）2、方案四、开题（一）论证报告1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。2、可行性：价值（学术价值、应用价值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。（二）实施方案：研究措施、研究时期更具体。（三）会议组织开题论证报告写作1、课题的提出2、课题研究设计目的——内容——对象、周期、方法——组织与分工——措施——预期成果——效果3、课题研究的可行性①、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。②、保障：（观念、组织、物资条件）。4、问题与考虑5、实施（即课题正式施工了）（1）操作要紧方式①确立子课题假如课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，同时较为均衡的覆盖整个课题。注意：A、课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划分。B、课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题交学科组或教师选定，再平衡。C、课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实处。②、分板块按《方案》所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分不牵头对各板块进行研究。不管采纳哪种方式，都应按学年（学期）写出研究时期实施打算。可单立，也可写入学校教学工作打算，每学年（学期）写出时期研究报告。（2）理论学习及研究①学习有关著述（主研者）②写出有关论文（反映成果或效果）（3）实践性研究活动①组织抽样调查（省级、市级）。②围绕研究开展经常性的教学活动，不是间或应付式的搞一次。③组织专题性公开展示活动（校内、县内、市内）。（4）会议研究过程常常要召开各种形式的研讨会，有以下几种：①课题组会A、交流、传达信息；B、研究进展、研究内容、人员调整；C、成果提炼、认定；D、研究效果的测试等。②全校教师会动员、宣传、布置、统一认识、提出目标要求、明确任务等。③时期总结会（评审会）A、时期总结报告。B、现场教学活动示范或观摩。C、省级课题研究期间，至少召开一次时期总结评审会。时期总结报告写作1、课题的提出（不断完善、成熟、简明）2、课题研究设计（目标、内容、研究对象、周期和方法、组织、分工）3、课题研究的实施①、研究措施②、研究工作4、课题研究的时期成果5、课题研究的时期效果6、问题与考虑：将几个报告简化为一个，即时期总结报告。五、年度报表每年9月30日前，市级课题报市、县，校自存各一份。（学校主动报）省级课报省、市、县，校自存各一份。六、结题验收1、结题检测（检测方案附检测题、检测报告表）2、结题鉴定①、材料预备（研究报告、工作报告、检测报告表）②、结题形式（专家会议鉴定、通讯鉴定）A、实施过程最重要。实施过程包括录象、照相等。B、省、市、县、校组成联合检测组。③、专家鉴定组（学校提出人员和时刻建设，征得相应治理机构同意，由5—9人组成专家组）研究报告写作1、课题的提出2、课题研究的设计（同时期研究报告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究结论7、问题与思巴州区第十一中（小）学关于教师参加赛课活动获奖奖励方案为进一步调动和充分发挥教师的教学改革和教育科研的积极性和制造性，大力改革和优化课堂教学，提高课堂教学质量，把素养教育落到实处。经研究决定对我校教师参加全国、省、市各学科赛课、讲课获奖者，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定本方案。一、凡我校教师参加全国、省级、市级各学科竞赛（赛课、讲课）活动中获奖者，按以下标准给予奖励。国家级：一等奖1000元二等奖600元三等奖500元省级：一等奖500元二等奖300元三等奖100元市级：一等奖100元二、计算机课件制作评比获奖按学科赛课获奖方案执行。三、本方案自二O一O年十二月起执行巴州区第十一中（小）学2010年12月巴州区第十一中（小）学教育科研进展规划为进一步落实巴州区第十一中（小）学进展规划，深化教育教学改革，搞好我校教学改革和教育科研，提高教育科学研究水平，提高教育教学质量，为进一步提高我校作为国家示范性高中的办学实力而努力奋斗。特制定本规划如下：一、大力开展教育教学改革和科学研究。（1）明确认识。常规保证差不多的质量。常规差不多到了位，要使质量再上台阶，就必须搞教改。教改科研是进一步提高质量的支柱，是创办高水平学校的重要内容。（2）加强治理。建立以教改科研处为中心的学校教改科研工作体系。要广泛搜集国内外教改科研信息，组织教职工学习国内外教改科研的先进理论和先进经验，提高自己的教改科研意识和教育教学水平.要有开展教改科研的总体规划和实施打算，做到课题、人员、经费三落实，从选题、申报、立项，到开题、评鉴、结题，实行规范化治理，要加强对选题和实验研究过程的指导，及时作出研究成果的形态预测，有效地予以调控。（3）建立制度。①例会制度。每月一次专、兼科研人员会议，每年一次教改科研成果交流和表彰奖励会。②目标责任制。争取有一个以上的省级课题立项，有一个以上省级课题的研究成果通过鉴定。1）专职科研人员必须主研一个课题和指导一个教改课题，每年至少有2篇以上的科研论文在省级以上刊物发表。2）高级教师的中层以上的行政干部（除总务主任和勤工俭学办公室主任外）必须主研一个课题或指导一个教改课题，每年至少有1篇科研论文在市级以上交流发表。3）每个教研组必须有一个以上的教改科研课题，每年至少有1篇（语、数组2篇）科研论文在市级以上交流发表。，各教研组教改科研的人员参与率要达到50%以上，③奖励制度。设置教改科研成果专项奖，并适当加大奖励份量。将教改科研成果纳入干部的政绩考核内容。教改科研成果将成为教职工评优，专业技术职务晋升的必要条件。（4）专家指导。与各级教育科研部门和大专院校建立紧密联系，聘请专家指导学校的课题研究，确保教改科研工作出成果。二、进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和科研工作修订和实施学校的教育科研规划，认真落实目标责任制和奖励制度，引导和激励教师参与教改和教育科研活动，努力营造浓厚的教改实验和教育科研风气。充分发挥专兼职教研员和高、特级教师、教研组、学科带头人的作用，认真落实省级课题《高中时期培养现代通才素养的研究》、省级课题《中学教师接着教育运行机制的实践研究》、国家级课题《中学生自我观念的特点与教育对策研究》、《教师人格特征与学生人格行为的相关研究》，推动全校教改和教育科研工作的广泛深入开展，力求取得课题研究的时期性成果，实现教育科研工作新的突破。