奇怪的大石头 一等奖

人教版三年级（上）第二单元第7课教学设计奇怪的大石教师：阮鹿梅教师：阮鹿梅班级：三（4）7、奇怪的大石头班级三（4）教师阮鹿梅课题奇怪的大石头课型以文带文教学目标1、我会认6个生字，会写14个生字。会正确读写“奇怪、著名、地质学家、转来转去、严严实实、捉迷藏悄悄、躲闪、震惊、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察秦岭、遗迹、研究、成果”等词语。2、我能够有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题和提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。3、我能够体会作者是怎样把内容写具体的。环节一：“一主”教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《奇怪的大石头》时间：30分钟读一读批一批议一议1、我能够读懂课文内容，了解大石头‘怪’的原因。2、我能够通过具体事例，感受李四光勤于思考，善于发问，执着追求，不断探索的可贵品质。（一）自学导航一：朗读课文，思考：这篇课文讲了什么事情？课文讲的是李四光小时候常常和小伙伴们围着一块巨石玩捉迷藏的游戏。时间长了他就对大石头产生了（兴趣和疑问），他请教（老师和爸爸），可是都没有得到（满意）的回答，后来他到（英国）去学习地质学，回国后进行考察才明白大石头的来历。（二）自学导航二：朗读课文，思考大石头‘怪’在哪里？用“~~~~”画出，并用“Δ”标出关键词。1、重点词语体会读（1）这块巨石孤零零地立在草地上。（独立的）（2）大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴们围着石头转来转去，也找不到他。（巨大）（3）这块石头恐怕有几百年的历史了。（时间久）（4）可它为什么没有卧进土里呢？（没有卧进土里）（二）自学导航二李四光是如何思考和解决自己的疑问的？1、角色体验读（向老师请教）生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。生:是谁把它放在那儿的呢？教学流程师：听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！生：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？师：这我可说不上来了。2、评价激励读生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：好一个善于发现问题的孩子啊！生:是谁把它放在那儿的呢？师：好一个勤于动脑筋的孩子啊！生：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？师：好一个刨根问底、执着探索问题的孩子啊！3、关键词语重点读（在英国求学）这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。考察巨石李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。环节二：“两翼”带文教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标主题阅读：《苹果落地的故事》时间：10分钟读一读批一批说一说我能够读懂《苹果落地的故事》一文，学习牛顿善思考、勤动脑的精神品质。读主题阅读书中的《苹果落地的故事》思考：1、文章讲了一个怎样的故事？2、从故事中你得到了什么启示？总结学习收获名言诵读：1、打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号。——【法国】巴尔扎克2、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——【美国】杜威3、书是人类进步的阶梯。——【苏联】高尔基自主作业阅读《主题阅读》：《莫言小时候爱看书》、《飞鸟的启示》板书设计“怪”奇怪的大石头奇怪的大石头善发现勤动脑肯思考善发现勤动脑肯思考大成就大成就四处探索由来教学反思本教学设计力图体现工具性与人文性的有机统一，所以，十分注意对文本词句的品味和感悟，而对文本词句的品味和感悟常常有时伴以品读的方式进行的，既“以读悟语”，又“