复旦小学梁晓娟动物乐园

教案首页课题7动物乐园授课时间教学课时1授课教师梁晓娟教学目标学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重难点1、掌握比较的方法2、比较方法的理解学情分析学习起点预测通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”，表示两个数的大小关系。学习困难预测个别学生不能正确区分和运用大于、小于符号比较10以内数的大小。教具准备教学、各种动物头像图片步骤教学流程课堂调控导入一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀？小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！（出示情境图“动物乐园图”）教学重难点突破二、引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。2.汇报交流。师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)3．动手操作。(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?4．设疑激趣。师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)5．探究方法。(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。

1.数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报。生：我看见有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2个秋千、还有2只小鸟、4个篮子。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。）师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。教案续页重难点突破

认识“＝”。

①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

②认识“＝”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

谁会写“＝”?

板书：4＝4；读作：4等于4。

③指导书写“＝”。(2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么?可以先摆一摆，再说一说。①怎么比?

②比的结果?(3)认识“>”“<”(5和3比)。

引导发现：开口朝大数，尖角对小数。批注（本班学情）2.

说一说，摆一摆，比一比①学习“＝”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？教学拓展三、练习与拓展1．师：在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)

2．师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比谁少；也可以用数字表示它们比的结果。

3．在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?1.

打开课本：书写“＝”“＞”“＜”2.

填一填：7○3

4○9

3○3

5○8

10○12＞□

6＞□

6＝□

□＝8

□＜9总结提升这一节课，你最大的收获是什么?在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听课堂练习设计独立完成第13页练习题。

小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

最多最少

5．填一填。

7○34○93○35○810○1

2>□6>□6＝□□＝8□<9备注完成练习册题。板书设计动物乐园4=4读作：4等于4。开口朝大数，尖角对小数。教后反思归因分析本节课力求做到学生学习的趣味性、自主性和开放性。通过教师有效的引导，学生自主探索“=”“˃”“˂”的读法、写法和用法，在整个教学过程中，教师和学生分享彼此