《竹节人》教学设计课件

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基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程——小学语文六年级上册第三单元策略教学与课例观摩《竹节人》课例观摩主讲人：张海静三河市燕郊行宫小学

审核人：张占国廊坊市教育局在线堂课基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程竹节人竹节人迷竹节人做竹节人斗竹节人没收竹节人回忆情节老师玩竹节人1—23—78—1920—29略读快速阅读文章，以了解内容大意的阅读方法。“迷”迷竹节人做竹节人斗竹节人没收回忆情节老师1—23—78—199竹节人

同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。

带着不同的阅读目的，我们应该用怎样的阅读方法学习这篇文章呢？9竹节人同一篇文章，阅读的目的不同，关注的

为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分······浏览复述精读为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这浏览

浏览是一种有效阅读的方法,浏览分为扫描式和跳读式两种。扫描式，即选读，要求在阅读中迅速扫视，选取字里行间的重要信息。跳读式，根据一定的目的，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。任务一：浏览浏览是一种有效阅读的方法,浏览分为扫描式和精读

精读，就是要仔细地、反复地阅读，从文章的整体入手，理清文章的思路，品味词句或片段，对文章进行深入细致地理解和体会，以达到阅读的目的和要求。任务二：精读精读，就是要仔细地、反复地阅读，从文章的任务三：复述

运用复述的方法，将故事中搜集到的重要信息进行加工整理，将文章的起因、经过、结果梳理清楚，故事就能讲的更加清楚明白。任务三：复述运用复述的方法，将故事中搜集到

完成任务单：

一、1.2小组利用浏览的方法完成任务单一；

二、3.4小组利用精读的方法完成任务单二；

三、5.6小组利用精读的方法完成任务单三。完成任务单：一、1.2小组利用浏览的方法完第一组六三班“金钩大王”竹节人毛笔杆、纳鞋底的线、钩针把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋连同身躯。

长竹节上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起把两根针织机上的废弃的钩针，装在竹节人手上，把金钩大王刻在胸口“金钩大王”锯竹节时要小心，绳子注意打结的位置。任务单一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。第一组六三班“金钩大王”竹节人毛笔杆、纳鞋底的线、钩针把毛笔破旧课桌的裂缝8、9答：以前把竹节人的线嵌入课桌裂缝里，现在我们可以在两个桌子的夹缝中进行。在下面一拉紧，竹节人就站起来了，在一松一紧之间，竹节人就舞动起来。。两个竹节人放在一起，就开始搏斗和对打。谁的线卡住了，就得等着挨揍了。加上冰棍棒得“齐天小圣”，铅皮剪得偃月刀，铁丝做的蛇矛，橡皮脑袋，纸盔甲。破旧课桌的裂缝8、9答：以前把竹节人的线嵌入课桌裂缝里，现在《竹节人》教学设计课件竹节人的乐趣制作过程斗竹节人健美小伙没头没脑、不知疲倦呆头呆脑、净挨揍做竹节人卖毛笔的老头装饰竹节人注意事项小心操作前功尽弃脑袋以及身躯安装手臂以及四肢用线串联弄丢毛笔生意特别好虎头双钩偃月刀蛇矛橡皮脑袋纸盔甲没收竹节人不知趣，伸长脖子，让老师看出破绽同学“我们”费了许多功夫，赫赫伟绩，鏖战犹酣的竹节人被没收了沮丧的要命，希望能在窗户下拿回竹节人的残疾断臂。老师玩竹节人双手扯着线，念念有词全神贯注忘乎所以一点儿也没注意到我们迷竹节人全迷上了风靡全班、全校独自表演两人搏斗有裂缝的破课桌齐天小圣金钩大王橡皮脑袋纸盔甲一圈黑脑袋好不热闹作鸟兽散上课了，意兴依然不减古战场挖空心思取名号别出心裁下课玩乐此不疲课本做屏风偷偷搏将任务单二：体会传统玩具给人们递来的乐趣。竹节人的乐趣制作过程斗竹节人健美小伙没头没脑、不知疲倦呆头呆《竹节人》教学设计课件上课时没收时下课后任务单三：讲一个有关老师的故事。孩子态度老师态度结果经过起因意兴不减虎视眈眈怒气冲冲怨恨沮丧心满意足全神贯注忘乎所以迷“我们”上课玩竹节人，被老师发现了；老师没收了竹节人，“我们”十分沮丧怨恨；我们发现老师也在玩竹节人，感觉心满意足。写作顺序上课时没收时下课后任务单三：讲一个有关老师的故事。孩子态度老制作一个属于你的竹节人吧！制作一个属于你的竹节人吧！谢谢观看在线堂课监制：张占国

