《曹操献刀》说课课件

《曹操献刀》说课

《曹操献刀》说课1一、说教材二、说学情三、说目标四、说教法和学法五、说过程一、说教材二、说学情三、说2本课是人教版选修教材《中国小说欣赏》第一单元第一课，出自传世杰作《三国演义》，其中罗老先生为我们刻画了栩栩如生的曹操形象。一、说教材本课是人教版选修教材《中国小说欣赏》第一单元第一课，3二、说学情高二年级的学生，有一定的分析和解决问题的能力，部分学生曾读过《三国演义》。

二、说学情高二年级的学生，有一定的分析4知识与能力：掌握鉴赏人物形象的方法。过程与方法：学会多角度分析小说人物形象。情感态度与价值观：培养对名著的的阅读兴趣。

三、说目标知识与能力：掌握鉴赏人物形象的方法。三、说目标5

三、说目标

重点：学会多角度鉴赏小说的人物形象。

难点：掌握对比、衬托等人物形象塑造的手法。三、说目标重点：学会多角度鉴赏小说的人物形象。6四、说教法和学法教法：课案导学、问题探究、小组联动学法：学生在课前完成预习案，课堂上通过小组讨论探究，解决问题，掌握方法。四、说教法和学法教法：课案导学、问题探究、小组联动71、预习展示2、情境导入3、自主学习4、小组探究5、课堂小结6、当堂训练7、布置作业五、说过程1、预习展示五、说过程81、预习案展示说明：1、教师在课前批阅预习案，指出问题。2、展示同学迅速到指定位置，认真书写，格式规范。2、组长为非展示的同学答疑。要求：1、预习案展示说明：要求：92、导入新课

播放《三国演义》电视剧中“杀伯奢”这一经典片段视频2、导入新课播放《三国演义》电视剧中“杀伯奢”这一经典片段103、自主学习

探究问题：（1）随着情节的发展，作者分别运用哪些方法来塑造曹操形象？（2）本文的不同情节体现了曹操怎样的性格特征？（3）根据本文故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢——将错就错，你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法？说明：学生自学5分钟，独立思考，自主完成探究题。3、自主学习探究问题：说明：学生自学5分钟，独立思考，自主11活动要求：1、小组合作探究。对本组展示的问题有修改或补充的可以自行到黑板修正。2、点评组同学言简意赅，分析解题思路，重要采分点用彩笔画出。4、活动要求：4、12课堂讨论

激情投入课堂讨论激情投入13小组展示

仔细认真小组展示仔细认真14精彩点评小先生上讲台精彩点评小先生上讲台15归纳鉴赏小说中人物形象的方法。

课堂小结1、人物描写方法：动作、语言、心理、神态。2、对比、衬托手法的运用。3、抓住细节描写。4、情节和环境对塑造人物形象的作用。5、归纳鉴赏小说中人物形象的方法。课堂小结1、人物描16当堂训练请同学们运用人物形象塑造方法写一段文字，介绍一下自己或身边的同学、老师。6、当堂训练请同学们运用人物形象塑造方法写一段17布置作业以“我心中的曹操”为题写一篇周记。

7、布置作业以“我心中的曹操”为题写一篇周记。7、18设计思路

本课通过情境设置激发学生的兴趣，采用课案导学、自主学习、小组联动等方法，重视学生的主体参与，使每一个学生得到充分的发展。设计思路本课通过情境设置激发学生的兴趣，采用课19板书设计

曹操献刀罗贯中

情节方法性格

借刀语言、对比有勇有谋献刀心理、动作随机应变遇陈宫语言、衬托胸怀大志杀伯奢心理、衬托自私残忍板书设计曹操献20

谢谢大家谢谢大家21

《曹操献刀》说课

《曹操献刀》说课22一、说教材二、说学情三、说目标四、说教法和学法五、说过程一、说教材二、说学情三、说23本课是人教版选修教材《中国小说欣赏》第一单元第一课，出自传世杰作《三国演义》，其中罗老先生为我们刻画了栩栩如生的曹操形象。一、说教材本课是人教版选修教材《中国小说欣赏》第一单元第一课，24二、说学情高二年级的学生，有一定的分析和解决问题的能力，部分学生曾读过《三国演义》。

二、说学情高二年级的学生，有一定的分析25知识与能力：掌握鉴赏人物形象的方法。过程与方法：学会多角度分析小说人物形象。情感态度与价值观：培养对名著的的阅读兴趣。

三、说目标知识与能力：掌握鉴赏人物形象的方法。三、说目标26

三、说目标

重点：学会多角度鉴赏小说的人物形象。

难点：掌握对比、衬托等人物形象塑造的手法。三、说目标重点：学会多角度鉴赏小说的人物形象。27四、说教法和学法教法：课案导学、问题探究、小组联动学法：学生在课前完成预习案，课堂上通过小组讨论探究，解决问题，掌握方法。四、说教法和学法教法：课案导学、问题探究、小组联动281、预习展示2、情境导入3、自主学习4、小组探究5、课堂小结6、当堂训练7、布置作业五、说过程1、预习展示五、说过程291、预习案展示说明：1、教师在课前批阅预习案，指出问题。2、展示同学迅速到指定位置，认真书写，格式规范。2、组长为非展示的同学答疑。要求：1、预习案展示说明：要求：302、导入新课

播放《三国演义》电视剧中“杀伯奢”这一经典片段视频2、导入新课播放《三国演义》电视剧中“杀伯奢”这一经典片段313、自主学习

探究问题：（1）随着情节的发展，作者分别运用哪些方法来塑造曹操形象？（2）本文的不同情节体现了曹操怎样的性格特征？（3）根据本文故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢——将错就错，你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法？说明：学生自学5分钟，独立思考，自主完成探究题。3、自主学习探究问题：说明：学生自学5分钟，独立思考，自主32活动要求：1、小组合作探究。对本组展示的问题有修改或补充的可以自行到黑板修正。2、点评组同学言简意赅，分析解题思路，重要采分点用彩笔画出。4、活动要求：4、33课堂讨论

激情投入课堂讨论激情投入34小组展示

仔细认真小组展示仔细认真35精彩点评小先生上讲台精彩点评小先生上讲台36归纳鉴赏小说中人物形象的方法。

课堂小结1、人物描写方法：动作、语言、心理、神态。2、对比、衬托手法的运用。3、抓住细节描写。4、情节和环境对塑造人物形象的作用。5、归纳鉴赏小说中人物形象的方法。课堂小结1、人物描37当堂训练请同学们运用人物形象塑造方法写一段文字，介绍一下自己或身边的同学、老师。6、当堂训练请同学们运用人物形象塑造方法写一段38布置作业以“我心中的曹操”为题写一篇周记。

7、布置作业以“我心中的曹操”为题写一篇周记。7、39设计思路

本课通过情境设置激发学生的兴趣，采用课案导学、自主学习、小组联动等方法，重视学生的主体参与，使每一个学生得到充分的发展。设计思路本课通过情境设置激发学生的兴趣，采用课40板书设计

曹操献刀罗贯中

情节方法性格

借刀语言、对比