沪教版二期课改一年级数学上册整册教案

一年级数学上册教学设计

第一单元课题（章节）我们的教室 内容：教材已~7页教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力和对应习惯。4、1~10的数的引入，练习培养学生的数感。教学重点：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。教学难点：通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力和对应习惯。课前准备：教材P2~7页的教学挂图（多媒体课件），1~10的数字卡片，几何图形的学具片。教学时间 09/03课时：2课时 教学设计日期：8/10板书设计我们的教室••IIIII教学反思：学生从幼儿园进入小学学习，经过一个很大的跨度.换了一个新的环境，他们觉得什么都很新鲜，所以课堂注意力不能集中，行为习惯也不是很好，学生的发言思考不是很积积,教学效果不是很理想.学生的行为习惯须在今后的教学中经常提醒，使学生从开始就能养成良好的学习习惯.教师活动设计学生活动设计设计意图一、引入：小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。师生互相认识介绍第一单元的主要内容：出示课题：10以内的数的认识。一、新投：学生自我介绍。学生拿出十个手指，互相数数同桌有几个手指。启发谈话，激发兴趣。认识数字的概念此处，学生随意看、随意说，

（一）看一看，说一说。出示教材第一副图的多媒体课件。学生自由回答，有自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于1、观察：课桌，同学，书本，学生主动参与到数数活动之中。师：你能从图中看到什么？文具……通过画面“我们的教室”，教师还有什么？全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生的观察兴趣和言语2、数图中物体的数量：教师说明：我们在数图中这些人或者物体的表达能力。个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。学生数物体是一的（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼有：1面国旗，1面房、一位老师，都可以用数字几表示？黑板，1只篮球和足出示数字卡片1,老师领着学生读一读，学球 培养孩子的自主探索，合作交生自己再小声读一读。流的能力。教师指导数2的物体同上。小组合作分别数出6—9的物体各有哪生：用1表示。此o教师分组分派任务。培养学生的观察能力和实物（二）连一连与图画的联系能力。出示挂图2（多媒体课件）学生数2同上。让学生通过看例题，弄明白题1、观察图上有什么，让学生通过实物小组合作交流意和物体的属类以及培养他们一认识投影仪和幕布。一对应的思想.多媒体演示书与笔的连结。问：为什么要这样连接？全班交流。为什么书不能和桌子连在一起（书可放在桌上看）（三）分一分，数一数。出示挂图3（多媒体课件）1、导入：老师这儿有一个马大哈超市，学生讨论回答你们想去看看吗？强调同一特征的物品放在一这样摆好不好？怎么不好？学生自我完成教材起。P3页上的练习并说培养学生的分类观察能力。小丁丁已经开始帮忙整理了。示范例题1的多媒体课件为什么要这样整理（分类）？明为什么。你们也能帮忙整理么？学生说出超市里物品的种类。学生观察出“超市”

多媒体演示分类情况，加强巩固。的东西很乱。三、作业：1、数叔周围物体的个数。2、给自己的家整理一下。学生自由回答。（注四、总结：意同一类属的不同我们今天表现的可真好，最重要的是特征）学会了很多东西。小朋友们可用我们学会学生整理。的东西去完成好多有趣的事情了。全班交流第二课时教师活动设计学生活动设计设计意图一、引入：学生回答，引出几由生活数学引入，引起孩子的同学们，你们说说看，我们生活中的何形体（圆、三角、学习欲望。东西有哪些形状呢？正方形……）二、新授：（一）、彩色图形片出示课件（几何板）：培养孩子的观察能力。请你观察一下，这里面有哪些几何图观察回答。（圆、三形？角、正方形）培养孩子的判断能力和动手能学生回答一个，师拉出一个。力。我们已经学会了分类了，如果说要让学生分类。你给他分分类的话，你会怎么分？请你拿汇报出手中的卡片，给他们分分类，并说明为说明为什么。什么。巩固练习。以小组为单位，每两人一组，按颜色、培养孩子的合作精神和组长的形状、大小分分（组长安排）组织能力，为后来的自主学习（二）、数一数，连一连。学生动手。打下基础。出示课件学生观察，说明：1、观察数列图：大写的数字、你看到了什么？小写的数字，还有一个框里有几种东西？数阵点（师教学）。每个框里的东西是一样的么？有什么他们是按从小到大规律？的顺序排列。依次第5和第6个方框里的点阵图有什么比前边多一个点，即多lo每5个点排成一排，不一样么？多于5的点就排到巩固分类练习。2、观察实物图：这是教室里的一个角落，这个教室里下面一排。学生说，还有学生教会学生初步认识抽象数字

有什么东西呢？你能不能分分类？一本书，我们可以用数字几来表示？对了，我们可以用大写的数字“一”，也可用小写的数字“1”，来表示，还可以用一个小圆点・，有时候我们还可以用一根小棒来表示。师演示板书。所以我们可以把一本书可第几个方框连起来？师演示。那么2支铅笔该怎么连呢？为什么要这么连？巩固练习：请小朋友们给下面的物体连一连，连好后给小组小朋友说明为什么。3、教写棒图：四阵棒和五阵棒三、作业：教材p6-7页的作业。四、总结：今天我们不仅学再次分了类，还学会了用数字表示物体的个数，更重要的是还知道了表示物体的个数不仅可以用数字还可以用点阵图和棒图。说出物体的个数。数字1第一•个方框。因为一本书可以用数字1表不。学生分别说出数字、点阵图和棒图的表示。动手连汇报。1,初步认识数阵图和棒图。培养他们的表达能力和对应思想。课题（章节）听着数，摸着数内容：教材P8~9页。教学目标：1.创设情境帮助学生辨别声音的发音、次序。.通过听数活动，统计声音的次数，使学生初步学会统计的方法。.通过摸数活动，培养学生的判断能力，教会学生学会纪录。教学重难点：让学生学会统计和记录的方法，培养听的习惯，学会尊重他人。课前准备：教材P8~9页多媒体课件，几何图形的学具片，文具盒以及其他有形的东西。教学时间 09/05课时：1课时 教学设计日期：8/10板书设计教学反思：本课时主要利用游戏的形式，如用身边能发声的器具，教师打击或击掌，学生纪录声音

的次数，或叫学生上来击掌拍手，学生纪录，学生兴趣很高。然后按小组比赛的形式看哪个小组纪录的形式多，并且给以表扬，学生很感兴趣，摸着数学生也同样学的很投入，教学效果较好。不管是听着数还是摸着数，都有利于训练发展多元智能，是数概念形成的一个部分。教师活动设计学生活动设计设计意图一'、导入：小朋友们，请你看看这幅图，他们在干什么呢？对了，他们在做游戏，游戏的名字叫，，听着数、摸着数”(生齐读课题)。二、新授：(一)听着数。1、教师拍手：学生数。轻拍、重拍、节律拍。无规律的拍。2、敲打乐器。(1)、找三个同学上黑板计数，其余同学书上记录。每种乐器敲打三次，每次以数字、数阵点、棒图不同的方式记录(2)、师生角色互换。一生敲打，老师和同学纪录。(3)以小组为单位，组长发音，小组成员纪录。(-)摸着数。1、师请一同学上台蒙上眼睛，拿出事先准备好的东西请同学摸出其个数，由余下同学判断正误(对对对或错错错的口令)。对了可由其指明叫一同学继续上台摸，错了则继续摸，直到对为止。2、以小组为单位轮流选一人，可蒙眼、闭眼、手蒙眼睛，摸摸小组同学的文具盒、书本、橡皮等的个数。3、换小组，闭眼，每个同学摸摸另一小组同学的书包里物体的个数，去告诉被摸的同学是否正确。三、作业：走读生：回家统计挂钟在6：00、7：00、8：00的时候钟摆敲击的次数住宿生：回寝室时摸摸并统计一下妈学生观察图意，自由想象场景，认识人物。教师操作，学生纪录。学生发各种自己喜欢的声音，由其余成员纪录。以游戏为题，激发学生的兴趣。让学生感受声音的变化，并在数数的过程中体会乐趣。辨音训练，加强对数字表达的巩固。培养孩子的动手操作能力和自主学习能力。游戏高潮，提高孩子上课的兴趣。游戏中练习判断的能力，同时培养其小组合作交流的能力不仅培养数数和判断能力，还加强巩固分类的能力。根据走读生合作住宿生的不同特点巩固听着数和摸着数。

