人教版化学必修1《氯及其化合物》教学设计

人教版化学必修1《氯及其化合物》教课设计人教版化学必修1《氯及其化合物》教课方案一、教材剖析《氯及其化合物》是人教版化学必修的重要元素——钠和氯》第二节的内容。

1第二章《海水中从课程模块层面看，该节内容位于必修课程，是全体学生一定修习的课程，是一般高中学生发展的共同基础。因此教课中，也应表现面向全体学生的要求，促使全体学生化学学科修养的发展。详细到本节内容中，应分外关注化学学科研究无机物性质的基本方法和氯及其重要化合物在生产生活中的实质应用。从教材章安排层面来看，本节内容位于必修第一册第二章。学生学习本章内容以前，刚才达成了“第一章物质及其变化”的学习。在第一章中，学生经过三节内容的学习，分别建立了中学化学研究无机物性质的三个重要认识角度“类型通性”“离子反响”“氧化复原反响”。而本章内容以后的第三章，学生马上开始铁及其化合物的学习，需要学生综合利用已经学习的认识角度研究比较复杂的物质转变。在这样的章节安排中，本章内容的学习希望学生经过两个详细元素及其化合物性质的学习，稳固认识角度、明确认识思路，逐渐提高利用“类型通性”“离子反响”“氧化复原反响”等认识角度研究物质性质的系统性。从教材节安排层面来看，学生学习本节内容以前，达成了“第一节钠及其化合物”的学习。对比钠及其化合物，氯及其化合物的性质和转变更加复杂，氯气的氧化性、氯气与水及碱的歧化反响，对氧化复原规律的表现更加显然；同时次氯酸盐性质的学习和氯离子的查验，关于类型通性、离子反响规律的表现也更加突出。因此本节教课应当在钠及其化合物学习的基础上，进一步突出利用认识角度指导物质性质的学习。二、学情剖析学生在初中关于氯及其化合物的学习较少，基本只波及氯离子能与银离子形成氯化银积淀。经过“第一章物质及其变化”的学习，学生熟习了常有物质类其他通性，但关于含有不熟习元素的物质，经过类型通性研究物质性质的能力还偏弱；初步掌握离子反响的.发生规律，但关于离子反响中可能存在的扰乱尚不够明确；初步掌握氧化复原反响的发生规律，但关于元素化合价变化的察看和剖析不够敏锐，对常有氧化剂、复原剂的累积较少。除此以外，学生经过上述认识角度研究物质性质的主动意识不够，还很难系统地从多个角度综合研究物质性质。针对这样的学情，需要教师既给学生供给自觉研究物质性质的学习空间，又要在合时针对学生的困难进行提示和指导；既要关注学生氯及其化合物详细物质性质的学习，也要着重学生研究物质性质思路方法的培育；既要培育学生利用各认识角度研究物质性质的主动性，也要加强学生氧化复原反响规律、离子反响规律详细思想路径的完美。三、教课目的1.经过对氯气的物理性质和化学性质的研究，认识到气是一种拥有很强氧化性的非金属单质，能与金属单质、氢气、水、碱等物质发生氧化复原反响；经过对氯水性质的研究，熟习鉴于微粒认识混淆物性质的思路方法；经过对氯及其化合物的互相转变，认识到类型通性、离子反响、氧化复原反应等认识角度方法在研究物质性质过程中的作用。2.经过设计制备氯气的实验装置，掌握制备实验设计的思路方法。3.经过对氯及其化合物的性质、用途、转变的研究，建立化学知识与生产生活的联系，认识氯及其化合物的多样性，认识化学反响能够研究物质性质、实现物质转变。四、教课要点1.氯气的性质，氯水的构成及性质，氯及其化合物之间的互相转变。2.氯气的实验室制法及氯离子的查验方法。五、教课难点1.鉴于微粒及微粒转变认识氯水性质。2.主动鉴于物质分类、离子反响、氧化复原反响等认识角度研究物质性质。