小班语言教案：数一数

第第页小班语言教案：数一数

小班语言教案：数一数1

活动目标：

1.了解儿歌的韵脚发音“U”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音，感受儿歌的诙谐。

2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。

3.培育精确发音的意识，提高对语言学习的爱好。

活动预备：

1.图片：虎、鹿、猪、兔、鼠及背景图片。

2.PPT课件

活动过程：

〔一〕老师以动物图片引出活动。

1.依次出示虎、鹿、猪、兔、鼠让幼儿一一认识，并引导幼儿正确发音。

老师：今日有许多小动物到我们班里来做客了，我们一起来认识一下！〔出示图片虎〕小伙伴看，谁来啦？〔援助幼儿正确发音〕我们一起来说一说：“虎”。

〔依次出示鹿、猪、兔、鼠。〕

2.老师变换指图的节奏，引导幼儿进行有趣的表达、正音活动，感受儿歌的诙谐。

老师：小动物都到齐啦！现在我们一起来看一看都有谁？〔老师指图，幼儿练习发音。〕

老师：现在啊，我要加快速度了，看看哪个小伙伴的小眼睛最灵，一看就能说出小动物的名称了。

〔二〕引导幼儿感知韵脚发音“U”，熟识儿歌内容。

1.老师借助PPT课件，诙谐地朗诵儿歌一遍。

老师：老师给还这些小动物编了一首好听的儿歌呢！我们一起来听一听。〔老师边出示PPT边诙谐地朗诵儿歌。〕

2.借助提问的方式援助幼儿理解儿歌内容，初步学习儿歌。

老师：在这首儿歌里，老虎在哪里的呀？〔幼儿回答后，老师出示山的图片并学习儿歌第一句。〕依次提问鹿、猪、兔、鼠在哪里，学习儿歌二、三、四、五句。

老师：数一数〔出示数一数及数字的图片〕1、2、3、4、5都有谁呀？〔出示虎、鹿、猪、兔、鼠图片〕

3.师幼完整朗诵儿歌1-2遍。

老师：这首儿歌真有趣，让我们看着图片完整地读一读。

4.用抽取图片的方式援助幼儿记忆儿歌内容。

老师：小动物要来跟我们小伙伴做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？

〔三〕师幼共同制造性的朗诵儿歌。

老师自然地运用“重复儿歌句尾词”的方法朗诵儿歌，并用眼神、手势引导幼儿参加朗诵。

老师：老师朗诵：“山上一只虎——”宝宝们朗诵：“虎虎，虎虎虎……”老师朗诵：“林中一只鹿——”宝宝们朗诵：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

〔四〕启发幼儿开展想象，根据儿歌的句式和韵脚，继续查找其他动物仿编儿歌。

老师：还有一些小动物，它们也想要编进这首好听的儿歌里呢！我们等一会儿再来编一编。

活动延伸：

区域活动：将图片进行有规律的裁剪，在区域活动中进行拼图游戏。

小班语言教案：数一数2

老师在写教案时，肯定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。以下是“小班语言《数一数》教案与反思”，盼望给大家带来援助！

活动意图：

人类之所以优于其他动物而取得今日的进步，就是由于运用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培育幼儿良好的语言节奏感，援助幼儿掌控进展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习运用语言的最正确期，幼儿的语言教育应当以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的爱好，使他们能愿意运用语言进行交往，援助幼儿积累运用语言的阅历，培育他们初步的听说技能以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的进展。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。

2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、精确发音，提高语言学习的爱好。

4、体验与同伴合作游戏的欢乐。

家园共育：

家长帮助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书

活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：精确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动预备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡假设干套。

活动过程：

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过公路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观测。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及运用