研究性学习纳入必修课是一般高中课程改革的一项重要突破。要重视和充分发挥教育科研的作用，开展切实的研究性学习研究、指导工作，加强研究性学习的开发、实施、评价和治理，进一步落实巴州区第十一中（小）学进展规划，深化教育教学改革，提高学校的教育教学科学研究水平，提高教育教学质量。拟在十月份召开教改科研成果表彰大会，编辑出版教改科研成果论文辑。要认真总结经验，设计并实施高、初中教改实验，努力探究学校特色建设的新路子，体现省重点中学的实验性和示范性。巴州区第十一中（小）学教科室2010年11月巴州区第十一中（小）学关于教师普教科研论文级不鉴定意见为进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和教育科研，积极引导和激励、鼓舞教师参与教改和教育科研活动，使我校普教科研论文、经验的评鉴规范有序，更加规范化、制度化、科学化，进一步提高我校的教育科学研究水平。为此特拟定教师普教科研论文、经验及获奖论文、经验的鉴定意见如下：一、凡教职工在县（区）以上报刊杂志上署名发表、入选的教育科研、教改实验论文或学科性教材教法的经验文章，其级不分不按下列情形予以认定。1、在中央国家级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属国家级。如：《人民教育》、《中国教育报》、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《数学通报》、《化学教育》、《物理教学》，各科教育教学的的“中等教育类核心期刊”。2、在省（含中央直辖市）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属省级。3、在高等本科院校主办、出版刊物上刊载，属省级。4、在高等专科学校或本科院校系、科主办、出版刊物上刊载，属市（地）级。5、在市（地、州）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属市（地）级。6、在高等专科学校系、科主办、出版刊物上刊载或在县（区）级出版物上刊载，属县（区）级。二、凡教职工的普教科研论文、经验，经学校组织评审，并予以推举，可认定为校级。三、凡教职工在县（区）级以上教研部门和各学科研究会上交流的典型经验材料，且被会议作为会刊登载、印发、交流，其级不可参照一、二条款予以相应认定。四、凡教职工在承担的教改实验、教育科研课题研究中发表、入选的实验报告、课题研究成果报告、论文，由县（区）以上政府及教育科研主管单位组织评奖的获奖者，其获奖级不及获奖等级，按颁奖单位的级不和授奖情况，即国家级、省级、市、县（区）级的一、二、三等奖，予以相应认定。巴州区第十一中（小）学加强学科带头人的治理方案为了加强对学科带头人的治理，充分发挥学科带头人在教学教研中的示范、带头作用，特提出如下治理意见：一、认真落实学科带头人的权利由巴州区区教育局人事科负责落实好41号文件规定的四条权利，即：1、区教育局向学科带头人颁发“荣誉证书”，通报表彰。2、每人每月给予30元教研教改津贴（享受三年），并由区教研室聘为特约教研员。3、专业技术职务晋升一级（有中高级职称指标时依次解决）。4、优先送培进修、优先分配住房、优先解决夫妻两地分居、优先安排疗养等。二、严格考核学科带头人义务履行情况1、三年内坚持担任该学科教学工作，所教班级学科成绩在学年会考（统考）中属区同类学校前五名（或所接班级后次年成绩呈上升趋势）。每学年至少承担两节以上区级公开课教学。2、承担一至两项教研教改课题，每年至少撰写一篇以上教研或教改论文在区级以上交流或发表。3、每学年承担全区教师教材教法培训任务许多于两天，举办学科专题讲座许多于两次。4、保持旺盛的工作精力，一年内累计病事假不超过十天。5、学科带头人如不能履行义务或所教学科成绩在同类学校中不能保持先进者，取消其学科带头人资格。附：学科带头人义务履行考评表。巴州区第十一中（小）学学科带头人义务履行考评表姓名：类不：学科：填表时刻：年月日项目本人评议学校评议业务部门评议得分摘要得分摘要得分师德区统考学科成绩承担公开课教学承担课题撰写论文学科专题讲座培训教师出勤合计业务部门意见盖章：年月日主管部门意见盖章：年月日学科带头人考评标准师德满分20分，师德考评分标准见附表。区统考学科成绩每学年一名30分，二名27分，三名24分，四名21分，五名及以后均减少1分。升降位：一至三名每一位3分，四至五名每一位2分，七名以后每一位1分。接班保位25分，全区最后三名次年不升视为0分。承担公开课教学每次省一等奖15分，省二等奖（市一等奖）12分，省三等奖（市二等奖、区一等奖）9分，市三等奖（区二等奖）6分，区三等奖3分。献课市上一次6分，区上一次4分。承担课题主研人员一般人员市级15分6分区级9分3分校级6分2分撰写论文发表一篇国家级15分，省级12分，市级9分，区级6分。学科专题讲座每次区级3分，片区级2分，校级1分。培训教师每次每天区级2分。出勤一年内累计病事假不超过10天。全勤5分，病事假每天扣0.5分。备注60分以下为不合格，60——75分为差不多合格，76——84分为合格，85分以上为优秀。学科带头人考评标准（师德部分）项目要点等级优良中差4分拥护党的领导，坚持四项差不多原则，遵纪守法，不断提高思想素养。4分忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，全面贯彻教育方针，积极推行素养教育。4分治学严谨，精益求精，不断提高科学文化知识和教育理论水平，能带头做到教学五认真。4分关怀、爱护学生，不卑视学生。无体罚或变本体罚学生的现象，为人师表，不得利用学生家长的关系为自己谋取私利。4分文明执教，生活方式健康文明，积极参加健康的文体娱乐活动，无赌博和变相赌博、酗酒、封建迷信等不健康的活动。合计1、优4分，良3分，中2分，差0分。2、国家级先进5分，省级先进4分，市级先进3分，区级先进2分，上面合计不得超过20分。巴州区第十一中（小）学教学常规三十条教学过程各环节的组织治理，是学校教学组织治理的重点，教学质量能否得到保证，关键在于组织好以课堂教学为中心的全部教学过程的各个环节。为落实上级有关教学治理的规定，结合我校实际情况，制定教学常规三十条。一、打算与备课1．学期初，各学科教研组制定教研打算，在总结上期教学成绩与问题的基础上，提出改进教学的措施，安排每次教研活动中心内容，并作好记载，落实教学研究课（包括电教课）的课题、人员、时刻。2．学期初，各学科年级备课组研究制定本学科学期教学打算，统一教学进度，制定电教打算。理、化、生等学科还应制定实验教学打算。备课组实行单元集体备课制。3．课前精心设计课时教案，要求写明授课时刻、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学内容、作业练习、课后分析等，要能体现出教学过程，要有板书设计，要渗透德育思想。不能无教案上课。