人教小学数学五年级下册：第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图课件

第2课时复式折线统计图7折线统计图R五年级下册第2课时复式折线统计图7折线统计图R中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就课后作业探索新知课堂小结当堂检测复式折线统计图1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测复式折线统计图1课堂探究点2探究点

复式折线统计图下面是一个小组调查的2001—2010年上海的出生人口数和死亡人口数。2001—2010年上海出生人口数统计图这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。探究点复式折线统计图下面是一个小组调查的2001—2010年上海死亡人口数统计图1.通过这幅折线统计图，你又

能获得哪些信息？与同桌

交流。2.只看这两幅折线统计图，你

能知道哪一年出生人口数

与死亡人口数相差最大吗？你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰？提示：运用两幅单式折线统计图，不能直观地比较出上海出生人口数和死亡人口数情况，如果把它们制成复式折线统计图，更有利于数据的比较。点击播放例题动画2001—2010年上海死亡人口数统计图1.通过这幅折线统计（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死

亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。提示：1.比较折线统计图中各组数据变化的大小，可以看折线哪部

分陡，越陡增减变化幅度越大。2.如果某一地区的出生人口数持续少于死亡人口数，那么这

一地区的人口总数就会持续减少，也就是“负增长”。（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死（2）每（3）结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计

表，你能发现什么共同的规律吗？（3）结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计2001—2010年上海死亡人口数统计图对比单式折线统计图和复式折线统计图，你能发现它们的相同点和不同点吗？名称单式折线统计图复式折线统计图相同点都有统计图名称，横轴表示时间，纵轴表示数据，按照数据的多少描出各点，依次连接各点。不同点只有一条折线，表示一组数据。有两条不同的折线，分别表示两组不同的数据，必须有图例。2001—2010年上海出生人口数和死亡人口数统计图2001—2010年上海死亡人口数统计图对比单式折线归纳总结：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组

不同的统计数据，这样的折线统计图就是复式折线

统计图。2.复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组

数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比

较两组数据的变化趋势。归纳总结：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结果呈现出来，并说一说你能从数据中发现什么。略。小试牛刀（（选题源于教材P110第9题）小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结复式折线统计图：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组

不同的统计数据，这样的折线统计图就是复式折线

统计图。2.复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组

数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比

较两组数据的变化趋势。复式折线统计图：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示1．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，根据统计图回答问题。2（选题源于《典中点》）夯实基础(1)①9岁时，周阳比赵娟高(

)cm。

②(

)岁时，周阳和赵娟一样高。101．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，③(

)岁时，周阳比赵娟矮3cm。(2)由上图可以发现男生和女生的身高随着年龄的增长有什么变化规律？121．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，根据统计图回答问题。略(答案不唯一)③()岁时，周阳比赵娟矮3cm。121．2．空气中的二氧化硫、烟尘的含量多少影响着空气的质量，某地四个季度中100升空气中的二氧化硫、烟尘的含量如下表。(1)根据上面的数据，完成右图。略季度一二三四二氧化硫含量/毫克118712烟尘含量/毫克312421322．空气中的二氧化硫、烟尘的含量多少影响着空气的质量，某地四

(2)第(

)季度空气中二氧化硫的含量最少，第(

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气中二氧化硫的含量最多。四2．空气中的二氧化硫、烟尘的含量多少影响着空气的质量，某地四个季度中100升空气中的二氧化硫、烟尘的含量如下表。三季度一二三四二氧化硫含量/毫克118712烟尘含量/毫克31242132(2)第()季度空气中二氧化硫的含量最少，第()

四(3)第(

)季度空气中这两种污染物质的含量最多，这一季度100升空气中共含有这两种污染物质(

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请完成教材第109页练习二十六第4题、第5题、第6题、第7题、第8题。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第109页练习二十六第4题、第

Thankyou!Thankyou!第2课时复式折线统计图7折线统计图R五年级下册第2课时复式折线统计图7折线统计图R中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就课后作业探索新知课堂小结当堂检测复式折线统计图1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测复式折线统计图1课堂探究点2探究点

复式折线统计图下面是一个小组调查的2001—2010年上海的出生人口数和死亡人口数。2001—2010年上海出生人口数统计图这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。探究点复式折线统计图下面是一个小组调查的2001—2010年上海死亡人口数统计图1.通过这幅折线统计图，你又

能获得哪些信息？与同桌

交流。2.只看这两幅折线统计图，你

能知道哪一年出生人口数

与死亡人口数相差最大吗？你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰？提示：运用两幅单式折线统计图，不能直观地比较出上海出生人口数和死亡人口数情况，如果把它们制成复式折线统计图，更有利于数据的比较。点击播放例题动画2001—2010年上海死亡人口数统计图1.通过这幅折线统计（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死

亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。提示：1.比较折线统计图中各组数据变化的大小，可以看折线哪部

分陡，越陡增减变化幅度越大。2.如果某一地区的出生人口数持续少于死亡人口数，那么这

一地区的人口总数就会持续减少，也就是“负增长”。（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死（2）每（3）结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计

表，你能发现什么共同的规律吗？（3）结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计2001—2010年上海死亡人口数统计图对比单式折线统计图和复式折线统计图，你能发现它们的相同点和不同点吗？名称单式折线统计图复式折线统计图相同点都有统计图名称，横轴表示时间，纵轴表示数据，按照数据的多少描出各点，依次连接各点。不同点只有一条折线，表示一组数据。有两条不同的折线，分别表示两组不同的数据，必须有图例。2001—2010年上海出生人口数和死亡人口数统计图2001—2010年上海死亡人口数统计图对比单式折线归纳总结：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组

不同的统计数据，这样的折线统计图就是复式折线

统计图。2.复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组

数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比

较两组数据的变化趋势。归纳总结：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结果呈现出来，并说一说你能从数据中发现什么。略。小试牛刀（（选题源于教材P110第9题）小组合作调查一项你们感兴趣的事例，用统计表、统计图将统计的结复式折线统计图：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示两组

不同的统计数据，这样的折线统计图就是复式折线

统计图。2.复式折线统计图的特点：不但能清楚地表示出两组

数据各自的增减变化情况，而且还可以更方便地比

较两组数据的变化趋势。复式折线统计图：1.在一个统计图中，用两种不同的折线分别表示1．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，根据统计图回答问题。2（选题源于《典中点》）夯实基础(1)①9岁时，周阳比赵娟高(

)cm。

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)岁时，周阳和赵娟一样高。101．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，③(

)岁时，周阳比赵娟矮3cm。(2)由上图可以发现男生和女生的身高随着年龄的增长有什么变化规律？121．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁平均身高的统计图，根据统计图回答问题。略(答案不唯一)③()岁时，周阳比赵娟矮3cm。121．2．空气中的二氧化硫、烟尘的含量多少影响着空气的质量，某地四个季度中100升空气中的二氧化硫、烟尘的含量如下表。(1)根据上面的数据，完成右图。略季度一二三四二氧化硫含量/毫克118712烟尘含量/毫克312421322．空气中的二氧化硫、烟尘的含量多少影响着空气的质量，某地四

(2)第(

)季度空气中二氧化硫的含量最少，第(

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