人教高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导学案

人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计《鸿门宴》导教学设计编号：07第1学时自主预习案编写：罗朋娟审察：审批：王勇时间：目标：班级：姓名：组评：师评：1．认识司马迁与《史记》，认识鸿门宴会的时代背景。【学习目标】2、整体感知课文，理清故事情节。知识目标：3、掌握文中重要的字、词、句讲解，提升翻译能力。1、认识司马迁、《史记》及鸿门宴及相关背景。一、自主学习，思疑交流2、理解概括文中文言文基础知识1、认识司马迁与《史记》，认识鸿门宴会的时代背景。（参照《新教学设计》P35）能力目标：文学知识填空：1、梳理文章的内容和结构，能复述故事情节。本文选自____________________史册，作者是西汉出名史学2、学习在激烈的矛盾斗争中，经过人物的语言、行动展现人物个性特色的写家、文学家、思想家__________。该书记录了从传说中的黄帝到汉武帝三千作方法。年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表感情目标：能客观谈论人物，审察历史。10篇。鲁迅先生评《史记》”【学习重难点】2、初读课文，注意字音，认识课文马虎。重点：1、掌握文言基础知识给下面加点的字注音。2、学习经过人物语言、行动、表情、神态描述，在矛盾矛盾中表现人））物性格的方法。）））难点：人物形象解析）））【学习时数】5学时）沛公欲王关中（）））1/4EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计3、整体掌握全文，理清故事情节。1、检查作业：（1）自读课文，结合课下说明，认识课文马虎。（）学生代表：劝导文意，尽量做到字字落实，以直译为主。（2（）教师补充：重点字词、句式（3）再读课文，按情节的发展过程理清故事内容。2、熟读课文，理出故事梗概。（试用几组四字短语来概括）（）初步：（）发展：（）高潮：三、小结：（）结局：本课时重点进行知识链接，整体感知文章，理清故事情节，初步认识人物。3、问题研究：四、作业：（）阅读第一、二段（初步、发展）——宴前借助相关工具书，翻译全文（在课文中标明）a主要写了几件事？五、学后反思b文章以曹无伤密告开始。项羽接到曹无伤的报后的反响是怎样的？为什么？第2、3、4学时研究展现案范增的态度是什么？目标：1、熟读课文，劝导文意，掌握文章中文言文知识点c项伯夜访汉营的初衷是什么？结果怎样？2、理出本文起伏跌宕故事脉络。一、合作研究，展现反响（）阅读第三、四段（高潮）——宴中各个小组加以谈论合作，每一小组选举出一名代表，回答以下问题：a鸿门宴上发生了那些优秀的情节？请简要概括。2/4EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计b“项庄舞剑”是鸿门宴上最优秀的情节，请思虑：这一事件给后辈留下了哪一第5学时牢固延伸案个成语？什么意思？目标：1、解析主要人物关系及性格特色2、拓展提升，谈论项羽c3、小结艺术特色的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）一、课堂提升1、解析主要人物关系及性格特色两大阵营主帅谋士武将叛徒(3)阅读第五、六、七段（结局）——宴后项营a刘邦脱逃从前作了哪些布署？是几个人一道走的？为什么这样？刘营（）项羽、刘邦的性格是在相互映衬、比较、衬托中表现出来的：b张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为什么不同样？

a项羽在优势下：刘邦在劣势下：b项羽对手下：刘邦对手下：cc项羽对叛徒：刘邦对叛徒：小结：项羽性情：二、作业：

刘邦性情：总结文中的文言词类活用、特别句式等文言现象。（）范增和张良三、学后反思3/4EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导教学设计（3）项庄和樊哙题乌江亭杜牧乌江亭王安石（4）项伯和曹无伤胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。百战疲倦壮士衰，中原一败势难回。2、谈论项羽江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（1）阅读下面文字，找出刘邦谈论项羽的语句画出来。咏项羽李清照夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给生看作人杰，死亦为鬼雄。到此刻思项羽，不肯过江东。馈饷，不断粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。毛泽东也从前写诗提到过项羽，是哪首诗中的哪一联？他是怎样对待项羽的？此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而不能够用，二、本文艺术特色解析与借鉴（参照《新教学设计》P30）此其所以为我擒也。”1、人物刻画：在典型环境中显示，在矛盾斗争中展现。——《史记·高祖本纪》2、突显性格：两峰对峙，比较衬托（2）阅读下面文字，找出表达司马迁的见解语句画出来。3、故事情节：三张三弛，波浪起伏夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，数不胜数。然羽非有尺4、动作描述：无声的语言，有形的思想三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封贵爵，政由羽出，5、语言特色：语言精练，极具个性三、概括总结怨贵爵叛已，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以