课时教案详略，原则上教龄不足5年的必备详案，其它因人而异。教研组长每月要检查一次教案，并作好记载。期末由教务处组织抽查教案。4．布置给学生的作业，教师要先做。演示实验，学生实验，电教教材及教具，教师要先做，先看，一定要操作熟练规范后，才进行教学。二、上课5．上课不迟到、不早退、不拖堂、不停课。衣着整洁、大方。6．教学语言要文明、准确、简洁、生动、易明白，有条理，有启发性，有感召力。音量和速度适当。中青年教师用一般话教学。板书要简要醒目、有条理，简化汉字要规范，无错不字。7．努力提高课堂40分钟的教学效率。教学内容要紧扣大纲、教材，不讲废话。讲授要精练、正确。教法要得当，并努力探究新的教学方法。教风严谨，教具模型使用和实验操作要熟练，课堂气氛活跃，操纵有度。8．课堂提问要有目的性、针对性、启发性，教师要作结论。要热情关怀，耐心辅导回答不出问题的学生，协调师生感情。教学要面向全体学生，每堂课使大多数学生听明白，正确理解，会运用。让优生“吃饱”，中等生同步走，后进生跟得上。9．布置课后作业份量要适当，习题内容紧扣教材，有针对性，有代表性。对不同程度的学生有不同程度的作业要求。10．抓能力培养，讲求实效。课堂教学要训练思维、开发智力，培养能力，特不要注意培养自学能力，从起始年级抓起，从平常做起，从抓“双基”入手，抓知识过手，在“用”字上下功夫，提高学生解题能力和解决实际问题的能力。11．体育课和理、化、生实验课要安排有序，注意安全，增强学生的体质，提高动手能力。12．每周教务处主任应抽查2个年级的班务日志，及时发觉，处理问题。三、批改作业13．督促学生独立考虑，按时完成作业，严格要求学生解题过程合乎规范，书写整洁。14．学生作业全批全改，批改要及时，作文批改时刻最长不超过一周，要查出通病，及时评讲，讲清道理，督促学生“过错过手”。15．严禁“题海战”，不准突击布置作业，不准只布置作业不改作业或只写“查”字应付，不能只公布答案而不评讲。16．每月备课组检查一次教师批改作业情况，并作好记载，每期教务处、年级组全面检查。四、辅导17．辅导时刻要准时，不迟到、不早退、不擅离工作岗位。学生提问，要耐心解答，鼓舞学生提问。对后进生不卑视，不讽刺挖苦。18．辅导要面向全体学生，要贯彻因材施教的原则，制定切实可行的辅导打算，要定对象、定时刻、定内容。教务处要经常检查辅导打算实施情况。19．充分利用辅导课时刻对优生、弱科生进行辅导，要紧采取个不辅导形式，鼓舞启发学生思维，一抓到底。20．上好单元复习辅导课，指导学生做好单元知识小结，落实单元知识过关训练，份量适当。精选题目，幸免学生负担过重。五、考查与考试21．加强平常单元考查，考试次数执行上级有关规定，命题深度、广度符合大纲、考纲、教材和学生实际，由备课组长把关，期终、期末考试试题由教研组长负责审批。22．期末考试前进行复习指导。由教务处组织教师命题，按教务处要求阅卷、试卷分析、成绩统计，认真评讲，及时补救。23．严肃考风考纪，对违犯考试纪律的学生，按学校规定严肃处理。六、教育科研24．教务处每月召开一次学科教研组长会，研究教学工作，教研组间一次周教研活动，一次备课组活动，活动内容要记载，严格考勤，期末进行书面总结。25．每学期最低听课节数：教师10节，教研组长：15节，教务主任30节，校长40节。26．教师听课认真填写《听课记录》，每学年高级教师、学科带头人至少上一节示范课，初、中级职称教师上好研究课，新教师上好合格课。“三课”后组织全组教师评议，并作做好记载。27．任课教师要认真填写《教学工作手册》，每年写教研论文一篇以上，并在组内交流，学校两年召开教学经验交流会。28．学科备课组、教研组必须有一个科研课题。29．每个教师必须参加教师职业技能培训和教师接着教育。30．学校高级教师、学科带头人要带头参与学校的省、市级课题的研究，并担任课题组长，写好论证报告，组织各项课题实施打算，全面开展工作。巴州区第十一中（小）学教育科研成果及竞赛辅导奖励方案按照我校以后五年进展规划的要求，我们要大力开展教育教学改革和科学研究。依照《教师法》第三十三条的有关精神，设置教改科研成果专项奖，完善评价与奖励方案。对教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革等方面成绩优异的，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定教师被报刊录用的论文（市或县以上）、获奖论文（市或县以上），学科竞赛获（市或县以上）等级的奖励方案如下：一、教育科学研究奖1、凡教职工在全国、省级、市级、县（区）级、校级报刊杂志上署名发表的教育论文或学科性教材教法的经验文章，分不按下列情形给予奖励（以被录用的一篇计算，下同）。国家级：150元；省级：80元；市级：40元；县（区）级：20元；校级；10元。讲明：同一篇论文或经验文章，在不同级不刊物杂志上发表者，只按最高级不一次性给奖，不重复计算。2、凡教职工在全国、省、市、教研部门和各学科会上交流的典型经验材料，且被会议作为会刊登载、印发者，分不按下列情形给予奖励。国家级；100元；省级；50元；市级20元；县（区）级；10元。讲明；同一材料在不同级不的会议上交流，只按最高级不一次性给奖，不重复计算。3、凡教职工承担的科研课题，并在科研和教研实践中撰写的科研论文、课题成果、由县（区）级以上政府及教育科研主管单位组织的评奖的获奖者，分不按下列情形给予奖励。一等奖二等奖三等奖国家级：200元150元100元省级：100元80元60元市级：60元50元40元县（区）级：40元30元20元4、学科教师指导奖凡指导学生在市级以上刊物中，署名发表文章，并有指导教师署名者，可获下列学科教师指导奖。国家级：20元；省级：15元；市级：10元。二、学科竞赛指导奖（限于教育部门和业务主管部门主办的单科竞赛）。辅导学生参加教委组织的学科竞赛获得各级前三等奖者（每奖只奖励一次，不因多人参与辅导而重复累计多次），分不按以下情形给予奖励。一等奖二等奖三等奖国家级：200元150元100元省级：100元60元40元市级：40元30元20元县（区）级：20元15元10元巴州区第十一中（小）学生青年教师赛课治理方案为了更快地提高青年教师的教学业务水平，形成以老、中、青教师相结合，积极探究课堂教学改革的良好氛围，经学校行政会决定于每年3月中旬举办青年教师教学评优活动。一、参加对象：全体35周岁以下教师。二、评课差不多要求：1、倡导教师使用多媒体进行教学。使用一般话进行教学。2、必须有详细的教案，应包括教学目标，教学重点、教学难点、教学过程（详细），使用媒体等内容。（课前交教务处审批并打印）3、课堂教学要充分体现以学生为主体，学生具有参与教学活动的积极性、主动性，并有时刻作保证，积极启发学生思维，以培养学生阅读能力、自学能力、口头表达能力、质疑能力、动手能力、实践能力以及科学的分析思维能力。4、教师讲课过程表达正确，用语精练，条理清晰，生动形象，材料丰富、观点鲜亮，并能自然地体现学科的德育功能，体现美育教育，课堂气氛要求师生融洽，学生思维活跃。