五年级上册音乐教案 第三单元《小步舞曲》（欣赏课）人教新课标

《小步舞曲》教学设计（欣赏课）一、教学目标1.欣赏小提琴独奏《小步舞曲》，感受18世纪欧洲音乐的风格，引导学生对不同时期、地域的音乐文化产生兴趣。2.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。二、教学重难点1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。2.模唱记忆第一段主题。三、教材分析《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。四、教学过程（一）导入新课过渡语：让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。教师活动：介绍作者。（莫扎特简介）沃尔夫冈•阿玛多伊斯•莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，欧洲古典主义音乐作曲家。学生活动：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。媒体支持：音频——小步舞曲.mp3图片——莫扎特.jpg（二）欣赏小步舞曲1.教师介绍小步舞曲的风格特征。“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。媒体支持：图片——小步舞.jpg2.分段欣赏（1）听赏第一部分①熟悉乐曲第一部分过渡语：听辨第一部分有几种不同的旋律？学生活动：听辨感受教师总结：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宫廷舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。媒体支持：音频——第一部分.mp3第一部分1旋律.mp3第一部分2旋律.mp3②视唱旋律过渡语：你能试着哼唱两个旋律吗？学生活动：随音频视唱哼唱旋律媒体支持：音频——第一部分1旋律.mp3第一部分2旋律.mp3③舞蹈表现过渡语：我们一起模仿跳一跳舞蹈吧总结：第一乐段的旋律表现出高贵典雅的气质，宛如两个舞者在翩翩起舞。媒体支持：音频——第一部分1旋律.mp3第一部分2旋律.mp3④再次完整聆听。学生活动：完整聆听第一部分，肢体表现不同旋律媒体支持：音频——第一部分.mp3（2）听赏第二部分（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。①完整感受过渡语：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。学生活动：感受每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。总结：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。媒体支持：音频——第二部分.mp3②肢体表现过渡语：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。学生活动：根据旋律用肢体模仿钢琴家演奏的动作.总结：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。媒体支持：音频——第二部分.mp3（3）听赏第三部分（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。过渡语：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐？学生活动：学生听辨感受媒体支持：音频——第三部分.mp33.再次完整欣赏过渡语：让我们再次聆听并用肢体表现不同乐段吧！教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。学生活动：完整听辨，分别用不同动作表现乐段。媒体支持：音频——小步舞曲.mp3（三）课堂小结教师总结：这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希