《比尾巴》第二课时教学设计

《比尾巴》第二课时教学设计教学目标：

1、复习十一个生字，熟悉新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、培育表达力量，引导孩子学会观看，学会发觉。

教具预备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。

教学流程：

一、嬉戏激趣

师：同学们，拿出你的小手，我们来玩《摸一摸》的嬉戏。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

过渡：你们笑什么？

师：对呀，我们没有尾巴，小动物们才有尾巴。今日，他们正在参与竞赛呢！谁来读课题？

(比尾巴读的好:轻声读的可真好，我们一起来读一读)

(读的不好:你发觉了吗？巴没有声调，是轻声，跟着教师读:尾巴。）大家一起读课题。

二、复习生字

师：上节课我们学习了生字，胡教师把这些生字宝宝请来了，谁来认一认？（出示不带拼音的生字卡片，认读生字）。瞧（出示门票），这些生字宝宝交上朋友了，谁会读？

比一比尾巴谁的把手白兔雨伞长短最多

（评价性语言：你的字音读的真准；你的声音可真好听；你的轻声读的真好；你再想想，别焦急；有谁能帮帮他；请你当小教师，教他读一读。）

这个把字，你是怎么记住的？

(不会：没关系，再想一想。谁来当小教师，教教他。

会：让孩子说一说，边说便出示图片）

这个兔字，你是怎么记住的？让孩子说一说。

（不会：出图，兔是个象形字。大家看，兔上的斜刀头就像兔耳朵，这一点就像小兔的尾巴，你记住了吗？会：你真是一个会动脑筋的孩子，边说便出示图片）

三、整体感知

师：同学们真聪慧，一下子就记住了这么多生字，胡教师嘉奖大家听个故事！（播放视频）。

师：现在我们进入课文，请大家轻轻翻开课本82页第6课，先借助拼音读准字音，再动笔把参与比尾巴大赛的小动物圈出来。

谁来说一说(边说边贴)

四、学习课文

（一）学习问句

1、师：你说的真完整，我们来看第一轮竞赛（出示问句PPT）。

2、师：这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号，我们称它为问号（出示PPT），我们平常不会的问题，可以向爸爸妈妈、教师同学提问，你们提过什么问题？

（评价性语言：不好：声音再大一点就好了；好：真不错，说话说的真完整）

3、师评价：看来你们都是不懂就问的好孩子，问句该怎么读呢？（声音大字音读的真准）大家听我读一读。

4、师：谁来学我读一读？(指名1～2人读，读的好的同学就让他当小教师带读。不超过三人。)

（好：你读的可真好，请你当小教师带着大家读一读；不好：假如末尾的语气能再往上扬一点就更好了。）

5、（出示第三小节）我们来看看其次轮竞赛的内容。自己读一读。

6、谁来读一读呢?

点人试一试（评价：同学们真聪慧）

7、我们一起读一读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（二）学习答句

1、师：小裁判们真能干，竞赛很快就有结果了，就在其次节和第四节，自己读一读吧！

2、多媒体出示答句（出示ppt)

师:哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢！（你的声音真嘹亮，小动物们都听到了。)

师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴结果。（感谢你们，请上位）

师:我们来看一看他们贴的对吗？齐读。

（三）梳理全文

1、（出示PPT)

师:胡教师想请一个同学上来和我一起表演读一读，谁来试一试。(带动作)

同桌之间合作读一读，一个当记者，读问句，一个当裁判，读答句。

2、师:下面的小朋友想不想试试，男生来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？

3、师:同学们越来越厉害了，你们能看图把课文背下来吗？我们一起来背一背。

（评价语言：同学们真棒！都是记忆大王）

师：动物们尾巴的样子不同，作用也不一样。你知道吗？（学生自由说：猴子的尾巴长长的，细细的，在树上就卷着树枝，不简单落下来，还可以在树上荡秋千呢！松鼠的尾巴像把伞，这里的伞指降落伞，松鼠有这样的大尾巴，从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危急的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴把握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。）

五、课外延长

1、师：比尾巴大赛这么好玩，其他的小动物也很想参与呢，瞧，谁来了？观看一下它的尾巴。

2、师：谁能像课文里一样，当小记者问一问，当小裁判评一评？(出示PPT动物图片：乌龟，小猪，金鱼，尖，卷，像把扇)。

一二组当小记者问，三四组当裁判答。三问三答。

六、学习生字

1、师：小动物们在竞赛，我们也来比一比吧，比一比谁的字写得美。（出示“巴加提手旁等于把“的图片）。

2、口头组词，只点一个孩子，（出示组词的图片）。师:教师这里也有一些词，我们来读读看。

3、看书，按笔顺书空

师：请同学们照着书上的笔顺写巴字。

4、一起书空。

5、师:请同学们认真观看一下，教师范写，强调竖弯钩要弯圆一些。

6、师：巴加提手旁变成把，大家跟着胡教师写一写提手旁。

7、一起书空。

8、师范写

9、生描一描再写一个。

10、展现

总结：今日，咱们参与了比尾巴大赛，知道了六种动物尾巴的特点。大自然中还有许多小动物，盼望同学们能留心观看，把你看到的告知给教师和同学。

《比尾巴》其次课时教学设计2

教学目标：

1、熟悉十二个生字，会写云、公、车三个字。熟悉笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。

4、培育表达力量，引导孩子学会观看，学会发觉。

教具预备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、嬉戏激趣

1、小朋友们，今日有这么多教师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干，林教师想和你们交朋友，你们情愿和林教师交朋友吗?情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好朋友。

3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

嬉戏摸尾巴：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

(在教学过程中，教师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，实行最能引起学生激情的方式，由于激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活泼的成分。)

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很快乐，有些小朋友还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗?