5、课堂教学评价表三、赛课活动分二轮进行：第一轮由各教研组组长牵头，组内进行赛课活动，按参赛人数的50％，推举参加第二轮竞赛，时刻安排在3月下旬至4月下旬。第二轮竞赛在5月份进行，由学校组织评课活动。四、评委：由校长担任评委会主任，下设评委办公室由主任负责，分文、理两组进行。五：评奖：分文理科评比：一等奖2人；二等奖6人；三等奖10人；优秀奖：巴州区第十一中（小）学关于接着深入开展“老带新”“一帮一”活动的意见为了加强教师队伍的建设，提高教学质量，充分发挥骨干教师的带头作用。让青年教师更快脱颖而出，学校决定接着深入开展“老带新”“一帮一”的活动。现将有关职责附后，希望有关老师认真执行。一．资格和范围：曾从事多年教学的骨干教师，并做出了成绩，又依照工作的需要，可担任指导教师。从大专院校毕业分配到我校教学不足三年的青年教师，都必须同意指导教师的指导。经研究下列老师组成“老带新”“一帮一”的帮学对子。二．工作职责：（一）指导教师：1、是被指导教师的责任人；2、每期应草拟简明扼要的指导打算；3、每月听被指导教师的课不得少于3节，并做好听课记录；4、每周应指导被指导教师备课，并检查被指导教师的教案（检查教案后应有简要评语并签名）；5、每月按时填报月报表；6、期末写出指导工作总结。（二）被指导教师：1、每周听取指导教师的指导，并将教案交指导教师检查签字。2、每月听指导教师的课不得少于5节，作好听课记录，并请指导教师签名。3、每期在指导教师指导下最少要承担一次公开课。4、每月按时填报月报表。5、期末完成同意指导情况总结。三．考查和待遇：1．每月二十日指导教师将听课记录、月报表，被指导教师将指导教师检查签名的教案、听课记录、月报表交教务处检查备案。2．符合要求的指导教师每月发给2课时的津贴。3．有关指导教师和被指导教师完成情况存入该教师的教学业务档案，作为评定先进、评定职称的依据。巴州区第十一中（小）学关于教师参加赛课活动获奖奖励方案为进一步调动和充分发挥教师的教学改革和教育科研的积极性和制造性，大力改革和优化课堂教学，提高课堂教学质量，把素养教育落到实处。经研究决定对我校教师参加全国、省、市各学科赛课、讲课获奖者，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定本方案。一、凡我校教师参加全国、省级、市级各学科竞赛（赛课、讲课）活动中获奖者，按以下标准给予奖励。国家级：一等奖1000元二等奖600元三等奖500元省级：一等奖500元二等奖300元三等奖100元市级：一等奖100元二、计算机课件制作评比获奖按学科赛课获奖方案执行。三、本方案自二OO八年二月起执行巴州区第十一中（小）学2011年2月巴州区第十一中（小）学骨干教师治理方法总则第一条为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍治理，充分发挥各级各类骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进巴州区第十一中（小）学教师专业化进展和教师队伍整体素养的提高，为全面实施素养教育、提高教育质量，办人民中意的教育提供有力支撑，制定本方法。第二条各级各类骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。包括校级骨干教师、区级骨干教师、市级骨干教师、省级骨干教师和国家级骨干教师及其学科带头人5个层次（类不）。第三条巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师是基础教育改革与进展的宝贵财宝，加强各级各类骨干教师队伍建设，不断壮大各级各类骨干教师群体，是学校教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速各级各类骨干教师的培养步伐。骨干教师的选拔第四条区级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的校级骨干教师，市级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的区级骨干教师，省级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的市级骨干教师，国家级骨干教师的选拔范围为巴州区第十一中（小）学的省骨干教师。以及有与之平级的其他优秀资格的教师。第五条各级各类骨干教师一般应从参加过相应各级各类骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。各级各类骨干教师培训对象一般应从相应级不的下一级各类骨干教师、或参加过相应级不的下一级骨干教师对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。第六条各级各类骨干教师应具备以下差不多条件1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生；全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，全面实施素养教育。榜样遵守《巴州区第十一中（小）学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了榜样带头作用。各级骨干教师应该具有五年一届以上毕业班教学经历、并圆满完成工作任务。2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近五年来，承担过乡（镇）及以上示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在县级以上教学大赛中获得奖励；在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学差不多功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作；一般话水平达到国家规定的等级；积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加接着教育培训且每年考核合格。4、具有较强的教育科研能力，积极开展教育科学研究。近五年来，承担或参与市级以上科研课题研究并有时期性成果，所撰写的教育教学经验、论文在市级及以上会议交流，论文、教科研成果以及优质课评比等方面获得区级及以上奖励。5、教龄在5年以上，具备国家规定的本科合格学历；合格学历应为师范类且所学专业与所教学科相一致；学历属非师范专业的必须差不多参加了省、市、区统一组织的教育专业培训并考核合格。6、有班主任工作经验，心理健康，，业绩优秀，躯体状况良好。第七条各级各类骨干教师一般每三年由学校组织一次复评考核。