妈为自己准备了多少东西。四、总结：讲讲游戏活动中存在的问题和课堂游戏的规则，以备后面的游戏课更好上。课题（章节）课间大休息、玩积木内容：教材P10~12页。教学目标：1、经历从生活情境中抽象出1〜10各数的过程，认识1〜10会读、写1〜10各数。2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。3、集合与数的连结以及数目的各种表达方法。4、会按颜色、形状进行计数。5、能用自己的语言描述自己所建积木的形状。教学重点：1、集合与数的连结以及数目的各种表达方法。2、会按颜色、形状进行计数。教学难点：能用自己的语言描述所建积木的形状。课前准备：教材P10~12页多媒体课件。教学时间 09/05 课时：1课时教学设计日期：8/11板书设计教学反思:教师活动设计学生活动设计设计意图一、导课：谈话：小朋友们喜欢逛超市吗?我们一起到超市逛一逛。（多媒体出示挂图一）,这么多琳琅满目的商品中，你喜欢哪一种？数清你所喜欢的东西的个数，用相同个数的小圆片表示出来。与组内的小朋友说说：你喜欢的东西是什么?你是用几个圆片来表示这种东西的个数的？师巡视，注意将洁白5~10个圆片的时候的摆法。除了用数字和原片外，我们还可以用什么来计数？请你拿出小棒摆摆刚才你喜欢的东西的个数。二、新授：1、数一数，连一连。学生动手摆圆片学生动手摆小棒激情引趣教师根据小朋友喜爱小玩具的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数操作中巩固了用小棒表示物体的个数。

师演示例题：问：你看到了什么？如果下一步要你来做，你会怎么做？讨论：书上用数字表示了物体的个数，如果是你你还可以用什么来表示物体的个数？2、填一填我们来看看货架，数数货架上小熊友多少个？我们可以用数字几表示？还可以用几个点表示？如果用小棒表示呢？请小朋友们看看小熊图，在书上描一描我们刚才的表示方法。师总结：所以我们在表示物体的时候，不仅可以用数字表示，还可以用圆点表示，更加可以用小棒表示。那我们来试着统计一下饮料有多少瓶？这是小胖的统计，师出示错误的摆法。小朋友你跟他的摆法一样么？不一样在哪里？师强调：小胖的摆法是错误的。强调：当我们一排摆满5个圆片时，第6个小圆片不能接下去摆，一定要摆在第二排。在我们摆小棒时，也要注意五个小棒一组，第五根小棒是横穿着前四根小棒的。（多媒体演示）接下来就请小朋友用我们刚刚学会的三种方法为以下的物品做做统计（可留到课后做）3、玩积木。多媒体演示：你看小丁丁他们玩得多开心呀，小朋友你能描述一下这些积木的样子么？你也能用这些积木搭搭自己喜欢的样子么？老师演示，请小朋友们说说，老师的积木里有什么颜色？有哪些形状？学术讨论回答，并动手操作。学生讨论可用圆片（数阵图）和小棒（棒图）来表示。学生读题，明确要求。学生讨论回答，师演示学生试做。学生指出错误。学生练习，是巡视指导。学生描述出积木的颜色、形状、大小寺方培养孩子的一一对应思想和观察思考能力。为下一个内容的教学打下基础。培养学生的观察能力和判断能力。强调数阵图和棒图的摆法，为以后复杂的数阵图的学习打下基础。培养学生的观察能力和口头表达能力。

请一个小朋友在多媒体上演示，告诉大家，你用了哪几种颜色，用了哪些形状的积木。下面的小朋友判断对错。接下来我们看看小胖是怎么搭建的问：他用的红颜色的积木有几块？黄颜色的积木有几块？师多媒体演示请问：电脑老师是用哪种方法帮助小胖统计的？你也能用小棒帮他统计统计么？3、教写1、2、3、4。师提醒注意每个数字的形状。写法：占满小方格的右面，不能写道中间和左面去。数字要稍微右倾一点。三、作业：练习写1、2、3、4o四、总结：我们今天学会了用三种方法统计物体的个数，请问是哪三种方法？你学会了么？学生观察回答。学生：小棒。学生练习。三、导入：小朋友们，请你看看这幅图，他们在干什么呢？对了，他们在做游戏，游戏的名字叫，，听着数、摸着数”（生齐读课题）。四、新授：（一）听着数。1、教师拍手：学生数。轻拍、重拍、节律拍。无规律的拍。2、敲打乐器。（1）、找三个同学上黑板计数，其余同学书上记录。每种乐器敲打三次，每次以数字、数阵点、棒图不同的方式记录（2）、师生角色互换。一生敲打，老师和同学纪录。（3）以小组为单位，组长发音，小组成员纪录。学生观察图意，自由想象场景，认识人物。教师操作，学生纪录。学生发各种自己喜欢的声音，由其余成员纪录。以游戏为题，激发学生的兴趣。让学生感受声音的变化，并在数数的过程中体会乐趣。辨音训练，加强对数字表达的巩固。培养孩子的动手操作能力和自主学习能力。

