Unit-6-How-do-you-feel-教学设计及反思

PAGE课题Unit6Howdoyoufeel?ALet’stryandtalk主备人王丽红参备人共（6）课时第（1）课时教学目标一、教学目标与要求:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学过程二次备课【自主学习】Step1．Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

3、学习Let’stry

(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。【合作探究】1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。

2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。

3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.重点讲解areafraidof、isangrywith并举例说明，学生跟读。

4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!【展示交流】1、听音答题

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、我是情绪控

全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。板书设计Unit6

Howdoyoufeel?Alet'stryandtalk

黑猫警长图片

isangrywiththemice

老鼠图片areafraidofthecatunit6Howdoyoufeel？Alet'stryandtalk教学反思新课程强调对学生实际语言运用能力的培养，也就是说英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中。本课时的重点在于学会如何询问他人的情绪。本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。本节课我就让学生先谈论了他们都熟悉的动画片《黑猫警长》，我的问题诸如以下：whataretheytalking?Aretheytalkingaboutafilm?It'sacartoon.边指图片边说单词cartoon，学生自由进行语言运用It'sacartoon.继续提问what'sthiscartoonabout？whatdoesthecatdo？学生根据问题回答问题，领会意思，根据学生的喜好设计问题，学生更敢于表达乐于表达，从而锻炼了学生的表达能力，而后播放本课动画，带学生进入真正的动画中理解本课内容，体会生词的意思。比如mouse的复数是mice比较特殊，但学生一下子就找了出来，学