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习比尾巴

3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它美丽吗?有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：(智力大闯关)指名开火车齐读

5、恭喜小朋友顺当拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友翻开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁?

句式：参与比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很得意呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么?

句式：我喜爱__的尾巴，由于它的尾巴_______。

7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参与竞赛更有信念了!

(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要擅长开启、引导他们去发觉、去观看、去感受事物，去讨论文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐秘，他们哪里是一样的?

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小隐秘。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的?

比方：问字不知道怎么写，你会怎么问教师，怎么问同学?

4、刚刚他们在问的时候，末尾的语调都比拟高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚刚问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

5、教师也送给小朋友们一个大大的问号，盼望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真喧闹，刚刚的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展现读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、教师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在教师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也进行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听?

嬉戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要制造读的情境，要实行多种朗读方式，培育学生读的兴趣，要让学生情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?

2、出示云、公、车，你发觉什么?都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外延长

1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有得意的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小朋友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗?

(低年级学生对事物进展观看，首先要从他们感兴趣的、熟识的事物着手，出示这些得意的小动物的图片，学生的兴趣立刻被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观看的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观看的效果就大大提升。观看要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：学习任何学问的最正确途径是自己去发觉。教师要热忱鼓舞学生大胆去观看、去发觉。

反思：

《比尾巴》这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛绽开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣，以摸尾巴嬉戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进展拓展训练。每一个环节的设置都注意了情境的创设，都采纳最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计当中我注意了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进展最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜爱小动物的情感在课堂中随处而见，为参与竞赛的小动物加加油，给自己喜爱的小动物评评尾巴，为丧失尾巴的小动物画上一条美丽的尾巴。由于有了情感的投入，学生在这些活动中参加积极性强、参加面广，课堂气氛轻松而又开心!

但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能到达预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能准时抓住并进展延长。这些都需要在今后的实践当中连续摸索、学习。

《比尾巴》其次课时教学设计3

教学目标:

1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

2、仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏，积存语言表达。

教学重点难点:

朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

课前预备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

其次课时

【教学过程】

一、嬉戏激趣导入

小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个嬉戏，好不好?

1、嬉戏“摸一摸”:教师说你们做

摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么?

2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习--比尾巴

二、复习生字

看竞赛是要门票的，这张门票可特别了，要闯关胜利才可以得到。你们有信念吗?

1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)

三、初读课文，整体感知

恭喜同学们顺当拿到门票了，我们赶快到森林里看竞赛吧!

请小朋友翻开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要留意读准字音，不熟悉的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿态。头正、身直、脚放平。)

开头吧!

1、自由朗读

2、参与比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)

同学们，我们一起朗读一遍课文吧

3、学生齐读

4、汇报:说话训练:参与比尾巴大赛的小动物有________。(鼓舞全部答复)

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

四、再读课文,读好问句

下面，狮子大王要宣布竞赛工程了

1、读一读:齐读。

2、看一看:认真观看，这些句子最终面都有一个共同的地方?你发觉了吗?

谁的尾巴长?谁的尾巴短?

谁的尾巴似乎一把伞?谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

3、熟悉问句。

每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

那么这些问句该怎么读呢?

4、引导学生读好问句，读出问的语气。

师范读:请同学们仔细听教师朗读，留意教师语气的变化

齐读

五、趣读课文，背诵课文

你们可以找出获奖的小动物吗?

1、出示第一、二小节。(PPT:)

2、指导朗读

开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读

3、理解“长、短、似乎一把伞”(引导观看图画-----拓展)

4、拍手齐读

4、出示第三、四小节

5、指导朗读

开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读

6、理解“弯、扁、最好看”(观看图画-----拓展)

8、做动作齐读

9、全班起立拍手齐读全文

10、背一背

1、挖空背诵

2、借助黑板图片

六、拓展延长，续编儿歌

刚刚，我们一起到森林里参与了小动物们进行的“比尾巴”竞赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得好玩吗?

龙教师这还带了很多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?

(恐龙)

恐龙尾巴的特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大”这是什么?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)

对了，是燕子。燕子尾巴的特点是外形像?

(剪刀)

我编的儿歌是“谁的”尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

请大家以选择一个你最喜爱的小动物，像龙教师这样编一句儿歌好吗?