（-）摸着数。1、师请一同学上台蒙上眼睛，拿出事先准备好的东西请同学摸出其个数，由余下同学判断正误（对对对或错错错的口令）。对了可由其指明叫一同学继续上台摸，错了则继续摸，直到对为止。2、以小组为单位轮流选一人，可蒙眼、闭眼、手蒙眼睛，摸摸小组同学的文具盒、书本、橡皮等的个数。3、换小组，闭眼，每个同学摸摸另一小组同学的书包里物体的个数，去告诉被摸的同学是否正确。三、作业：走读生：回家统计挂钟在6：00、7：00、8：00的时候钟摆敲击的次数住宿生：回寝室时摸摸并统计一下妈妈为自己准备了多少东西。四、总结：讲讲游戏活动中存在的问题和课堂游戏的规则，以备后面的游戏课更好上。游戏高潮，提高孩子上课的兴趣。游戏中练习判断的能力，同时培养其小组合作交流的能力不仅培养数数和判断能力，还加强巩固分类的能力。根据走读生合作住宿生的不同特点巩固听着数和摸着数。课题（章节）两个5是10零 内容：教材P13~15页。教学目标：1、5和10关系的认识。2、零的意义。3、正确书写0。4、使学生在经历看、想、说、做等一些观察、操作的数学活动中，获得两个5是10的数学结论、形成。的概念，从而培养和发展思维能力和学习能力，并获得积极的情感体验。教学重难点：零的认识课前准备：相应课件教学重难点：零的认识课前准备：相应课件教学时间09/11板书设计Xaaaaa^^设计时间08/08/20画面1、四幅图第一幅：书P13气球图、第二幅：书P13跷跷板图、第三幅：书P13花图、第四幅：画面2、三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫画面3、画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟再画面出示第二个鸟台，上面有2只小鸟最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟画面4、两幅图第一幅图：荷叶上有9只青蛙第二幅图：荷叶上没有青蛙1、学具：（1）两种颜色三角形、两种大小的正方形、圆形各若干个（2）1-6六张数卡片（3）尺（4）每组一个信封，内有5张正反两面用虚线写的0教学时间 08/09/12 课时：1课时 教学设计日期：8/23板书设计教学反思：认识5和10的关系是本课时的重点。而认识数是，5、10又是关键，因此，课文充分利用人体的构造上有5、10的很好模型，来作构建“一只手有五个手指，两只手有十个手指，两个五是十”。而且在计数时可以很简捷：5、10、15、20有关“0”的知识，孩子们已经在生活中有意识无意识地积累了大量关于零的经验，所以在教学中，孩子们对零的意义理解的比较好。教师活动设计学生活动设计设计意图一、两个5是10（一）观察发现师：刚才你们的儿歌唱得真美妙，用到了哪些数？师：这些数都有好朋友，这节课先来认识10的一个好朋友。（预备铃时学生念数数的儿歌）学生：（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10o）结合孩子的特点，运用儿歌一引起学生的兴趣

出示四幅图师：仔细地观察，能找到10的这个好朋友是几吗？第一幅：书P13气球图、第二幅：书P13跷跷板图、第三幅：书P13花图、第四幅：师：为什么说5是10的好朋友？板书：两个5是10（二）联系生活师：找一找，我们熟悉的生活中有没有两个5是10的这样的情况？（三）操作练习师：在规定时间内，用学具动手摆一幅图，一看就是两个5是10o指名讲述2-3人师小结：都摆对了，真了不起！虽然你们有的按颜色摆，有的按形状摆，有的按大小摆，还有的按位置摆，但都摆出了两个5是10o二、零的认识（一）创设情境电脑出示：三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫师：小胖和小丁丁在3个鸟台上放了鸟食，让小鸟来吃食，这样做他们是怎么想的？你们知道吗？师：对呀，鸟是人类的好朋友。鸟果然来了，每个鸟台上来了几只鸟呢？仔细看，有几只就用几来表示。切换画面画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟再画面出示第二个鸟台，上面有2只小组交流。生：（这个好朋友是5）（两个5是10）（ ）学生发现手指脚趾的情况以及生活中人民币 学生动手摆学生讨论回答数卡准备。（每人桌上放有1-6六张数卡片）（生举6）（生举2）朋友小孩子的观察能力。从生活中发现数学，体现数学从生活中来的思想。培养孩子的动手能力（进行环保教育）

小鸟最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟（-）引导探究师：怎么没人举啊？师：原来学的10个数不够用了。一只鸟也没有，要用。来表示。这就是我们今天新学的一个数。（板书：零）师：（指屏幕，在空鸟台下出示0）0在这里，表示什么？电脑出示两幅图师：这两幅图中，要用。表示青蛙只数的图有吗？是哪一幅？为什么？第一幅图：荷叶上有9只青蛙第二幅图：荷叶上没有青蛙（第二幅，因为一只青蛙也没有）（一只青蛙也没有，可以用。来表示）师：对！一个也没有用0表示（板书：一个也没有）除了这样，。还可以表示什么？你们知道吗？师：零是有很多用途。今天我们先来认识尺上的零和温度计上的零，学生述说理由：（一只鸟也没有）（它是0）没有这个数卡片）指名2-3个学生回答（表示鸟台上一,只鸟也没有）学生观察回答（让学生开展想象，各自回答，估计：练习本有0号本，居住的房间是01室，车牌上有0,尺上有0,温度计上有0,秤上有0 ）从生活游戏中引入0的概念，加深孩子对0的认识。从生活中的实例出发，容易为

它们表示什么？认识尺上的0出示尺图师：小朋友们也拿出自己的尺，指出尺上的0。师：它表示什么？你们知道吗？师：有的讲对了。量东西长短的时候，要从。开始量。用数学上的话，0在尺上表示起点。（板书：起点）认识温度计上的0出示温度计图师：那么温度计上的0又表示什么呢？师：很冷的时候，冷到水开始结冰了，它就是零度。所以我们在温度计上叫它冰点（板书：冰点）再冷再冷，就有零下几度了。小结：我们又发现了0的两个用途。谁来说一说？（0在尺上表示起点、0在温度计上表示冰点）师：我们现在对。有了三点认识，哪三点？心里想，自己说。（师无声动作暗示，指黑板上三点板书）（三）0的写法师：现在我们来学习。的写法。1、师指导写法（手写），第一遍学生观察，第二遍生跟着书填空师：请小组长把你的保密口袋打开，把里面的数卡发给每个小朋友。（卡上正反两面，有画着虚线的0）（师让每个学生选一张写好的0的（生尝试回答）（生尝试回答）生先在卡上练写孩子所理解0的另外一些意义。

卡片，各自展示在黑板上）（四）自编儿歌，巩固深化0的认识师：我们认识了0,又会写0o请大家开动小脑筋，用我们学到的0自己编一首儿歌。引导学生整理归纳儿歌，如：拍拍手0000是一个数一个没有写个0尺上起点也用0温度计上冰点是个0我们开始认识00,再在书P14上写两个0让学生发挥想象，各自设计动作，唱0的儿歌（边做动作））以儿歌的形式加深对0的巩固和认识。课题（章节）美丽的星座 内容：教材P16页。1、教学目标：认识星空中由7颗星组成的星座。2、知道“7”的正确书写方法。3、按给出的数在方格纸上画星图。4、能正确书写"7”。5、激发学生探索宇宙奥秘的心情。6、在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。教学重点：根据星座正确数星星。教学难点：按给出的数在方格纸上画星图。教学准备：【教师】：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。【学生】：方格纸、小圆片教学时间09/12 课时：1课时 教学设计日期：8/23板书设计教学反思：教师活动设计学生活动设计设计意图一、导入：1、课前准备交流：请你说说自己生日所在的星座。学生交流回答以学生生日作为引课，尊重了孩子自我心理和表现欲望，容易引起孩子对此课的兴趣。

