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第第页小班语言教案：兔子寻找太阳教案及教学反思

小班语言教案：兔子查找太阳教案及教学反思

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如"提'"飘'"可爱'。

2、运用观测、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。

4、学会有感情地朗诵，大胆参加争论。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动预备：

背景图音频

教材分析：

《纲要》中"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解'。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言技能，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的认识和规律推理技能的培育。

活动过程：

1、老师涌现教具，引出活动。

老师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么?

小伙伴，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?

幼儿回答，依据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的爱好，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的判断推理技能。

2、引导幼儿感知童话。

老师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲解并描述故事。

老师放音频，同时让一位幼儿仿照老师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：老师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼争论进一步熟识故事内容。

引导幼儿争论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?;本文.来源：;小兔是怎样找到太阳的?

教：小兔先找到谁?又找到谁?最末找到谁?(运用简笔画直观表现)

在争论的过程中，老师有意识地强调叠词"红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的'丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解掌控故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，援助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，老师当兔妈妈，表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的.方式进行故事表演。

活动分析：运用演故事的方式援助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时予以幼儿大胆表现展示自我的机会，进展幼儿的艺术表现技能。

5、拓展提问。

假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进行观测。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回来生活，结合实践，引导幼儿观测，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的辨别技能，以及概括分析技能。

6、老师总结评价。

活动分析：老师的形成性评价，可以援助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来援助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，

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