初三数学老师工作总结范本

—初三数学老师工作总结范本时间过得飞速，一年的工作已经结束，在取得成果的同时，我们也发现了工作总的缺乏和问题，让我们好好对过去的工作做个梳理，在写一份工作总结。下面给大家共享一些关于初三数学老师工作总结，供大家参考。初三数学老师工作总结1本学期我仍担任九班级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自我的业务水平。，充实自我的头脑，构成比拟完好的学问结构，严格要求同学，尊重同学，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。一、同学情景九班级是初中三年的关键时辰，同学取得好成果才是最重要的事情。九班级同学整体学习风气很浓，学习数学的进取性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础学问有了必需的提高，学习看法也端正了很多，但班级两极分化还是很严峻。今后还应当在这方面多多研讨。二、教学工作方面1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。研讨教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的学习进取性，课堂语言简洁明了，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，精讲多练。三、总复习工作面对全体同学1、让同学板演，强化解题过程训练。假如只分析，优等生还能够，但有些同学就可能跟不上，并且让同学板演还能让不一样层次同学都有时机表现，由于同学板演可为老师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，同学板演中显现的优秀解题方法，为老师供应向同学学习的良好时机；另外也能够培育同学胆识，培育同学独立思索本领，促进记忆。2、注意同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中显现错误是不行防止，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的缺乏，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，能够成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学本领的培育会产生有益影响。首先，应预防错误的发生，要了解不一样层次同学对学问的把握情景，调查中发现：（1）审题本领差、（2）分析本领差、（3）缺少创新思维。并针对以上情景进行了单独训练，效果较好。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的答复，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样能够利用反面学问稳固正面学问。最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。现实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，训练往往走过场。四、自我提高本学期在工作中不断积累经验，并按时构成了材料。在中考复习中，发现问题按时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素养。此刻网络资源非常丰富，在网上能够找到许多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的便利。同时应用多媒体教学，对同学进行学问的传授，激发和培育同学的学习爱好，都有很大的帮忙。在本学期我严格要求自我，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的老师请教。并利用业余时间读了《有效教学的根本功——新课程下中小学老师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自我有用的教育同学的方法。强化理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自我的教育理念与自身素养。总之，初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是同学从整体上认识初中数学的一个阶段，是同学成果快速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注意了基础学问的复习，然后进行了本领的提高，最终进行了综合本领的提高。经过成果来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名同学打了总分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会连续努力，争取取得更好的成果。初三数学老师工作总结2一学期来，本人担任九班级（8）班的数学教学。在教学期间认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，构成比拟完好的学问结构，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，教育民主，使同学学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的总结与体会。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③思索教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了从前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的同学爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。3、专心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。5、平常专心参与全校教职工大会及教研组会议，认真学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政管理论的学习，协作组里搞好教研活动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进。初三数学老师工作总结3“此刻的同学越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了很多老师的共识。本学期在课堂教学中，也经常会遇到这样一些问题同学精神不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的答复等等。应对这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设快乐的学习气氛，遵循同学认知规律，挖掘他们潜在的潜力，发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的主人。我有以下的几点认识1、同学思维与表达有差异，就应答应思维慢的同学有更多思索的空间，答应表达不清楚不流畅的同学有重复和改正的时间，更重要的是答应同学有失误和订正的时机。使同学处在民主、公平、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经常品尝到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，擅长创新。2、要尊重同学的意愿，挖掘同学潜力，把同学从学问为中心的传统教学的体系中解放出来，让同学参与生活实践，在课堂上将数学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外学问，比方历史、时势、自然、科学等等方面的学问，与同学共同商量共享，增长同学的学问；3、教学过程能够由指令性操作活动向自主性探究实践转化。《新课程标准》指出“同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。”“动手试验、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么……为什么学……怎样学……用在哪”同学要学习新事物，除了自身对新事物的爱好外，体会到学习的必要性，学习的价值。如教学《探究规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的训练，而新的教学方法却布置了比拟充实的实践、探究和沟通的活动。首先提出了一个问题日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系这个关系对其他这样的方框成立吗这样能够激发学习动机。问题提出后，激励同学透过观看、比拟、沟通，在由特别到一般的过程中逐步探究出最终的结论。