2、光盘演示：（1）出示书本上的4个星座。（2）介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。3、出示课题：美丽的星座二、探究：1、观察这些星座是由多少颗星星组成的？请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7（板）：全是7（1）用小圆片拼出数为7的星座图案，如：（2）为图案取个星座名称。（3）说说你为什么取这个名称？2、出示题2：按给出的数画星图3、练习：书写7：师指导写法a）拓展：（1）选择1到10里数b）在方格纸上设计一个图案C）说说你的图案像什么？4、小结：请学生说说今天你学习的愉快吗？你又学会了什么？学生交流组合。小组活动。汇报交流，学生尝试自己画小组交流展示自己的星图学生尝试自己写交流写法及注意点光盘演示星座，初步引入点阵图，为点阵图的加深奠定基础。培养孩子的想象能力和动手能力。课题（章节）掷双色片内容：教材P17页教学目标：1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“|”表示。3、能正确书写数字“8”和“9”。4、会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。5、感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠"I”表示。2、对投掷结果的各种情况进行猜测。教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。教学准备：教师方面：1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。3、每小组一张工作表。学生方面：1、双色片10片。2、红、蓝彩色铅笔各一支.教学时间07/09/14 课时：1课时 教学设计日期：09/02板书设计教学反思：一、学生参与性不强，教师需加强这方面的思考。二、双色片掷的过程中，过高估计了学生的知识和能力，游戏和巩固设计的不是很合理。三、时间方面掌控的不是很好，下日课序注意时间的调控。教师活动设计学生活动设计设计意图一、游戏引入：1、揭示课题师：今天，让我们与我们的好朋友“双色片”一起学数学。（板书：双色片）2、猜猜教师手中双色片的个数。师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）二、探究新知1、10以内数的分拆（1）计数①在前面的双色片下面出示”问：这是什么意思？你看懂了吗？②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、蓝游戏:猜数学生讨论回答.符合低年级学生的特点，以游戏激发引导学生的兴趣.同时认识双色片，为本课统计打下基础.以浅入深,步步深入.

片各有几片吗？出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。（2）操作（摆双色片）师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）2、掷双色片（5片）师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）（1）教师示范①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：2e3e）o②记录：出示“工作表”•••••11111ooOOOOOOOO•••••11111ooOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO（2）学生操作（小组合作）①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色,一人负责用红、蓝“I”表示，还有一人负责监督。大家轮流。按要求小组讨论完成.学生操作.完成练习.通过摆和掷双色片，以达到实践统计的目的，加深课堂的层次感和生动感.按要求小组讨论完成.学生操作.完成练习.通过摆和掷双色片，以达到实践统计的目的，加深课堂的层次感和生动感.实践操作，完成练习.小组合作交流.(3)交流汇报各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？)(4)讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？(5)小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。(6)讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。(7)师按照学生讨论的结果重新展示工作表。3、再掷双色片(7片)(1)请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？(2)师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况(有规律地排列)(见练习册)。(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“1”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。(4)，「结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。三、学写数字师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，学生汇报学生讨论.培养孩子的合作交流能力.讨论可培养孩子的思维能力和学习的主动性以及小组交流会能力，所以本节课适时运用讨论，以培养其能力.讨论之后的总结，要根据学生的回答判断，教师逐步引导，以达到培养学生的总结判断能力.

下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）（1）学写数字“8”①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表师示范写“8”，并讲述书写要点在''田”字格上学写。（2）学写数字“9”（方法同上）四、全课总结师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。学写数字“8学生书空描写。课题（章节）：买冰淇淋、运动会。 教学内容：课本第18——19页。教学目标：1、让学生理解几个和第几个的含义。2、学会序数的书写，能进行数学交流。3、知道序数与编号无关。4、给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。教学重点：1、理解几个和第几个的含义。2、学会序数的书写，能进行数学交流。教学难点：理解几个和第几个的含义。教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。教学时间：09/17课时：1课时教学设计日期：09/07板书设计：几个 第几个第1第2第3第4第5第6第7第8一共有8个小朋友。L2.3.4.5.6.7. 8.一共有7个小朋友。L2.3.4.5.6.7.一共有6个小朋友。L2.3.4.5.6.1）教学反思：通过教学，发现存在以下几点不足：语言交流与知识应用还很差比如课中有:“说一说几个与第几个有什么不同?可以把你知道的先告诉同桌小朋友，或者举手告诉全体小朋友”时，全班只有一个小朋友举手，其他人都不知道怎么办.这是因为开学才几天

，平时课上还没注重这方面的训练;再就是对已学过的知识还没用过，如“一到十”的文字书写，前面教过，当本课时出现实际运用时，如填出“第（四）、第（五）00000第七），”时，有半数的孩子就不知道该怎么办。加强自身学习，不但要备好每节课，还要备好每个学生情况，就如前面讲到的“一到十”，也就是填出书中“第一、第二、第三。。。。。第七”的序数时，如果备课时能按学生的实际考虑，在教学时加强辅导，就不至于出现大部分孩子不知道怎么填写的现象。所以，今后除了加强自身学习外，还要尽可能做到用最简练的语言教学，让孩子们能更快地接受知识。教师活动设计学生活动设计设计意图一、创设情境1、出示水果图（每一种各一个）：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。2、请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3、从左往右看，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知：（一）：几个与第几个1、多媒体出示课本题谁能看了这幅图讲了一个小故事？（例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个……）2、认识基数、序数（1）、认识基数：一共有几个小朋友在排队？（8个）板书：一共有8个小朋友。（2）、认识序数：师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的口中写1.这样写与我们平时的写法有什么不同？（1的右下角多了一个小圆点。）从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的口中写2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的口中写3.（依次板书：1.2.3.）请小朋友把书上的题1写完整，反馈学生讨论合作。学生交流回答。1:同桌互相看图说图意，反馈。学生讨论回答学生动F写激发学生兴趣。对学生进行德育教育（交通规则）

并板书：4.5,6.7.8.3、媒体出示题2：（1）、师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第1个）现在排队一共有几个？（7个）（2）、小胖插队了，他插在第几个？（第3个）在谁的前面？（小亚）他后面的小朋友在说什么？（不能插队，小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。）（3）、请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：1.2.3.4.5.6.7.4、媒体出示题3：图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？（6个）从左往右数，小胖排在第几个？（第6个）5、比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序在发生变化。师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。6、序数的书写。学生完成题4,有能力的学生可以填写10后面的数。（二”序数与编号无关媒体出示课本19页的运动会图。小结：小朋友的编号与名次是无关的。三、应用提高1、看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数？（1）、从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）、从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？请学生说图意1、四人小组合作：①看图说情节②填名次2、反馈交流。（例：小朋友跑步比赛……，最后5号小朋友得了第一名，3号小朋友得了第二名）游戏：培养孩子的观察能力并渗透德育思想。通过过观察与比较得出结论，能加深孩子对知识的印象，同时也可培养学生自主思考的能力。灌输数学来源于生活的思想，同时培养他们运用数学与生活的能力。

（3）,每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。2、媒体出示六幅不同的玩具图：（上下摆放）小手枪小兔布娃娃小汽车小皮球溜溜球3、同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。（上下、左右各一种摆法）四、总结阶段这节课你学到了一些什么本领？还有疑问的地方吗？（几个和第几个）学生自己提问题，请班内的小朋友回答。如：问题1：一共有几种玩具？问题2：从上往下数，布娃娃在第几个？问题3：从下往上数，布娃娃在第几个？课题（章节）：对应与比较教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第20页。教学目标：1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。2、通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。3、能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。4、培养学生的观察能力及语言表达能力。5、激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学准备：学具（铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞）多媒体课件。教学时间 09/19课时：1课时 教学设计日期：09/09板书设计：教学反思：通过利用实物进行比较的方法，学生能较快掌握一一对应的方法进行比较事物的多少只是学生的观察能力及语言表达能力还不是很灵活，需要进行反复地训练，让学生从生活中找 对应的例子，培养表达能力。教师活动设计学生活动设计设计意图一、看图编故事，提出问题。（多媒体出示玩碰碰车动画图片书上第20页题lo）师：小朋友，你们喜欢听故事吗？谁能根据我们看到的动画给大家讲个故事？学深观察思考3分钟生：（编故事）例：秋天到了，小朋友到公园去游玩。公小学生最爱听故事，在引入新课时，把数学知识贯穿于故事之中，能使学生产生浓厚的兴趣，在教学中提出数学问题设置悬念，引起学生的共鸣，并