六、教课过程（一）引入认识氯及其化合物教师指引：利用物质类型和价态，请列举你知道的的含氯元素的物质学生活动：利用二维图列举氯及其化合物（二）环节一：认识氯气的性质[任务1]教师指引：指引学生疏别从价态、类型、构造的角度展望氯气的性质。学生活动：分别从价态、类型、构造的角度展望氯气的性质，并综合得出氯气应拥有氧化性、复原性，以氧化性为主，能与金属单质等物质发生反响。察看氯气[任务2]教师指引：察看一瓶氯气，描绘氯气的物理性质。学生活动：察看氯气，描绘氯气的物理性质。与金属、非金属单质的反响[任务3]教师指引：演示实验1：钠在氯气中焚烧。学生活动：1）察看并描绘实验现象；2）议论产生黄光的原由，以及白烟的成分；3）书写反响方程式。[任务4]教师指引：演示实验2：铁丝在氯气中焚烧。学生活动：1）察看并描绘实验现象；2）议论生成物中铁元素的化合价，并据此判断氯气的氧化性较强；3）书写反响方程式。[任务5]教师指引：演示实验3：铜在氯气中焚烧。学生活动：1）察看并描绘实验现象；2）议论生成物为氯化铜，依据铜单质金属活动性较弱（氢后），并据此判断氯气的氧化性较强；3）书写反响方程式。[任务6]教师指引：演示实验4：氢气在氯气中焚烧。学生活动：1）察看并描绘实验现象；2）依据氢气为非金属单质，据此判断氯气的氧化性较强；3）书写反响方程式。2.与水的反响[任务7]教师指引：依据氯水能够杀菌消毒，议论氯气溶于水会发生什么变化。学生活动：察看氯水，依据氯水为黄绿色，判断氯水中的主要溶质为氯气分子。[任务8]教师指引：演示实验5：察看部分湿润的红布条在盛有氯气的集气瓶中现象。学生活动：1）察看到湿润部分退色，干燥部分没有退色；2）剖析氯气不可以使布条退色，说明氯气与水反响生成了新物质，新物质能够使布条的红色褪去；3）在教师的指引下，书写氯气与水反响的化学方程式。[任务9]教师指引：氯水中存在哪些微粒？分别使氯水拥有哪些性质？。学生活动：1）氯水为黄绿色判断氯水中存在大批氯气分子（和水分子）；2）依据上衣活动所学知识，判断氯水中含有HClO分子，使氯水拥有漂白性；3）依据HCl是电解质，在溶液中会发生电离，判断溶液中含有氢离子和氯离子，不含HCl分子。进一步判断氯水拥有酸性（即有酸的通性），能够和Ag+生成AgCl积淀。[任务10]教师指引：依据HCl和HClO和碱的反响规律，推断氯气和氢氧化钠、氢氧化钙的反响方程式。学生活动：1）试试书写HCl和HClO和碱反响的产物；2）据此书写氯气和氢氧化钠、氢氧化钙的反响方程式。（三）环节二：氯气的实验室制法教师指引：回首舍勒发现氯气的历史，议论实验室制备氯气所需的装置。学生活动：1）依据反响物状态和能否需要加热，选择适合的发生装置；2）依据生成物密度、水溶性和化学性质，选择采集方式；3）依据反响系统可能存在的物质（系统原有、副反响、挥发物质等），以及杂质物质和目标产物的性质差别，选择除杂和干燥装置。4）依据目标产物的能否拥有毒性、能否污染空气，判断能否需要尾气办理装置，以及用何种试剂办理尾气。教师指引：演示实验室制取氯气的完好实验操作，并制得一瓶氯气。学生活动：察看老师的实验操作，记录实验现象。（四）环节三：氯离子的查验教师指引：由氯气用于自来水消毒，引出溶液中氯离子的查验。取一瓶标签被遮挡的试剂瓶，滴加AgNO3溶液，察看到生成白色积淀。学生活动：议论能否能判断待测液中含有氯离子。教师指引：翻开被遮挡的标签，发现待测液为Na2CO3溶液。学生活动：1）书写有关反响方程式；2）总结查验氯离子时可能的扰乱离子及标准操作。（五）概括氯及其化合物的性质和转变规律教师指引：概括氯及其化合物的性质和转变规律。学生活动：在二维图中表现氯及其化合物，经过箭头表示氯及其化合物的转变规律，书