教案《27与象共舞》舜帝复旦示范小学吴明丽

教案首页课题27与象共舞授课时间教学课时两课时授课教师教学目标1．通过画面呈现等方式，了解作者所介绍的泰国风情。

2．聚焦大象的神情、动作和人们的感受等描写，通过比较阅读、配乐朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。

3．在自主学习中，感受文章多角度进行选材和题目表达的独特性。

教学重难点教学重点：

聚焦大象的神情、动作和人们的感受等描写，体验人象之间的亲密关系。教学难点：

感受作者多角度进行选材和题目表达的独特性。

学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体课件步骤教学流程课堂调控导入一、揭示课题，感受与象共舞

1．同学们，在欣赏了水上城市威尼斯的迷人风光。今天让我们一同走进素有“万象之国”美称的泰国，去感受那里独特的异域风情。板书《与象共舞》，齐读课题。

2．解题：谁与大象共舞？课文的哪部分写到了与象共舞？

3．定位第5自然段，学生自由读感受共舞场面。

4．课件出示大象舞蹈的视频。学生欣赏后，教师补充：能否利用文中语言来解说这幅画面。

学生默读划句子，交流，自由练读，配画面解说。

教学重难点突破第一课时二、理清脉络，谈谈人象关系

1．文章还写了什么？快速地浏览课文，看看文中的大象还在干什么？2．学生交流，师相机板书：行走

按摩

开玩笑

3．读着这样的文字，欣赏着这样的画面，你有什么感觉？（亲密、和谐）

老师把这个词写在黑板上，那你想把这个词写在哪里？回叩课文的字里行间洋溢着象与人之间的这份亲密。

三、关注神态，感受人象亲密画面

1．用心读读一、三两段话，哪些词语让你看到了象与人之间那种亲密的画面。

根据学生回答板书：没有距离

熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和、平静坦然

2．引导学生去发现作者从不同角度写出了象与人的亲密。（随机简单谈感受，点评）

熟视无睹：什么叫“熟视无睹”？解词入手，感受亲密

不慌不忙、悠闲沉着：读一读

他是从大象走路的姿态中读了这份亲密。

晶莹温和：你是从大象的眼神中读懂了。

平静坦然：是人们的面对大象的反应。

四、聚焦动作，解说人象亲密画面

1．自由读第四段，比较与一、三段在写法上的不同。

（行走片断：抓住神态描写，一词一个画面，比较概括）

（表演片断：以大象的动作具体展开，像一段影片一样为我们呈现视觉冲击）

2．默读课文，留在你脑海里的是什么画面？

交流时，引导学生重现大象表演时的动作细节

教案续页重难点突破第二课时重点研读，“与象共舞”1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。）在板书中做上箭头。2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的……在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞……如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐？（指一生朗读，用黄色字样标出）说说你的感受。（随即点拨）人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么大家都要上去和象一起跳舞？4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这个句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、高兴。从哪里看出？此时在大象的眼中，舞动着的人们就像（）批注（本班学情）教学拓展你还想了解更多的泰国大象的知识么？那你可以课后去做一做：1.读一读《泰国自由行》、《动物百科全书》中介绍大象的部分。2.上网查资料也可：百度搜索——泰国象（图片、视频等）3.《与象共舞》作者:赵丽宏出版总结提升正因为如此我们才领略了大象在路上不慌不忙、悠闲沉着漫步的情调，看到了它晶莹温和的目光，为人按摩与人开玩笑，感受着它的聪明与灵气，这点点滴滴就汇成了独特的泰国风情，而与象共舞也已成为泰国一道美丽的风景线。来，让我们再读课题。

课堂练习设计课堂练习：人和大象的关系是多么和谐融洽啊！备注板书设计27与象共舞↓和谐亲密人←———→象