师：你们都玩过碰碰车吗？那么如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？师归纳：可以用数一数的方法。师：（放大题1左下角对应图片）谁再来说一说？归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一的方法、还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。今天我们就一起来学习《对应与比较》。（出示课题）出示两组散乱的学具：铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞。师：你能有哪些方法比较出铅笔与铅笔套谁多？多几个？或者是小瓶子与瓶塞谁多？多几个？请任意选择一组，看哪组方法多。师：你们比较了什么？怎么比较的？2、师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？（师生同做）看图比一比、说一说。（书上第20页题2上半部分）（出示蛋糕和碟子图）师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。师：（出示杯子和吸管图）这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。独立练习。（书上第20页题2下半部分）园里玩的节目可多啦，最有趣的是玩碰碰车了。瞧！小朋友都朝那儿走去。生1：我数了数，……生2：所以碰碰车也不够。生3：……所以碰碰车不够。学生归纳述说出一一对应连线的方法。（小组合作，动手操作活动）交流汇报：略。生：左手的手指头和右手的手指头同样多。学生讨论交流出自己的看法。使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。通过学生自我观察，教师适时引导总结，得出结论，这样又注意培养孩子的自主探究能力。动手操作，加深理解。通过学生动手实践操作、尝试、讨论、交流，充分发挥学生的主体作用让学生亲身经历、使学生在活动中获得对于实际的真实感受，真切理解“一一对应”的思想。练习分三个层次：自己动手实践，小组讨论解决问题，最后自己独立解决问题，从易到难，层次分明，符合学生的认知规律。

联系生活，拓展提高。出示：背心和裤子图、孩子和篮球图。出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋。师：这些鞋够吗？为什么？小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？1、 综合练习。请你为丁丁、小胖、小巧、和小亚每人配上帽子和手套，这些都够吗？他们还想下围棋，棋盘又够吗？••。「盘金交A4”QQ小结：今天我们学习了运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。生：举例略学生观察思考回答。一题多变训练，使学生克服思维定势带来的消极影响，更灵活应用对应方法。同时也使学生从变题的过程中体验到数巧变生趣，奥妙无穷的特点，从而激发学生的探求欲。1、创设问题情境，让学生在“疑”中探索。“思维是以疑问和惊奇开始的”。如课伊始，将教材中的图片改成生动的学生生活中常见的动画故事，并提出碰碰车到底够不够？正是这样的疑问，激发了学生的交流与反思，让孩子们探索出了各种比较物体多少的方法。2、鼓励自主探索，让学生在“做''中"再创造”。“儿童的智慧在手指尖上二教学中，教师要关注学生的直接经验，将数学教学设计成看得见，摸得着的物质化实践活动，在做数学中学习数学，加深对应地理解。课中让学生操作常用的“套笔套”、“塞瓶塞”活动，他们有的可以数，有的可以套，也有的用数字表示……多么富有个性化的创造！3、提倡实践应用，让学生在“用”中实现“再创造把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。一个人对应一双鞋，一张棋盘对应两个人……都是从学生的生活经验出发，遵循从生活中来又回到生活中去的规律，使学生在研究现实现象的过程中学习数学、理解数学和发展数学。课题（章节）小于、等于、大于内容：教材P21教学目标：1、根据长度和个数进行大小比较。2,引入符号“〈、=、〉”，并会读、写。3、会用符号表示自然数之间的大小关系。4、培养学生的口头表达能力与交流合作意识。5、使学生通过直观的实物比较，理解小于、等于、大于的含义。从中体验学习的愉悦与所学知识的价值。教学重点：会用符号表示自然数之间的大小关系。教学难点：能够区别大于号和小于号，并能正确使用。教学准备：教师：小丁丁，小胖，小亚，小巧四人的图片、小棒学生：计算条教学时间 09/20 课时：1课时 教学设计日期9月10板书设计教学反思：通过教学发现，大多数小孩子还没有说的习惯，包括完整的语言、叙述故事情节和事情的因果关系，这其中就需要老师的引导性语言和不厌其烦的精神，一步步的培养孩子说的能力和习惯。还有小朋友大多数都不知道什么叫讨论，小组讨论式的学习方式还没有培养成，教师在这方面卜一的工夫还不够，所以还需要教师耐心的一点一点培养他们小组讨论的习惯和能力。教师活动设计一、比高矮1、出示图：小丁丁，小胖，小亚，小巧。师：小朋友，你们看谁来了？今天他们要比赛。谁愿意来猜一猜他们今天要比什么？师：我们成为小学生已经一个月了，小朋友们都长高了，今天他们就要来比一比高矮。2、师：小丁丁先想和小胖来比一比高学生活动设计说各自的想法两个人站在一起，背对背。 （演示）设计意图通过书本情景与实际情境相结合，使小朋友自然进入学习气氛中，激发学习兴趣。由情景转到实际操作，更直观的让学生

矮。那应该怎样比呢？（出示图：小丁丁和小胖）师：小丁丁和小胖比高矮，结果怎样？师小丁丁和小胖比高矮的结果还能怎么说？3、师：接着请你自己从他们四人中挑两位好朋友来比一比高矮,说一说结果。比较应包括各种情况。（谁比谁高，谁比谁矮，谁和谁一样高）只要表达的合理，可以让学生用自己的语言来描述比较结果。二、计算条比长短，引出小于、等于和大于。师：刚才小朋友比了高矮，现在计算条也要来比一比长短。（一）、动手操作。要求：每人拿出红蓝两色的计算条各一条，然后比一比长短。和同桌交流一下你比较的结果，再说说你是怎样比的。在这里鼓励学生用数几个单位来比较计算条的长短。（二）、大组交流。请三种不同比较结果的同学进行交流。通过在计算条上摆放的小棒的平衡情生：小丁丁比小胖矮。生：小胖比小丁丁高。学生可以自由挑选，挑选时，教师进行演示。学生动手操作与同学交流比较结果。了解知识点，于是更好的掌握新授内容。让学生在数学学习中完善语言表达能力，在一点一滴中逐步积累。数的大小比较先通过放置实物,然后是计算条片、小圆片、小方块来进行，最后逐步引导学生直接得出结果,一步一步深入,符合学生认知发展规律。从学生中发现问题，以解决问题的形式和学生一起探讨、共同学习，增强学生的问题解决意识。况，引出小于、等于和大于符号。①出示2个单位的计算条和2个单位生：我拿2个单位的计算整个过程以呈现问的计算条，认识等于条和2个单位的计算条题，发现问题，解决问题的形式展开，教1、师：结果怎样？比。师设计的问题一环师：我们在这两个计算条上摆两根2个单位的计算条和2个扣一环，层层递进，小棒,你们发现这两根小棒有什么单位的计算条一样长。这样的学习学生容易接受也掌握得好。特点？师：为什么会一样平呢？摆得一样平。2、师：所以我们可以用式子来表示比生：因为两边的计算条都较的结果。是2个单位。就是2等于2。 （板书）（齐读）2和2中间的符号是等号。生：2等于2。3、师：谁试着来读一读这个式子？（领读、齐读）师：谁能说说这个式子的意思？生：就是2和2一样大。2个单位的计算条和2个师：对呀，所以两条线一样平。单位的计算条一样长。②出示1个单位的计算条和3个单位的计算条生：1个单位的计算条比1、师：我拿1个单位的计算条和33个单位的计算条短。个单位的计算条比长短。1、师：我们再来摆小棒，这次能摆平（小组讨论）吗？为什么？2、师：这次我们也可以用一个式子来表示。1小于3o （板书）（齐读）这个符号我们把它叫做小于号。生：1小于3。

