2019人教精通英语五上Unit2《Shelookscute》(Lesson10)教学设计

2019人教精晓版英语五上Unit2《Shelookscute》(Lesson10)教课方案2019人教精晓版英语五上Unit2《Shelookscute》(Lesson10)教课方案7/7膀PAGE7薇袆薃葿蚀袀薁肃肅蒈薆肈螀螀蚈莅螆螆莅蚈螀螀肈薆蒈肅肃薁袀蚀葿薃袆薇袂膀羀薀袀螄蚈袅袅虿聿蒀羇羅肆莇蚄芈腿莁莈羂螈蚅蒃袇蒃芁蝿膃芆芇蒆螀薃膁膀莄羈蒅芅莀蚃膁薁蚆蒅肇羄罿螃肁螇薃膇莆螂薈袃羁膈袄薅袈袅膇羃袁蕿肅芇膆薄肀羃螁羀肂螅蚈莃虿肂蚂肇芃蒇羆膂芈膂薂蒈蒄羅薈膅袇节薂衿螅蚇袆羄蚁莂蒂芀蚃肄2019人教精晓版英语五上Unit2《Shelookscute》(Lesson10)教课方案

Lesson10授课方案

一、授课内容与解析

使学生可以在真实的情况中,咨询他人的年龄并能向他人介绍自己的

家人、朋友、同学的年龄。学习在真实的情况中用简要的语言描述他

人的长相性格特色。本部分要求听、说、认读单词：

smart,cute,lovely,active

；

句子：Howoldishe?He’seleven.

He’ssmart.

Howold

is

she?

’scute.

学习和练习书写四会单词和句子：

how,old,he,she;Howoldareyou?I

’mten.

’sact

以分组睁开活动的形式,利用手中的玩具手偶,分别向对方组提问并

回答。经过小组抗衡赛的方式,让学生牢固运用所学的语言知识。教

师负责给各组加分。主要训练以下语言内容：

What’shis/hername?His/Hernameis...

Howoldishe/she?He/Sheis...

Heis...,right?

4.Let’schant

经过这首歌谣的学习,让学生感知、体验/d/的发音,熟悉读音规则,

提高学习英语的兴趣。

二、课前准备

准备教师卡片,学生卡片,授课音频。

准备一些手偶和玩具娃娃。

上节课部署学生采集的资料,教师自己也要准备一份。三、授课步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)Singthesong.(师生共同演唱上节课的歌曲“Howoldare

you?”)

2)Freetalk.

教师经过和学生的讲话复习Lesson9的内容。

T:WhoisDick?

HeisGaoWei’snewfriendattheartclub.

Howoldishe?

He’sten.

Who’sthislittlegirl?

Whatdoyouthinkofher?

She’scute.

WhatdoesGaoWeithinkofDick?

Heissmart.

2.新课表现(Presentation)

教师介绍“报名参加俱乐部”的场景,经过授课课件出示四名同

学的图像,介绍他们将要参加学校组织的：ArtClub,MusicClub,

EnglishClub,SportsClub等。第一,四名学生做自我介绍,同学们

依照他们的信息填写表格并判断他们可以参加哪一种倶乐部。

学生手中的表格信息以下：

NAME:__________

AGE:__________

HOBBY:__________

smart,cute,lovely,active.

3)以Ken的自我介绍为例：Hello!MynameisKen.

’mactive.相关Ken的表格

信息填写：NAME:Ken;AGE:Nine;HOBBY:playingfootball;active

上方打对号。报告时这样介绍：

active.Helikesplayingfootball.Hecangotosportsclub.

教师示范时讲解active一词。请学生举例说出班上哪名同学active。

教师播放提前录制好的这几名学生的自我介绍,请同学填写相关信息。

小组内交流信息。

报告时也可以采用一问一答的形式：

S1:What’shername?

S2:HernameisCarol.

S1:Howoldisshe?

S2:Sheistwelve.

S1:What’sherhobby?

S2:Shelikesdrawingandpainting.

S1:Whatdoyouthinkofher?

S2:Sheiscute.

S1:Whichclubcanshego?

S2:Shecangototheartclub.

3.兴趣操练(Practice)

1)师生共同完成Let’sact中的活动

教师将全班分成两个小组,按本课Let’sact中的要求,一组为

Cutegroup,另一组为Activegroup,进行接力比赛。

(2)第一教师手举手偶做介绍；’mten.

I’msmart.两组学生依照这些信息进行提问回答：

—What’shisname?

—HisnameisTom.

—Howoldishe?

—He’sten.

—Heisactive,right?

—No.Heissmart.

随后教师请CuteGroup派一名学生介绍手中的手偶,两组学生再次依照信息提问并回答。

连句游戏

教师出示几个单词,请学生思虑,连词成句。

3)Let’schant

教师播放chant录音,让学生先听,后模拟,感觉字母d在单词中的读

音/d/。多请学生听几遍录音,最后让学生自己拍节奏说chant.4)Justwrite

教师在黑板上板书Justwrite部分的单词和句型,一边写一边读,写完后让学生齐读。尔后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上练习书写。最后,师生共同对学生的作品进行议论。

4.语言运用(Languageuse)

情况设置：请学生依照课前所采集相关朋友的信息进行介绍。

语言支持：

has_____hairand_____eyes.Heis_____.Helikes_____.

5.课堂议论(Assessment)

课堂授课过程中的议论。.

对学生掌握本课语言知识等情况进行议论。可将形容人物的词汇并配

有人物图片作为议论工具。

完成活着手册的内容,注意运用小印章进行议论。

阅读对话,从右侧供应的词库中选出正确的单词完成对话并进行练习。建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。

依照题中给出的示例完成检查活动,将相关信息填写完满。观察学生综合语言运用能力。

听录音完成对话内容尔后进行朗读对话。观察学生听力理解、书写以及对话能力