第八条各级各类骨干教师评选坚持公开推举、公平竞争、公正选拔的原则，严格按照“广泛发动，层层推举，择优选择，严格评审”的方式进行。第九条各级各类骨干教师由学校推举，省、区、市教育局组织专家进行考核评审，颁发《各级各类骨干教师证书》。骨干教师的职责和待遇第十条级各级各类骨干教师应履行如下职责：1、在师德建设方面发挥表率作用。热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素养教育，做遵守社会公德、职业道德的楷模和教育教学改革的促进者。2、在教育教学方面发挥示范作用。认真研究教育教学理论、规律和方法及教学进展动态。掌握现代教育理念和技能，保持较高教育教学水平，出色完成本职工作，在骨干教师相应级不的教育教学改革中发挥示范作用，推动本学科教学的改革和进展。每年做示范课许多于2课时。3、在接着教育和进修学习方面发挥带头作用。自觉学习进修，不断更新教育观念，努力提高自身政治、业务素养和学科专业水平，及时了解本学科教学前沿信息，不断拓宽专业知识面；积极支持和参加学校校本培训工作，作专题讲座或学术报告。4、在教育科研方面发挥引领作用。依照教育改革与进展的目标和要求，结合本校实际，认真研究解决教育教学中的问题，确定明确的教改和科研课题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。每年至少在相应骨干教师级不的上一级刊物或学术会议上发表1篇高水平的专业论文、经验总结或科研报告。5、在指导青年教师方面发挥传、帮、带作用。积极承担培养青年教师的任务，每年有打算地指导一至三名青年教师，关心其提高师德水平、教育教学能力、科研水平。在校内参与评课、听课每学期许多于30课时。6、在承担各项对外交流、教师培训和支教工作中发挥榜样作用。积极承担教育教学示范、观摩和讲座等对外交流任务，承担教育行政部门组织的教师接着教育指导、培训、送教下乡以及支援农村或薄弱地区教育等各类活动。其他职责执行相应级不教育行政部门规定，或者由学校予以另行明确规定。第十一条级各级各类骨干教师待遇1、各级各类骨干教师在职称评定、晋级、聘用等方面，同等条件下，享有优先权。2、下一级各类骨干教师是推举上一级各类骨干教师的重要条件之一。3、优先安排各级各类骨干教师参加学术交流、培训进修、考察学习、科研立项、经验总结等活动。学校大力宣传、推广各级各类骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，鼓舞并支持各级各类骨干教师著书立讲、多出成果。各级各类骨干教师参加国家、省、市级培训，其学费、差旅费能够予以报销。4、学校行政部门优先解决各级各类骨干教师生活中的实际问题，免除各级各类骨干教师后顾之忧，有条件的、必要的情况下，能够按照学校规定，发给一定的相应津贴。第十二条学校能够设立各级各类骨干教师专项基金，用于各级各类骨干教师的培训和奖励。各级各类骨干教师的培养和培训第十三条学校负责巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师队伍建设的总体规划，负责各级骨干教师培训工作的组织、协调和支持，推举各级各类骨干教师参加区、市、省、国家级培训。第十四条各级各类骨干教师应加强自身学习并认真参加接着教育培训和学校组织的专题培训，不断提高自身素养。每年同意接着教育的学时不得少于80学时。无正当理由不参加接着教育培训和考核者，取消各级各类骨干教师称号。第十五条各级各类骨干教师要积极参加高层次学历进修，逐步达到研究生学历。进修的专业要与任教学科一致。第十六条学校将加强各级各类骨干教师的培养，为各级各类骨干教师的工作、学习、进修和参加学术活动制造条件，提供时刻和经费上的支持。第十七条各级各类骨干教师培训遵照教育主管部门的统一安排，学校可依照实际情况进行专题培训。第十八条加强各级各类骨干教师培训制度的建设，采取资格认定和项目治理制度。学校组建的培训机构由学校行政会审批确定后，下达培训任务。培训机构要严格按照行政会的培训方案实施培训，精选培训教师，努力提高培训质量，达不到规定要求的，责令限期改正或取消培训资格。骨干教师的治理和使用第十九条巴州区第十一中（小）学各级各类骨干教师是学校和相应教育行政主管部门设立的系列教师荣誉称号，按照行政隶属关系，实行省、市、区、校三级治理、年度考核和动态治理的体制。各级各类骨干教师不搞终身制。第二十条学校教务处配合各级教育行政主管部门，负责各级各类骨干教师考核工作的指导和协调。学校教科室负责考核的组织，学校办公室负责各级各类骨干教师的日常治理工作。第二十一条建立考核制度。对各级各类骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次。1、学校成立考核委员会进行考核工作。考核委员会由学校行政人员以及相关学科部分教师组成，主任由校长担任，各分管校长带领办公室、教务处、教科室负责具体实施。2、考核内容依据本方法第三章第十条中规定的各级各类骨干教师所应履行职责，并结合学校实际情况确定。3、考核方式采取个人自评、科室考评、行政会考核评价相结合的方式进行。第二十二条学校为各级各类骨干教师建立各级各类骨干教师档案，认真记载他们的要紧业绩及其考核、奖惩情况等。第二十三条办公室、教务处、教科室要建立各级各类骨干教师及各级各类骨干教师培养对象信息库，及时记录市级各级各类骨干教师及培养对象的业绩、综合考评情况等。第二十四条建立各级各类骨干教师联系制度。学校主管校长要与各级各类骨干教师保持经常联系，定期召开座谈会，听取各级各类骨干教师对学校教育教学改革、教育治理、各级各类骨干教师治理的意见和建议，及时研究、认真解决有关问题，适时组织经验交流等活动。第二十五条各级各类骨干教师有下列情形之一者，能够在报经相应级不教育部门同意的情况下，取消其各级各类骨干教师称号，收回各级各类骨干教师证书。1、调出教育系统者；2、不履行职责，教学及治理水平低下、年度考核不合格者；3、有违法乱纪、从事有偿家教、违背师德、存在乱收费、损害学生身心健康行为，以及有群众举报的其它重要问题一经查实者；4、不服从学校治理私自离岗者；5、其他应予取消称号的。第二十六条各级各类骨干教师调动工作，应该首先征得学校同意。第六章附则第二十七条本治理方法由学校行政会规定，学校各部门结合本部门实际制定实施细则第二十八条本暂行方法自颁布之日起施行教师接着教育学时登记规定一、巴州区进修校规定试用期内的中学教师，必达120学时，其中其中规范化培训许多于30%。各职务任期内的教师，每年必达90学时，其中规范化培训许多于50%。登记内容、项目及计算标准：规范化培训：学完规定的课程，考核合格者，计60学时。接着教育专题讲座：听讲者，按实际听讲时刻计算；主讲者，按实际时刻（每小时一学时计）乘以9（省级以上）或7（市地级）或5（县级）或3（片区级）或2（校级）。登记依据：听讲者具备听课笔记，主讲者具备主办单位聘书或讲稿。3、师德修养：每学期有一篇师德修养心得文字，每期5学时计。