3、师：这个式子谁能来读？5、师：1小于3是什么意思啊？③出示3个单位和1个单位的计算条。1、师：我拿3个单位的计算条和1个单位的计算条比。3个单位的计算条比1个单位的计算条长。2、师：这次我们再摆上小棒，猜猜看这回小棒能平衡吗？为什么？3、师：那可以用什么式子来表示呢？4、师：谁愿意和大家交流你们讨论的结果？5、师：大家说的都很好。你们能告诉大家这里的3表示，1表示3大于1的意思就是 6、师：那么，3和1中间的符号是…师：读作…（三）、把你刚才自己比较的计算条的比较结果，用我们刚才学的新本领来说一说。（四）、小结：2、师：刚才，我们一起比高矮，通过计算条比较长短,认识了（小于号，等号，大于号）。还知道了两个数比较大小，可以用（小于号，大于号，等号）表示。这就是我们今天（领读、齐读。）牛；就是1比3小。就是1个单位的计算条比3个单位的计算条短学生自由回答两个人先互相说一说。生：3个单位的计算条比1个单位的计算条长。我们就说3大于1。生：大于号。生：3大于1。 （齐读）（两个两个说，小组说）操作完之后注意及时反馈小结,巩固所学知识点。揭示课题，让学生有种豁然开朗的感觉，

要学习的新本领《小于，等号，大星o（出示课题，齐读）3、师：我们今天认识的大于号和小于号，长的像不像？它们就像一对小兄弟，你们有什么好办法来把它们记住吗？（五）、写符号师：接着我们一起来学一学这三个符号怎样写，好吗？1、小于号一笔写成，从右到左下，再到右下。 （书空）2、大于号也是一笔写成，从左到右下，再到左下。 （书空）3、等号是两条平平的，长短一样的直线。（书空）三、巩固练习1、看图写不等式。（课本第21页，第三题）要求学生先自己看懂题意再完成练习。2、用符号表示自然数之间的大小关系。（课本第21页，第四题）3、填空。（课本第21页，第五题）2<（）帮助学生理解（）里要顺口溜：开口对大数，尖角对小数做到课前课后的一种呼应。填比2大的数，而这样的数有无数个。7>（）帮助学生理解（）里要填比7小的数，而这样的数有0~6共7个。四、总结师：今天我们一起学了什么本领？师：你有哪些收获呢？教学设计课题（章节）数射线 内容：教材P22教学目标：1、认知——认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0）,有单位长度。2、技能——会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。3、情感——通过情景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学难点：如何正确认识数射线，明确数射线上“点”和“格”是相对应的。课前准备：书22页对应的图片以及多媒体课件。教学时间09/25课时（一） 教学设计日期9月15日板书设计教学反思：数射线学生是第一次接触，通过学习大多数学生会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。但是大多数孩子的口头表达还是比较差教师在引导的过程中要把握好尺度，太粗糙了，不能达到预期的效果，太细又不能引起孩子的进一步的兴趣。这节课相对来说上的比较轻松，但感觉抓的不是很扎实，可能对于数射线的认识和其他的一些方面的眼神做的还不到位。教师活动设计一•情景引入揭示课题1、弓1：28届雅典奥运会结束了，森林运动会又拉开了帷幕，正要举行的是激烈的跳远比赛，今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意学生活动设计学生齐答设计意图以重大事件作引子，既能给学生进行思想道德教育又联系实际,使学生在不知不觉中就进入了数

吗？2、要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？3、继续情景，揭示课题大家想的办法都不错（根据回答实际小结）小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看一出示数射线（如书22页1上半段）它的名字叫“数射线"（板书）今天我们也来认识它。二.学习新知1、认识数射线的特征（!）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。（2）交流归纳根据学生回答逐一归纳板书：有方向（箭头向右，数越大），有起点，有单位长度。（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。第一回合的比赛马上要开始了运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？2、继续情景，标数加深认识师；看第一个上场的是——（1）出示书22页1下半段小熊图）要求：看图说说你知道了什么？（2）学生回答多人次后出示句式（小熊）从（0）起向（右）边跳，跳了（3）次，每次跳（1）格，用数（3）表示它的跳远成绩。要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的看到它跳到了3,为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠（4）同时出示兔子与袋鼠图（书22页2）要求：先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。（师根据学生回答完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1所以按从左到学生自由回答个别活动-同桌活动指名回答齐读板书个别活动-指名交流个别——同桌——指名生鼓掌同桌——个别填——指名（兔子8,袋鼠9）学课堂之中。充分利用教材中的人物角色，儿童化的语言组织也使学生更加积极投入。多次使用这样的交流活动，让学生逐步意识到合作学习的乐趣极其重要性。设置一个又一个的情景，一步一步深入，从形象到抽象，符合学生的认知发展过程。注重学生语言表达的完整性，让学生能够熟练的由情景联想到一定的数学问题，这样有利于培养学生的数学思维，提高学生发现问题和解决问题的能力。右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。(5)看——小老鼠见了猫裁判扭头就跑，小老鼠所在的数射线与刚才的几条有什么不同？它共跳了几格？前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。(师根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？)小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。★提问：为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？(依学生实际而定)小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起点不同，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数(6)裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示3、比大小第二回合的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。(出示书22页4的数射线)(1)看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？小结：兔子跳了2,老鼠跳了1,所以可以用＜，＞,=写作 (2)(橱弓1(42＜4＞这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。(3)说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。(4)同桌互考：要求每人出两个数让对方比大小，并在数射线上用得到的好方法验证。(5)(出示书22页4最后的5组宜接比大小的题)要求：不看数射线直接比大小。三.课堂总结、自我评价1、总结；通过今天的比赛请你找出最后的冠军。同桌讨论-指名回答(方向相反)指名多答(6格)生填书——汇报结果指名回答出手势指名回答生齐答1(22)1生看数射线回答，同桌交流讨论汇报同桌活动独立填写——校对出手势整个教学过程在情景中完成，学生学得其乐融融，而且也解决了不少问题，使学生有了成就感。由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用使需要注意的问题。比比谁最了解数射线的知识。2、评价内容；了解数射线的三个特征，会正确标上所缺的数，会在数射线上比大小方法：学生按照内容提示为自己打星，最多为3颗。教师当堂予以鼓励师：今天大家学得真用心，数射线还有很多的用处，蕴藏着许多的奥秘，我们下次继续学习。自由回答第二单元 10以内数的加减法课题（章节）数楼——分成几几内容：教材P24页。教学目标：1、对10以内的数寻找一切分拆的可能性。2、寻找数分拆的规律。3、从生活情景中以及学具的动手操作中理解数的分拆。4、使学生形成一定的观察能力、操作能力和独立解决问题等能力。5、从学生生活中熟悉的情景出发，使他们对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望，增加学习数学的信教学重点：10以内数分拆的一切可能性有规律地进行分拆教学难点：有规律地进行分拆有规律地进行分拆教具、学具准备：【教师】 多媒体课件、教师自制双色片【学生】 学具双色片教学时间08/10/08 课时：2课时教学设计日期：09/28教学反思：教具准备不足，如果有教具双色片来摆摆，让学生通过自己的探索和实践得到最终数楼的分拆,可能效果会更好，而且为以后学习中双色片的应用也有好处。本节课是全单元的重点，只有数得分拆掌握好了，才能对以后学习中加法和减法的运算有更好的掌握。教师活动设计学生活动设计设计意图一、创设情景，引入新课。1、参观乐乐家。师：瞧，今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了！乐乐想让小朋友来猜猜他学生观察讨论［这节课开始我就请来了学生们喜欢的小熊猫乐乐，并且由它贯