摄像：董连祥

剪辑：董连祥

谢谢观看在线堂课监制：张占国摄像：董连感谢感谢谢谢，精品课件资料搜集谢谢，精品课件资料搜集感谢感谢谢谢，精品课件资料搜集谢谢，精品课件资料搜集在线堂课

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为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分······浏览复述精读为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这浏览

浏览是一种有效阅读的方法,浏览分为扫描式和跳读式两种。扫描式，即选读，要求在阅读中迅速扫视，选取字里行间的重要信息。跳读式，根据一定的目的，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。任务一：浏览浏览是一种有效阅读的方法,浏览分为扫描式和精读

精读，就是要仔细地、反复地阅读，从文章的整体入手，理清文章的思路，品味词句或片段，对文章进行深入细致地理解和体会，以达到阅读的目的和要求。任务二：精读精读，就是要仔细地、反复地阅读，从文章的任务三：复述

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三、5.6小组利用精读的方法完成任务单三。完成任务单：一、1.2小组利用浏览的方法完第一组六三班“金钩大王”竹节人毛笔杆、纳鞋底的线、钩针把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋连同身躯。

长竹节上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底线把它们穿在一起把两根针织机上的废弃的钩针，装在竹节人手上，把金钩大王刻在胸口“金钩大王”锯竹节时要小心，绳子注意打结的位置。任务单一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。第一组六三班“金钩大王”竹节人毛笔杆、纳鞋底的线、钩针把毛笔破旧课桌的裂缝8、9答：以前把竹节人的线嵌入课桌裂缝里，现在我们可以在两个桌子的夹缝中进行。在下面一拉紧，竹节人就站起来了，在一松一紧之间，竹节人就舞动起来。。两个竹节人放在一起，就开始搏斗和对打。谁的线卡住了，就得等着挨揍了。加上冰棍棒得“齐天小圣”，铅皮剪得偃月刀，铁丝做的蛇矛，橡皮脑袋，纸盔甲。破旧课桌的裂缝8、9答：以前把竹节人的线嵌入课桌裂缝里，现在《竹节人》教学设计课件竹节人的乐趣制作过程斗竹节人健美小伙没头没脑、不知疲倦呆头呆脑、净挨揍做竹节人卖毛笔的老头装饰竹节人注意事项小心操作前功尽弃脑袋以及身躯安装手臂以及四肢用线串联弄丢毛笔生意特别好虎头双钩偃月刀蛇矛橡皮脑袋纸盔甲没收竹节人不知趣，伸长脖子，让老师看出破绽同学“我们”费了许多功夫，赫赫伟绩，鏖战犹酣的竹节人被没收了沮丧的要命，希望能在窗户下拿回竹节人的残疾断臂。老师玩竹节人双手扯着线，念念有词全神贯注忘乎所以一点儿也没注意到我们迷竹节人全迷上了风靡全班、全校独自表演两人搏斗有裂缝的破课桌齐天小圣金钩大王橡皮脑袋纸盔甲一圈黑脑袋好不热闹作鸟兽散上课了，意兴依然不减古战场挖空心思取名号别出心裁下课玩乐此不疲课本做屏风偷偷搏将任务单二：体会传统玩具给人们递来的乐趣。竹节人的乐趣制作过程斗竹节人健美小伙没头没脑、不知疲倦呆头呆《竹节人》教学设计课件上课时没收时下课后任务单三：讲一个有关老师的故事。孩子态度老师态度结果经过起因意兴不减虎视眈眈怒气冲冲怨恨沮丧心满意足全神贯注忘乎所以迷“我们”上课玩竹节人，被老师发现了；老师没收了竹节人，“我们”十分沮丧怨恨；我们发现老师也在玩竹