在这个过程中，同学不仅仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的胜利，体会了学习的成效，整个过程让同学动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而老师只从一个组织者、引导者、参与者的身份显现，而同学学习主人的姿态、使其主动参与操作、商量、汇报沟通、提问、质疑、争辩的全过程，提高其分析问题，区分问题，创新进展的潜力。4、课堂提问由问答式教学向同学独立思索基础上的合作学习转变。传统教学的整个教学过程，根本上是师问生答的问答式教学。老师问得浅显直露，无思维价值，探究的空间太小，同学毫不犹豫地答复。师问生答，似乎是启发式教学，事实上是灌输另一种表现形式。久而久之，同学就懒得思索，从而导致其发散性思维、求异思维、探究性思维就泯灭了，哪里还有制造潜力在教学时假如能让同学一向处于发现问题，提出自己的猜想，进行试验等问题状态之中，同学就能用不同的目光观看事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，构成独特的个人见解。同学有了充足展现自己的思想、表现自我的剧烈欲望，才会在不同看法或见解的互相碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生剧烈的心理满意感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增加团队互助合作的精神。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的理解式教学模式已被活泼活泼的数学活动所代替。课堂活起来了，同学动起来了敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的这天，结合一些详细案例，从同学的改变看课改，别有洞天。因此，我觉得要想教好同学就要做到1、倾听同学说，做同学的知音。2、相信同学能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师要诱导发现，但凡同学能做的不要包办代替。3、放下老师的“架子”和同学交好友，来一个变位思索，让同学当“老师”。4、教学上把握好“度”按时指导同学的学习方法。培育同学举一反三的潜力。5、强化课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于同学又要不拘一格；强化课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅仅使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。6、老实守信，严传身教，教书育人。总之，教育同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与同学相互尊重，理解、信任；老师要爱同学，专心去爱，用行动去爱，对于同学所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的时机。老师要不断提高自身的素养。教学根本功要过硬，教学业务潜力要强，教学水平要高。课堂教学要调动同学学习的专心性，培育同学学习的爱好。要具备良好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染同学，同学就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会胜利。初三数学老师工作总结4回忆20X年度第二学期初三数学总复习工作，我认为初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全面提高同学文化素养，进展同学思维力量，培育同学分析问题解决问题力量的“收获季节”，是同学连续学习和参与工作的准备阶段，每位老师应负起责任，让同学满载着素养教育的丰硕果实结束义务教育。一、总复习工作要面对全体同学详细做法是：（一）老师的板书与同学的板演老师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参与情况，老师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。强化同学板演作用，让不同层次同学都有时机表现，由于同学板演可为老师提供反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，同学板演中显现的优秀解题方法，为老师提供向同学学习的良好时机；另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，促进记忆。（二）注意同学解题中的错误分析在总复习中，同学在解题中显现错误是不行防止，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发现教学中的缺乏，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对学问的把握情况，调查中发现：（1）字面理解水平（2）联系的理解水平（3）制造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的答复，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。现实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，训练往往走过场。（三）关怀学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热心、关爱、耐烦的帮忙，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。最终，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。二、要把“进展同学思维力量是培育力量的信念”这思想贯穿整个复习的一直。1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深入性。2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维广阔性。3、改变几何图形的位置、外形和大小，培育同学思维的敏捷性，机敏性。4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种（1）运算技能（2）作图和画图技能（3）推理技能为此，在数学复习中，特别在同学训练中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。第二、速度。注意解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，在数学教学实践中尝试了以上做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如继往，主动投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行老师的帮忙下，不断总结新经验、新方法，不断提高自己，在教学上苦下功夫，努力使自己的教学水平更上一层楼。初三数学老师工作总结5一学期的工作又结束了，能够说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将一学期的教学工作总结如下一、热爱老师工作，思想进步，团结同志每一天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、专心参与各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平结合自身特点制定了业务学习方案，本学期我严格根据学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，独特是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深入理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，认真地上好每一节课。备课深化细致。平常认真研讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视同学的思维潜力、自学潜力的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学研讨，着力点放在激发爱好———教给方法———养成习惯———培育潜力———构成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，完成“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予恰当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目