家住的是哪一间？这就是乐乐住的那幢楼。（出示多媒体课件）乐乐：我家住在最高一层的最旁边一间，现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢！你们知道我家住在第几层的哪一间吗？我们这幢大楼共有几层？每层有几扇窗吗？穿整节课的教学活动，同时设置了一人,1、消g 转迂rcrc帖由样，不仅很快吸引了学生的注意力，而且也从实际生活中比较自然地引出本节课的主题。］2、揭示课题。乐乐：今天我们就一起来学习《数楼》。二、数分拆的初步建立。1、认识并感知“数楼”。乐乐：爸爸给我一个任务，要完成这张表格。你们能看懂吗，爸爸说这叫数楼，可是怎么填呢？（同桌讨论）生经过讨论得出结论：数楼顶标有10,也就是指每层都有10扇窗，灯泡亮的一栏填亮的窗户数，灯泡暗的一栏填暗［对于一年级学生来说，他们还没有自觉解决问题的意识，但却很乐意帮助别人解决困难。根据这个年龄特点，设计了请学生帮助乐乐解决难题的环节，进一步激发学生的学习兴趣。］乐乐：你们真棒！请小朋友帮助我独立完成这幢数楼。2、初步探索数的分拆。乐乐：小兔欢欢家每层楼有5扇窗，如果每层楼的开灯情况也是各不相同的，那么欢欢家这幢数楼最高会有几层呢？乐乐：究竟谁说得对呢？请每位小朋友试着画一画，有困难的同学可以借助双色片摆一摆，然后再画数楼。的窗户数。（学生自由猜测。）（学生操作并展示结果。）［学生的数学感觉实际是需要长期培养的，在教学中我有意识的在这部分让学生先进行自由地猜测。他们的答案与正确答案虽然有一些差距，但我想这样的差距在教师有意识地培养中会逐步减少的。在学生探索数的分拆过程中，我也考虑到学生之间的能力还是存在差异的，所以这里根据不同的学生提出不同的要求，有困难的学生可借助学具完成。］3、探究数分拆的规律。乐乐：我发现你们画的数楼有的高，有的矮，有什么好方法使数楼中每层楼的开灯情况一种不遗漏，也不重复吗？乐乐：其实在这里我们可以借助双色片加以验证，谁愿意来试一试？教师根据学生的回答，用双色片在黑板上加以验证并填写数楼。乐乐：屋顶上的5表示什夕（学生先独立思考，再小组交流。）［学生之间的小组讨论、同桌交流都是非常好的形式，但我认为都不能因此“剥夺”他们独立思考的机会。所以在这个环节中，我要求学生先自己独立寻找其中的规律，然后再再小组进行交流，这也正符合课改提出的“给学生足够的思考空间”。］•••••50•••••41•••••32•••••23・••••]斗•••••o5学生任意选择一个数，画出相应三、巩固提高。

想一想为什么有的楼有较多层，而有的楼层数较少？四、总结并评价。乐乐：今天我与小朋友一起学习了《数楼》，收获太多了。你们今天都学到了什么？你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）的数楼（可借助双色片），并在小组中交流、核对。完成习题3课题（章节）秋游内容：教材P25页。教学目标：1、通过合并（2个不相交的集合的并）引入加法，并通过计算求得结果。2、能说出加法算是个部分的名称。3、初步感知“两个加数位置不变，结果不变”教学重难点：用建构的思想处理学习过程，即类概念。教具、学具准备：多媒体课件。教学时间 10/10课时：1课时 教学设计日期：09/30教学反思：本节课是加法的引入，所以对于加法意义的讲解是重点，但教材的另一个意图在于培养小孩子的观察能力和口头表达能力，这样才能为以后的应用题教学打好基础，所以本节课的教学中应该适当引导小孩子的说的能力，教学下来我发现，在老师的引导下，能说的小朋友还是挺多，但却陷入模式化的机械教学中来，还有一部分小朋友是能说，反而不知道如何列式了。所以教师在教学中不能顾此失彼，有失偏颇。教师活动设计学生活动设计设计意图一、引入：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。（课件出示小兔欢欢）欢欢还为我们发来了一封邀请函，我们来听听他说了些什么！原来欢欢想邀请我们到它的大森林玩玩。想去吗？那我们就去看看吧二、新授：1、加法引入：我们很快到了森林的草坪上，小心了，你会看到什么？你能不能提出一个数学问题？（出示第一副课件）引导学生提问：草地匕有多少只老虎？你们能否用自己手中学具自己的方法解决一下这个问题？（1）数一数：学生边看图边联想学生思考提问。学生思考解决汇报以游戏引入课题，提起学生的兴趣学生学会观察叙述和提问。给学生留一定的思考余地，培养孩子的发散性思维和动手能力

学生汇报，师出示小厂丁和小巧的方法摆学具a、圆片：b、条片：加法：师出示加法算式：2+4=64+2=6认识加号师：加号表示什么？4表示什么？2表示什么？谁能说说这个加法算式表示什么意思？谁来读一读？全班一起读2、看图说算式：我们继续跟随欢欢秋游：(师出示题2的多媒体课件)你看到了什么？请小组同学商量一下最想解决的问题：请你们用自己喜欢的方式在小组内自己解决一下吧！师点拨：方式：1、生列式，师板书2、请小组合作到黑板上摆算式。三、巩固练习：见练习册四、总结：今天认识了加法，知道加法可以帮助我们解决许多生活中的问题，小朋友们可以用自己学过的知识帮助爸爸妈妈解决一下。五、作业回家把自己所学的内容将给自己的父母听听。讲明理由全班动手摆。学生回忆讲述学生：2只大老虎和4只小老虎和起来就是6只老虎学生读算式我们这组最想解决：狮子一共有多少只……学生解决进一步巩固加法的意义。培养孩子的小组合作交流能力培养学生:会述说、会表达、会练习和回忆课题(章节)合在一起内容：教材P26o教学目标1、巩固加法的含义之一，组合和数的组成。2、通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。3、在学习的过程中，培养学生勤于思考和自己发现问题的学习习惯。4、培养学生数学语言的表达能力和发散思维能力。5、使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：进一步理解加法的含义之一，组合和熟悉数的组成。