4、职业技能：经培训、考核合格者计20学时，优秀者30学时，良好者25学时。5、在职进修：在学校教学打算内进行的自学（如读书、要紧是教育教学类书籍），有自学笔记和自学心得文字者，每学期计10学时。6、教研活动：任职学校批准的教研活动，以正式时刻的折半计算。登记依据：以所在单位开的证明及听课记录或讲稿为依据。7、公开课：听课者按时刻折半计算；主讲者按实际讲课时刻（每节课1学时计）乘以9（省级以上）或7（市地级）或5（县级）或3（片区级）或2（校级）。8、课题研究：主研人员每学年分不计学时，国家级40学时，省级30学时、市地级20学时，县级10学时，片区级7学时，校级5学时；协研人员按三分之一计算。9、学历教育：每及格一科计15学时，不及格学科计5学时。10、参加学术研讨会：提交入选的学术论文或教育经验文章（含获奖论文），按级不分不计20学时（国家）、15学时（省级）、10学时（市级）、8学时（县级）、4学时（片区级）、2学时（校级）。11、发表学术论文或教育经验文章：分不计，20学时（国家）、15学时（省级）、10学时（市级）、8学时（县级）。12、出版教育教学类专著，每千字计10学时；出版编著的教材、教参、教辅类读物，每千字计5学时，若为合著，按专著和编著的不同标准，按实际执笔部分的字数计，主编按总字数每千字1学时增计；副主编按每千字0.5学时增计。13、承担教师进修提高的指导教师：每期计10学时，（含新教师的指导教师）。14、参加教育教学活动竞赛获奖者，按级不分不计，20学时（国家一等奖）、15学时（国家二等奖）、12学时（国家三等奖）、15学时（省一等奖）、12学时（省二等奖）、8学时（省三等奖）、10学时（市一等奖）、8学时（市二等奖）、5学时（市三奖）、8学时（县一等奖）、5学时（县二等奖），3学时（县三等奖）、5学时（学区一等奖）、3学时（学区一等奖）、2学时（学区三等奖）。二、五进校（1997）21号文件规定校内灵活性培训学时折算1、公开课、示范课、青年教师指导课（不含新教师见习期上课）：听课者，按听课时刻折半计算；讲课者“×2”计，此条不含平常教师相互听课。2、专题讲座：听讲者，按讲座时刻折半计算；主体者具备讲稿的“×2”计。3、专题性的教育教学研究会，参会人员按1小时计算。此条不含一般性教研活动。登记依据：以会议记录为依据4、组织学生课余科技、文艺、体育等活动，校奖励的主持人计2小时，协作者计1小时。5、经验交流会：参会人员具有经验文章的计1小时，又发言交流的计2小时，选上校级奖励的计3小时。6、五项差不多功训练，每学期计15学时。巴州区第十一中（小）学教科室2011年9月1日巴州区第十一中（小）学教育科研进展规划为进一步落实巴州区第十一中（小）学进展规划，深化教育教学改革，搞好我校教学改革和教育科研，提高教育科学研究水平，提高教育教学质量，为把我校办成国家示范性高中而努力奋斗。特制定本规划如下：一、大力开展教育教学改革和科学研究。（1）明确认识。常规保证差不多的质量。常规差不多到了位，要使质量再上台阶，就必须搞教改。教改科研是进一步提高质量的支柱，是创办高水平学校的重要内容。（2）加强治理。建立以教改科研处为中心的学校教改科研工作体系。要广泛搜集国内外教改科研信息，组织教职工学习国内外教改科研的先进理论和先进经验，提高自己的教改科研意识和教育教学水平.要有开展教改科研的总体规划和实施打算，做到课题、人员、经费三落实，从选题、申报、立项，到开题、评鉴、结题，实行规范化治理，要加强对选题和实验研究过程的指导，及时作出研究成果的形态预测，有效地予以调控。（3）建立制度。①例会制度。每月一次专、兼科研人员会议，每年一次教改科研成果交流和表彰奖励会。②目标责任制。争取2000年有一个以上的省级课题立项，“九五”期间有一个以上省级课题的研究成果通过鉴定。1）专职科研人员必须主研一个课题和指导一个教改课题，每年至少有2篇以上的科研论文在省级以上刊物发表。2）高级教师的中层以上的行政干部（除总务主任和勤工俭学办公室主任外）必须主研一个课题或指导一个教改课题，每年至少有1篇科研论文在市级以上交流发表。3）每个教研组必须有一个以上的教改科研课题，每年至少有1篇（语、数组2篇）科研论文在市级以上交流发表。，各教研组教改科研的人员参与率要达到50%以上，③奖励制度。设置教改科研成果专项奖，并适当加大奖励份量。将教改科研成果纳入干部的政绩考核内容。教改科研成果将成为教职工评优，专业技术职务晋升的必要条件。（4）专家指导。与各级教育科研部门和大专院校建立紧密联系，聘请专家指导学校的课题研究，确保教改科研工作出成果。二、进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和科研工作修订和实施学校的教育科研规划，认真落实目标责任制和奖励制度，引导和激励教师参与教改和教育科研活动，努力营造浓厚的教改实验和教育科研风气。充分发挥专兼职教研员和高、特级教师、教研组、学科带头人的作用，认真落实省级课题《高中时期培养现代通才素养的研究》、省级课题《中学教师接着教育运行机制的实践研究》、国家级课题《中学生自我观念的特点与教育对策研究》、《教师人格特征与学生人格行为的相关研究》，推动全校教改和教育科研工作的广泛深入开展，力求取得课题研究的时期性成果，实现教育科研工作新的突破。研究性学习纳入必修课是一般高中课程改革的一项重要突破。要重视和充分发挥教育科研的作用，开展切实的研究性学习研究、指导工作，加强研究性学习的开发、实施、评价和治理，进一步落实巴州区第十一中（小）学进展规划，深化教育教学改革，提高学校的教育教学科学研究水平，提高教育教学质量。拟在十月份召开教改科研成果表彰大会，编辑出版教改科研成果论文辑。要认真总结经验，设计并实施高、初中教改实验，努力探究学校特色建设的新路子，体现国家级重点中学的实验性和示范性。巴州区第十一中（小）学教科室2011年9月巴州区第十一中（小）学教师接着教育培训制度一、规范性培训凡学校或上级安排参加省、市、区规范性培训的教师必须准时参培，并获得培训合格证书和接着教育证书（要紧包括新课程上岗培训；省、市、区现代教育技术、运程教育、新课改等）。学校将选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任到教育发达地区参观、考察、学习。积极通过有效途径提高一般话水平并参加等级检测，全体教师均要取得一般话等级测试合格证书。二、校本教研培训1、全体教师必须积极参加教研组集体活动。共20分，少一次扣2分。2、教师必须主动到同行课堂听课，每学期语文、数学、外语、理化生教师互听一轮（20—30节），政史地课任教师互听本学科、本学部其他教师课两轮，音体美教师互听两轮。教学行政治理人员每学期听课不得少于20节。共20分，少听一节扣2分。3、每位教师必须每学期上两节示范课或观摩课，其中45岁以下教师要有一节为多媒体课，中青年教师必须参加学校统一安排的赛课活动，被安排到外地学习的教师必上一节取经汇报交流课，共10分，少一节扣5分，预备不认真，效果差的给予全校通报批判并重新预备，再临时安排整改汇报课。