小班语言教案：《小老鼠上灯台》

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小班语言教案：《小老鼠上灯台》1

活动目标：

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、用简约的动作表现儿歌。活动重难点：

理解儿歌内容，学说儿歌，并尝试用你简约的动作表现儿歌。

活动预备：

《小老鼠上灯台》PPT

活动过程：

一、导入

师：小伙伴，你们看，这是什么？〔老师点击老鼠图片〕

生：老鼠。

师：你们知道老鼠最可怕谁吗？

生：猫。〔老师出示猫的图片〕

师：老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢，我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。

二、理解儿歌内容、学习儿歌

1、师结合PPT朗诵儿歌一遍

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象

师：请小伙伴说说看，你听到了什么？

随着幼儿的回答出示相应的PPT图片，假如幼儿回答不出来，老师追问：

儿歌里有谁？〔小老鼠〕

你们有没有听清晰小老鼠在干什么？〔引导幼儿说出：上灯台，偷油吃并请幼儿一起说一说〕

小老鼠偷吃了油以后怎么样？还下的来吗？

猫来了，小老鼠一可怕，是怎么下来的？(叽里咕噜滚下来〕

3、师：小老师爬到灯台上偷油吃，肚子吃得宝宝的，怎么了下不来了。等到猫来了，小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来，真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧！

4、幼儿学念儿歌几遍

5、师：儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌，边学学小老鼠的样子。

6、幼儿边念儿歌边表演

三、延伸活动：

老师这里有小老鼠上灯台的图书，等到游戏的时候我们放到阅读区，小伙伴边看图片边讲儿歌。

小班语言教案：《小老鼠上灯台》2

活动目标：

1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。

2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

3、让幼儿懂得不能随意拿别人的东西。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、指偶：小老鼠、灯台

2、小老鼠头饰〔与幼儿人数相同〕

活动过程：

1、以手指游戏引题。

老师知道你们都有一双灵活的手，那么你们的小手可以做些什么呢？〔幼儿自由回答〕对了，我们的小手本事真大。今日老师也要用这两只手为大家表演个节目，认真看。〔老师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演〕

2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

A、请小伙伴说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？〔小老鼠〕

B、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀？〔引导幼儿说出：上灯台，偷油吃〕请幼儿一起念几遍。

C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？〔下不来〕

D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好方法。它想到了一个什么方法？〔引导幼儿说出：叫奶奶〕那小老鼠是怎么叫的？〔吱吱吱吱〕让我们一起来学一学。

E、结果，它的奶奶有没有来呀？〔没有〕原来它的奶奶不愿来。〔幼儿跟念数遍〕

F、最末，小老鼠是怎么下来的？〔引导幼儿说出：滚下来〕谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。〔请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来〕

3、幼儿边念儿歌边表演。

小伙伴真聪慧，听得那么仔细。现在请小伙伴和老师来表演好吗？〔好〕那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台？〔肩、头〕表演两次，引导幼儿大胆跟念。

4、和幼儿一起做游戏。

哇，这里还有这么多的灯台！小伙伴我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的？

小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小伙伴可不能向它学习，平常不能随意拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。

5、仿编活动。

小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁？〔爸爸、妈妈、爷爷等〕老师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

附：童谣

小老鼠

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来，

吱吱吱吱叫奶奶，

奶奶不愿来，

叽里咕噜滚下来。

活动反思：

歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，加强了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

小班语言教案：《小老鼠上灯台》3

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简约的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动预备：

1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台，手偶：小猫、小老鼠。

2、歌曲磁带：《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带：《小老鼠上灯台》。

活动重难点：

1、活动重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、活动难点：会用简约的仿照动作表现儿歌。

活动过程：

一、老师带领幼儿听音乐，仿照各种小动物。

1、听音乐，师生共同自由表演。

2、老师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜爱谁？它是一只什么样的小动物？

二、老师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、老师边讲解并描述儿歌情节，边演示图片，援助幼儿理解儿歌。

2、老师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、老师表演，幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

1、老师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

老师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

老师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应当做什么动作？

老师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

四、老师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

1、幼儿扮老鼠，老师扮猫一起表演。

2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

活动延伸：

幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

老师讲解并描述：这首儿歌小伙伴说的真不错，歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧！我们一起听一听、唱一唱吧！〔田疆丽〕

小班语言教案：《小老鼠上灯台》4

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简约的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

3、情愿分角色表演简约的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动预备：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简约的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动进程：

一、老师带领幼儿听音乐，仿照各种小动物。

1、听音乐，师生共同自由表演。

2、老师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜爱谁?它是一只什么样的小动物?

二、老师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、老师边讲解并描述儿歌情节，边演示图片，援助幼儿理解儿歌。

2、老师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、老师表演，幼儿跟老师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

(1)、请小伙伴说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

(2)、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。

(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

(4)、最末，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)

2、老师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。老师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。老师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。

3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应当做什么动作?

老师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

(1)鼓舞幼儿随音乐自由的做仿照动作。

(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

四、老师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

1、幼儿扮老鼠，老师扮猫一起表演。

2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

活动延伸：

幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的`感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案：《小老鼠上灯台》5

目标：

1.感知儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

3.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

4.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆儿歌。

预备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片

过程：

一.产生爱好

1.老师出示用布摭拦住的小老鼠上灯台。看看是什么？

2.老师讲解并描述故事。

3.小老鼠最怕谁？为什么？

二.学习儿歌

1.出示图片，边完整念儿歌一遍。

2.猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了？3.老师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参加性，满意幼儿的爱好。

三.学做动作

1.老师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

4.请幼儿边念儿歌，边做动作。

教学反思：

“小老鼠上灯台”这个活动中，老师通过绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜爱学唱边做动作。这时老师实时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。活动最末我带着孩子们进行游戏表演，充分表达了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的积极心情，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌控了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。

小百科：《小老鼠上灯台》是一首特别流行的儿童歌曲，歌词简约，曲调活泼生动，妙趣横生，唱起来朗朗上口，富有教育意义，适合于刚开始学唱歌的小宝宝们，源于东北地区的老人哄孩子用的民谣。

小班语言教案：《小老鼠上灯台》6

【设计意图】

《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们特别喜爱，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿爱好，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

【活动目标】

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简约的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

【活动预备】

小老鼠和猫的手偶〔玩具〕。

【活动过程】

一、老师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。

二、老师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

1、老师边讲解并描述儿歌情节，边用手偶演示，援助幼儿理解儿歌。

2、老师利用