1、“编儿歌”

(PPT:小猪、老虎、金鱼、)

2、汇报:

谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最漂亮?

七、小结:

同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了许多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

八、作业布置:

通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长共享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。

《比尾巴》其次课时教学设计4

【教学目的】

通过比尾巴，让同学们了解动物，培育他们的观看力量，激发他们喜爱生活，喜爱大自然的热忱。

【教学形式】

寓教于嬉戏之中，采纳和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培育同学们的口语表达力量，组织他们在宽松环境中学习学问。

【课前实践】

1、参观动物园;

2、看有关电视节目;

3、听爸爸妈妈讲有关动物的学问;

4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

【教具预备】

《动物王国》多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。

【教学过程】

一、导入新课

1、今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参与，大家情愿吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读教师手上的音节词。

(kongqueyazihouzituzisongshugongji)

指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

3、出示课题：比尾巴。

齐读;解释：“比”在这里是比拟、比照的意思。看到课题，同学们会想到什么呢?

(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参与它们的活动，可快乐了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

1、感知全文。

(多媒体出示课件)请大家一边看电视，一边思索：课文介绍了哪几种动物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组)

2、新授：出示图一(houzi)

⑴要当好裁判员，就得熟悉动物。(出示图一):你熟悉图上画的是什么动物吗?

⑵看图：猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)

⑶对了：(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

①“?”是什么标点符号?应当读出怎么样的语气?(疑问)

②学生练读：指名读、范读。

③那么谁的尾巴长呢?(猴子)

⑷(出示课件)猴子的尾巴长。(照顾：指上行，这个问人家的，这个是答复的，两个句子刚好是一问一答。)

⑸指导学生朗读：自由找朋友读。

3、出示图二、图三。(tuzisongshu)

⑴图上画的是什么动物?(tuzisongshu)

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么样的?(板书：短一把伞)

⑶“伞”是指什么?

⑷(出示课件)：一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜爱读哪里?请向大家展现。小组对读、男女竞赛读)

⑸头饰表演三种动物。

4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好?

5、学习课文三、四小节。

⑴刚刚，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么?(板书：看读)

过渡：对了，根据刚刚的学习方法，我们连续学习三、四小节。

⑵出示三幅图：(gongjiyazikongque)

①图上画了什么动物?

②它们的尾巴是怎么样的?(板书：弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

⑶对了，我们一起翻开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答

三、嬉戏稳固

1、全班加动作有感情朗读课文。

2、学了这课，你知道了什么?

3、(出示课件)：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦?(小组竞赛：贴图)动物们可焦急了，你们说说怎么办呢?

4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。

5、前几天，教师布置了同学们走进大自然，到大自然中观看，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友沟通一下，再到班上沟通。(要求：你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

6、现在我们一起来猜猜动作。(小组竞赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。

7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

8、学生画一张自己喜爱的动物画，并想方法写上动物的名字。(可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮助。)在四人小组中出示自己预备好的自己画的动物画，带着小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，相互边认字，边说尾巴的特点。

上台展现自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。

四、总结

动物的尾巴多种多样!这有待大家多观看、多看书、把握更加丰富的动物学问。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今日，我们熟悉动物，就应当关怀动物、爱护动物。要知道，关怀动物就是关怀我们自己，爱护动物也就是爱护我们自己。

《比尾巴》其次课时教学设计5

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

二、分析生字，记忆字形。

1、学习新的偏旁：女、、人。

2、自学生字的字形。

(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

(2)想一想你是怎么记的?

3、检查自学状况。

本课可采纳的记忆方法有；

(1)形象记忆法。如：伞像撑开的一把伞。

(2)笔画记忆法。如：长、比、巴。

(3)部件记忆法。如：好女+子=好把=+巴

4、生字口头组词

比：比拟相比竞赛比美比一比

巴：尾巴巴住

长：长江长河长征长跑

好：好事好人好坏好处

把：一把把握

伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

三、指导写字。

1、观看每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

留意比、长、伞的笔顺规章。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。

《比尾巴》其次课时教学设计6

【教学目的】

通过比尾巴，让同学们了解动物，培育他们的观看力量，激发他们喜爱生活，喜爱大自然的热忱。

【教学形式】

寓教于嬉戏之中，采纳和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培育同学们的口语表达力量，组织他们在宽松环境中学习学问。

【课前实践】

１、参观动物园；

２、看有关电视节目；

３、听爸爸妈妈讲有关动物的学问；

４、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

【教具预备】

《动物王国》多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。

【教学过程】

一、导入新课

１、今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参与，大家情愿吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

２、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读教师手上的音节词。

（kongqueyazihouzituzisongshugongji）

指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。

３、出示课题：比尾巴。

齐读；解释：“比”在这里是比拟、比照的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？

（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）

过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参与它们的活动，可快乐了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

１、感知全文。

（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思索：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）

２、新授：出示图一（houzi）

⑴要当好裁判员，就得熟悉动物。(出示图一):你熟悉图上画的是什么动物吗？

⑵看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）

⑶对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）