4、每位教师必须重视自己专业知识的扩展与提高，每人每学期在学校资料阅览室学习许多于5次，每次许多于45分钟。共10分，少一次扣2分。5、全体教师必须按打算认真学习现代教育理论和专业知识。通过自学每学期完成学习笔记或心得共10000字（用学校统一配发的书写本），无记录或完成质量差的全校通报批判。共20分，不达标准不得分。6、每位教师必须投身教育科研并积极撰写论文，学校鼓舞教师在各级教育教学类学术刊物上发表文章，发表论文按刊物的不同级不给予一定的积分奖励，省级以上（含省级）每篇记10分，市级记8分，学校级优秀论文记6分，撰写论文上交学校未得奖记4分。此项记分累积不超过20分。7、学校加强青年教师队伍建设，通过导师带土、岗位锻炼、教学竞赛等途径提高青年教师的教学技能、业务知识和课堂治理水平。学校将有打算、有重点地培养一批中青年优秀班主任。三、学历提高培训中青年教师（45周岁以下）积极主动参加提高学历层次的教育，35周岁以下教师必须通过函授或自考参加本科及其以上学历的专业提高学习。学校鼓舞符合条件的教师攻读教育硕士专业学位。四、现代教育技术培训全体教师必须通过自学逐步熟练掌握现代教育技术，力争达到合格水平，能制作较高质量的ppt课件，从2010年开始，学校将每学期进行一次课件制作的集体培训。45周岁以下教师每学期必须上两节现代教育技术展示课。此项培训不达标的，必须利用寒、暑假进行自我强化训练。学校对现代教育技术掌握较差的教师进行过关检测，学年的上学期于12月中旬进行，下学期于6月中旬进行。五、不足之处，学校研究补充修正。巴州区第十一中（小）学课题申报规定一申报原则：1、申报的项目要有比较充分的前期预备，基础性研究要坚持“少而精”的原则，应用性研究要紧贴我省实际，紧贴我院教学改革和学科建设的实际。2、鼓舞多学科的联合攻关，发挥不同学科之间的互补优势，以利于多出有价值的研究成果。3、一人最多能够参加两项课题的申报及研究工作，但不能同时作为两项课题的项目负责人。4、申请立项的课题原则上要求一年内完成。二、课题负责人或“课题组”应符合以下条件：（一）对所申报的课题有一定的专业水平和学术成果；（二）有改革意识和创新精神；（三）有一定的课题研究经验和组织治理能力；（四）能够保证研究时刻，是课题研究的真正组织者或承担者。三、申报程序1、填写校级课题申请书（申请书能够到教科室领取2、申请书经所在教研组审批后上报教科室；3、教科室审核后学校备案；4、教科室选送有价值的研究课题上报县教科室申请县级课题。四、课题检查：

1．课题研究工作是否按申请书预定打算进行；

2．课题组长和课题组成员是否按规定负责和参加研究工作；

3．有无其它不符合本方法有关规定的行为。4．由校教务处和教科室每学期对各课题组进行学期中和学期末进行两次检查。五、课题结题：1、原则上校、县级课题的研究时刻为一年。县级课题尚未完成者，能够提出延期结题申请。校级课题原则上不同意延期。；2、打印课题结题报告一式三份会同课题研究成果上交教科室；3、教科室审核后各课题的完成情况，并关于其中的优秀研究成果向校申请一定的奖励。巴州区第十一中（小）学2011年4月学校教育科研课题选题要求一、选题（一）选题的原则1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。3、创新性：即新颖、先进。4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。（二）选题的途径从成功经验中选题、筛选。从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。从教育热点中选题。如素养教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、校本课程改革等）。从学科交叉中选题（此属新的提法）。从文献资料中选题。如课题指南文献等。从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。二、制定方案1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假讲。3、研究目的（简述研究内容、效果）4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）5、研究对象、周期、方法6、研究措施（研究内容变为如何操作）研究时期（按学年或学期划分；按预备、实施、总结划分）成果可能（形态）内容的展开或物化有哪些如何做是什么↓↓↓研究内容→研究措施→研究成果（注：①成果：与课题相关的论文。②效果：局部的经验、体会、研究对象身上所发生的变化，如学生、教师、学校）效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）11、经费与条件预备（学习、开会、资料）12、参考文献：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时刻（刊号）三、申报立项1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。如2003年是乐山市的申报年）2、方案四、开题（一）论证报告1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。2、可行性：价值（学术价值、应用价值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。（二）实施方案：研究措施、研究时期更具体。（三）会议组织开题论证报告写作1、课题的提出2、课题研究设计目的——内容——对象、周期、方法——组织与分工——措施——预期成果——效果3、课题研究的可行性①、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。②、保障：（观念、组织、物资条件）。4、问题与考虑5、实施（即课题正式施工了）（1）操作要紧方式①确立子课题假如课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，同时较为均衡的覆盖整个课题。注意：课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划分。课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题交学科组或教师选定，再平衡。课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实处。②、分板块按《方案》所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分不牵头对各板块进行研究。不管采纳哪种方式，都应按学年（学期）写出研究时期实施打算。