依据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？〔虎〕

虎在哪里？〔山上〕

完整说一说。〔山上一只虎〕

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，留意最末一句吐字和发音。

老师订正不正确的发音。

5、游戏：找伙伴

玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找伙伴。

规章：没找对的请大家援助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简约的儿歌创编。

活动反思：

语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采纳先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思索、回答的方法使幼儿的观测力、想象力、制造力、语言技能得到促进和提高，特别自然。幼儿的爱好点很高，幼儿本身对于动物是很感爱好的，很情愿跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所改变，这样对小班幼儿的语言表达起到帮助的作用。

小班语言教案：数一数3

活动目标

(1)感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT课件，初步学习运用方位词。

(3)体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、积极地参加活动。

重点难点

本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。

难点在于第二个目标，初步学习运用方位词。

活动过程

(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)

师：小伙伴看一看，这里有哪些动物伙伴啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

(以直截了当的方式引出了儿歌的'主角：5个小动物。形象生动、色调鲜亮，激发了幼儿参加活动的爱好。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫)

(二)分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。

1、师：动物伙伴跟小伙伴玩起了捉迷藏的游戏，现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜想)我们一起来看看，这只老虎究竟藏在哪里?(按老虎按钮键，出示背景为山的图片)原来啊，这只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。

2、在争论第二、三个动物的时候，也用此方法，先猜想动物可能会隐蔽的地方，然后老师利用动物按钮键验证幼儿的猜想是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。

3、在争论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小伙伴用一句好听的话来说一说：“哪里一只*”，可以先与旁边的好伙伴一起说说。最末再个别回答，播放课件，集体学说。

4、最末一个小动物小老鼠被喊出来后，径直请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

5、整理，引出儿歌最末两句。(出示相应的动画)师：一共有几位伙伴来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次，请小伙伴用一个字来说说看。

(这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜想动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。另外，生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最末一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习)

(三)完整播放儿歌

1、完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐蔽了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。(播放PPT最末一张)

2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。

(幼儿学说儿歌，老师播放课件，运用课件中的动画援助幼儿记忆儿歌内容)

3、接龙游戏：

老师说：山上——幼儿接：一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提示幼儿。那么这里就不仅是援助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)

(四)游戏“捉迷藏”。

1、师：刚才动物伙伴跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?

2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3、沟通：刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)

(捉迷藏游戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的爱好;另外，沟通的环节也是特别重要的，为幼儿提供了运用简约的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了实处)

小班语言教案：数一数4

活动目标：

1.学习儿歌《数一数》，理解儿歌内容。

2.掌控儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3.体验儿歌中诙谐的情感、心情，开心、积极地参加活动。

4.引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5.学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动重点：

学习儿歌，理解儿歌内容。

活动难点：

掌控儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

活动预备：

1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一

2.自制相应PPT。

活动过程：一、导入，出示小动物

师：今日我们班里来了许多动物伙伴呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片)

(强调一下每种动物的精确发音。)

二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。

1.师：来了这么多的动物伙伴，它们要和小伙伴一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们情愿去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(老师预备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?

幼儿回答后，老师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。

2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?大,考吧.幼师,网出,处!(树里面，告知幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，老师提出要求：请小伙伴用一句好听的话来说一说：“哪里一只*”，可以先与旁边的好伙伴一起说说。最末再个别回答，播放课件，集体学说。

3.引出儿歌最末两句。师：一共有几位伙伴来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次，请小伙伴用一个字来说说看。

在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。三、完整学习儿歌

1.完整观赏儿歌。师：刚才我们看到的美丽的图画里面其实还隐蔽了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。

2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。

3.接龙游戏。老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。

4.再次完整朗读。

四、游戏“捉迷藏”。

1.师：刚才动物伙伴跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?

2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3.沟通：刚才你藏在哪里?(桌子下面……)

附：

数一数

山上一只虎，林中一只鹿;路边一头猪，草里一只兔;洞里一只鼠。

数一数，1，2，3，4，5——虎、鹿、猪、兔、鼠。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小班语言教案：数一数5

学习目标

手口全都地点数1。

观测活动室，能正确找出数量是1的物品。

活动预备

神奇袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

“1”的数字卡。

活动过程

形式：集体