教学难点：会从不同角度思考问题。教具、学具准备：【教师】 多媒体课件、教师自制双色片【学生】 学具双色片教学时间10/11课时：1课时 教学设计日期：10/02教学反思：本课时主要是训练学生的口头表达能力与发散思维能力，所以教学时，大多数时间是让学生看情景图U述图意，再让学生列式解答，培养了学生能从不同的角度思考的能力，对加法的含义有了进一步的理解，也提高了学生的学习数学的兴趣。教师活动设计学生活动设计设计意图教学设计：一、动手操作，复习数的组成。两个学生为一组，互相摆双色片，练习10以内数的组成。边摆边说，生1：我出2”。生2：“我B5”生1生2：“2和5组成7”。二、合作探究，发展新知。1、教学光盘出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。（例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。）3、请学生仔细观察，这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？4、独立完成题2,然后在小组内说说你是怎么填的？这题和第1题在填的时候有什么区别吗？三、运用新知，解决问题。1、教学光盘出示题3两幅图：这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图用前一节课所学的知识进行看图说故事并写出算式。2、在自己准备的基础上，进行小组交流，从中发现学生间不同的思考角度。3、全班交流，进行小结。（在解决一些问题的时候，我们可以从不同角度来考虑。）四、总结：今天我们学会了看图填数，看图讲故事，小朋友们可以回家把你所看到的听到的用算是列出来并讲自己的爸爸妈妈听。学生动手操作学生观察述说，可表示自己不同的看法是引导。然后由学生独立完成，在小组内交流。学生动手用红蓝双色片摆一摆。学生观察：它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。通过前边加法的学习，认识了加法的意义，此处复习采用游戏的形式，即能激发学生的兴趣，又能达到很好的巩固和复习旧知的作用。培养学生的观察能力和自己解决问题的能力。复习巩固数的分拆培养学生的探究能力。培养孩子口头表达能力和观察思考想象能力，同时为下一节课的看图讲故事作铺垫，另外运用这种观察讲故事的方式，还可培养孩子的发散思维。课题（章节）小胖上车内容：九年义务教育课本一年级第一学期第27页教学目标.用个数上的交换来表示添加的行为.用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个.“添加”就是继续向前数.培养学生看图表述的能力5、体会学数学、用数学的乐趣教学重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义教学难点：能明白“添加”就是继续向前数【教师】 多媒体课件、小圆片教学时间08/10/12课时：2课时教学设计日期：10/04第一课时教学反思：前面学习了加法的初步认识，对加法就是把两部分和起来也有了初步的认识，所以前面部分的合起来有两种列式，而这节课学习的是加法中的“添加”，所以只能根据先后顺序列式，许多孩子受前一节课的影响，对这种理解不是很清楚，所以教师抽时间要专门讲讲这种区别。教师活动设计学生活动设计设计意图教学过程：一、导入新课师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？二、传授新课1、看图说故事师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）板书3 +1 /I―I原来 灵在J师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。O OOO师：我们把这三副图写成这样的表达学生观察学生观察说故事，讨论。学生动手操作并回答：（3和1合起来是4；3往前数1就是4,所以3+1=4）（从看图说故事至看表达式编故事，培养学生语言表达能力，从语言的表达中体现计算性的运算应该从各种形式的应用情节出发，尝试建立“添加”是“组合”的另一个含义。学生再说想法时，充分展示其思维与语言才能，个性得到了张扬。）

式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）板书：原来3 +1 勺3加1等于43+1=42、练一练（课本第27页/I）师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。三、游戏师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。四、总结：师：今天你学到了什么？你懂得了什么？指名学生回答学生当天所学知识，加深印象和巩固的作用。培养学生的表达能力（游戏是学生喜欢的活动，在游戏中加强语言表达能力，规范数学语言，让学生自己理解题意，有助于今后学生对应用题的分析理解。游戏的运用提高了学生学习数学的兴趣。教师结合学生间评价给予鼓励，可以提高学生的能力。）第二课时教学反思:孩子对怎样求中间加数的实际图意不是很理解，但能够求加法算式中的第一个加数和第二个加数，所以教师要在这方面多加考虑，同时要多多结合孩子的生活经验加以讲解。教师活动设计学生活动设计设计意图一、导课：今天早上，我看到3个一年级四班的同学一同来上学，他们有说有笑，热闹极了，不一会儿，从古美八村又来了2个同学，小朋友，你能告诉我，这一路一共有几个同学么？我们上节课学过要求增加后的总数用什么方法？请你列一个式子并解答一学生解答以学生熟知的生活题材入手，将数学知识蕴含在故事中，可以激发学生学习数学的兴趣，同时对于灌输数学来源于生活，又运用于生活的思想有作用，对于孩子的数学运用能力也有一定的指导作用。下。二、新授：他们吃了几只面包？1、教师操作多媒体，学生叙述情节。今天上午，母亲准备好了早饭，在餐桌上放了几个面包；小丁丁与小胖吃早饭；小丁丁吃了3个面包，小胖吃了2个面包走了，问母亲准备了几个面包？2、学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：吃了多少个面包？是求一共的总数，可以通过摆放双色片求出答杲。4、学生通过小组合作，摆一摆双色片，了解到：吃了多少个面包？是求中间的加数，可以通过摆放双色片求出答案。+3 2 1' 53、小练习：通过媒体演示，2人吃面包个数的变化,求吃了多少个面包？①小胖吃了2个，丁丁吃了1个，一共有多少个？②小胖吃了4个，丁丁吃了2个，一共吃了多少个？③小胖吃了1个，丁丁吃了2个，吃了多少个？（一）小胖买了几个平苹果？教师操作多媒体，学生叙述情节。刚才小胖先想去买几个大苹果带回家，你看，他不正买好了5只苹果。但是，小胖路上禁不住苹果香的引诱，吃了几只苹果；回到家交给母亲时还有3只？问：小胖路上吃了几只？小练习：（通过小组摆放双色片）+口2 ►!I+24 ►匚+2 1 J—学生通过小组合作,摆一摆双色片，了解到：小胖买了多少个苹果？是求原来的被减数，可以通过摆放双色片求出答案。3 +=~►53、请学生同组根据双色片的个数，自由编题进行列式巩固练习加法及加法的意义通过此类练习，使学生+1_12 A 6 +5口 ► 6 +3।1 4 86- =0解答。•掌握求加法算式中其中一个加数的目的。作为拓展练习，使学生不经掌握并巩固了加法，也是学生对于叙述加法，补充情节有了进一步的掌握。课题（章节）绿地内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p28、p29教学目标：1、让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。2、培养学生数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点培养学生数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。教学难点让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。教学准备多媒体课件教学时间10/16课时：1课时 教学设计日期：10/06教学反思：教师活动设计学生活动设计设计意图一、揭示课题师：同学们，上海这几年造了许多大型绿地。看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看，那儿发生了什么？［揭示课题］绿地师：这个绿地可真热闹！工人叔叔学生观察并自由发言。

在 阿姨们在 这里的小朋友在……今天我们就来复习已经学过的加法。看图编题，求算式的和或自己列算式。二、合作探究(-)根据情景图和算式编题.师：我们先来看叔叔们搬箱子，谁会看着这幅图和这个加法算式来编题？这里为什么要用加法来计算呢？在这个算式中，3表示什么？2表示什么？5呢？.师：接着我们来看这两幅图，阿姨们在过马路，小朋友们在玩沙子。要求编一道题目，并求出算式中的和，小组内商里.冏里一