可单立，也可写入学校教学工作打算，每学年（学期）写出时期研究报告。（2）理论学习及研究①、学习有关著述（主研者）②、写出有关论文（反映成果或效果）（3）实践性研究活动①、组织抽样调查（省级、市级）。②、围绕研究开展经常性的教学活动，不是间或应付式的搞一次。③、组织专题性公开展示活动（校内、县内、市内）。（4）会议研究过程常常要召开各种形式的研讨会，有以下几种：①、课题组会A、交流、传达信息；B、研究进展、研究内容、人员调整；C、成果提炼、认定；D、研究效果的测试等。②、全校教师会动员、宣传、布置、统一认识、提出目标要求、明确任务等。③时期总结会（评审会）A、时期总结报告。B、现场教学活动示范或观摩。C、省级课题研究期间，至少召开一次时期总结评审会。时期总结报告写作1、课题的提出（不断完善、成熟、简明）2、课题研究设计（目标、内容、研究对象、周期和方法、组织、分工）3、课题研究的实施①、研究措施②、研究工作4、课题研究的时期成果5、课题研究的时期效果6、问题与考虑将几个报告简化为一个，即时期总结报告。五、年度报表每年9月30日前，市级课题报市、县，校自存各一份。（学校主动报）省级课报省、市、县，校自存各一份。六、结题验收1、结题检测（检测方案附检测题、检测报告表）2、结题鉴定①、材料预备（研究报告、工作报告、检测报告表）②、结题形式（专家会议鉴定、通讯鉴定）A、实施过程最重要。实施过程包括录象、照相等。B、省、市、县、校组成联合检测组。③、专家鉴定组（学校提出人员和时刻建设，征得相应治理机构同意，由5—9人组成专家组）研究报告写作1、课题的提出2、课题研究的设计（同时期研究报告）3、研究措施4、研究成果5、研究效果6、研究结论7、问题与考虑巴州区第十一中（小）学讲课评价量化考核讲课教师编号讲课课题评价项目权重评价内容评价结果得分ABCD讲课程设计25%1、课程设计的思想符合为培养职业人才服务的观念，课程教学目标（包括知识、能力、素养目标）、地位、作用明确；2、教学大纲完整，格式规范，质量高，有特色。3、体现能力本位思想，课程实践性教学内容占有相当比例，效果显著，理论部分必需、够用；4、与相关课程内容间的衔接较好，能合理处理它们之间的关系。2016128讲教材和教学内容安排25%1、按职业岗位要求确定教学内容，教学内容新颖，能及时把教研教改成果和最新技术成果引入教学；教学信息量大；2、理论联系实际，融知识传授、能力培养、素养教育于一体，尤其注重高职学生实践技能的传授与培养；3、依照课程教学目标，合理设置实验实训项目;4、选用适合高职学生特点的优秀教材（含国家规划教材和省级规划教材）或与企业合作开发的高水平自编教材，实验、实验、实训教材配套齐全，课程教学习题、案例、教辅资料能满足教学需要.25201510讲教学方法和手段25%1、能够依照学生的不同特点，灵活、有效运用教学方法，坚持启发式教学。（运用引导发觉法、案例教学、项目教学、情景教学、实训作业法等）。2、能够与学生进行有效的交流、沟通与反馈，有效调动学生的学习积极性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。3、注重对学生实践技能的考察，.能够针对不同的实践活动灵活采纳各种教学方法，培养学生能力。4、能够充分、恰当使用现代教育技术手段，激发学生积极性5、能够专门好利用校内外实验实训基地，进行开放式教学。25201510讲课程考核15%1、建立了体现职业能力为核心的课程考核标准2、建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采纳形成性评价与终结性评价相结合，笔试、口试、操作、论文、制作作品相结合，开卷、闭卷相结合，2016128讲课技艺10%语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。仪表大方，教态自然。遵守时刻（超时每分钟扣1分）。10864综合评价总分评委签名注：讲课竞赛时刻规定为15分钟。巴州区第十一中（小）学课堂教学评价方案授课人班级内容课型授课时刻评价项目评价要素评价指标与权重得分531学习过程70%学生30%1．学习态度主动、积极、求是不够主动、求是被动2．学习方法正确较正确不够正确3．学习适应好较好较差4．学习气氛活跃活跃、不够有序不活跃5．学习注意力集中、较持久集中、不持久少、较差6．动脑、手、口、眼多、好较多、较好少、较差教师40%7．教学设计合理、新颖较合理不够合理8．体现教学目的意识强、效果好效果较好效果较差9．知识与能力要求科学、合理较科学、合理不够科学、合理10．调动学生积极方法当、效果好效果较好效果较差11．为学习扫清障碍巧妙、及时、科学有效、较及时、科学不够有效12．渗透德育、美育自然、有效较有效不够有效13．组织操纵课堂及时、有效较及时、有效效果较差14、信息反馈及时处理重视、及时较重视、及时不重视15．现代教育技术运用熟练较熟练较差16．使用一般话教学准确较准确较差学习效果30%17．掌握知识技能准确、系统、灵活准确、不灵活不够准确18．学习能力得到提高得到训练未得到训练19．实现学习目标学生数全体多数少数20．积极主动学习学生数全体多数少数21．学生完成学习的状态轻松、愉快较轻松较困难22．学生完成学习的时刻按时差不多按时超时讲明：在“教师40%”的评价项目中，评价权重应为4分、3分、1分即每指标项为4分得分累计评价人年月日课题研究开题报告撰写要求一、开题报告的含义与作用

开题报告，确实是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题打算。它要紧讲明那个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及预备如何开展研究等问题，也能够讲是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，确实是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作打算，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是关于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，能够使我们幸免无从下手，或者进行一段时刻后不明白下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。能够讲，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好研究方案应做的基础性工作

写好研究方案一方面要了解它们的差不多结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要依旧要做好专门多基础性工作。首先，我们要了解不人在这一领域研究的差不多情况，