三年级综合实践课件

认识24时计时法根据作息时间表解决简单的实际问题在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。认识24时计时法根据作息时间表解决简单的实际问题在观察、交流以往的钟表设计后的钟表以往的钟表设计后的钟表把一天的24小时都在一个钟面上呈现：结合具体的生活情境，帮助学生对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换；结合钟面进行简单的经过时间的计算；知道“我的一天”的时间都去哪了；规划和管理自己的时间，养成惜时守信的好习惯。把一天的24小时都在一个钟面上呈现：选上学日的任意一天，真实地记录作息时间的情况周一带过来。选上学日的任意一天，一天中占用时间最多的是“睡觉”！学生反馈一天中占用时间最多的是“睡觉”！学生反馈无法自己控制的是每天“上课时间”！无法自己控制的是每天“上课时间”！不同之处主要来源于对放学后时间的管理。不同之处主要来源于对放学后时间的管理。A同学（同学们一眼看出，她居然没有写作业的时间）：

她淡定地走到教室前面，介绍她是如何每天利用在学校的时间，一项一项完成作业，又是如何估计老师即将留的作业，并提前完成的。A同学（同学们一眼看出，她居然没有写作业的时间）：B同学是个文艺爱好者，放学后写了作业、练了小提琴、上课英语小课、自由阅读1小时，甚至还有将近一个小时的闲暇时间可以自由支配。小B说，我总是把每天必须做的事情先做完，比如写作业、练琴、有时候上校外的课也是必须做的，剩下的时间，我就可以自由安排，就做一些我喜欢做的事情。B同学是个文艺爱好者，放学后写了作业、练了小提琴、上课英语小

当看到小C同学的时候，同学们首先肯定了她能够先把作业写完这件事。也有眼尖的同学惊呼“看了2个小时的电视！”

首先肯定了小C实事求是才是做科学研究的严谨的态度，真实地呈现了一天的作息时间。接下来同学们开始讨论。有的说“看电视时间太长了，对眼睛不好。”还有的同学说“你不是每天都说没时间练琴吗?少看点电视，就有时间练琴了。”当看到小C同学的时候，同学们首先肯定了她能还有小D，睡眠时间是最少的，同学们看图发现原来小Dgotobed居然用了1个小时。最后问：“你记录的那一天，有想做，却没有做成的事情吗？”同学们渐渐地感觉到，原来时间是可以自己来管理和掌握的。还有小D，睡眠时间是最少的，同学们看图发现原来小Dgo“我的周末生活”。

要求是，先做好设计和规划，然后按规划严格作息时间，并真实记录。“我的周末生活”。小D是最先交作业的，特意向我指出，她GOTOBED只用了一点点，整个周末，所有想做的事情，都顺利完成了，非常开心。小D是最先交作业的，特意向我指出，她GOTOBED只用了

跟孩子们一起探讨时间的意义，讨论时间管理的目的，思考“不同时间分配”下所能累计的效果。

这个活动，在家长当中也引起了很大的反响，有的说“孩子现在做事情的速度明显加快了很多，磨磨蹭蹭的情况少了。”

还有的点赞说“某一年清华大学经管学院自主招生考试题就是时间管理，附小的孩子现在就能接受这样的教育，真是太棒了！”

当然给学生讲明白这件事是一件耗费时间和精力的事情，但相信掌握了时间管理能力的孩子，一定能终身受益。跟孩子们一起探讨时间的意义，讨论时间管理的认识24时计时法根据作息时间表解决简单的实际问题在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。认识24时计时法根据作息时间表解决简单的实际问题在观察、交流以往的钟表设计后的钟表以往的钟表设计后的钟表把一天的24小时都在一个钟面上呈现：结合具体的生活情境，帮助学生对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换；结合钟面进行简单的经过时间的计算；知道“我的一天”的时间都去哪了；规划和管理自己的时间，养成惜时守信的好习惯。把一天的24小时都在一个钟面上呈现：选上学日的任意一天，真实地记录作息时间的情况周一带过来。选上学日的任意一天，一天中占用时间最多的是“睡觉”！学生反馈一天中占用时间最多的是“睡觉”！学生反馈无法自己控制的是每天“上课时间”！无法自己控制的是每天“上课时间”！不同之处主要来源于对放学后时间的管理。不同之处主要来源于对放学后时间的管理。A同学（同学们一眼看出，她居然没有写作业的时间）：

她淡定地走到教室前面，介绍她是如何每天利用在学校的时间，一项一项完成作业，又是如何估计老师即将留的作业，并提前完成的。A同学（同学们一眼看出，她居然没有写作业的时间）：B同学是个文艺爱好者，放学后写了作业、练了小提琴、上课英语小课、自由阅读1小时，甚至还有将近一个小时的闲暇时间可以自由支配。小B说，我总是把每天必须做的事情先做完，比如写作业、练琴、有时候上校外的课也是必须做的，剩下的时间，我就可以自由安排，就做一些我喜欢做的事情。B同学是个文艺爱好者，放学后写了作业、练了小提琴、上课英语小

当看到小C同学的时候，同学们首先肯定了她能够先把作业写完这件事。也有眼尖的同学惊呼“看了2个小时的电视！”

首先肯定了小C实事求是才是做科学研究的严谨的态度，真实地呈现了一天的作息时间。接下来同学们开始讨论。有的说“看电视时间太长了，对眼睛不好。”还有的同学说“你不是每天都说没时间练琴吗?少看点电视，就有时间练琴了。”当看到小C同学的时候，同学们首先肯定了她能还有小D，睡眠时间是最少的，同学们看图发现原来小Dgotobed居然用了1个小时。最后问：“你记录的那一天，有想做，却没有做成的事情吗？”同学们渐渐地感觉到，原来时间是可以自己来管理和掌握的。还有小D，睡眠时间是最少的，同学们看图发现原来小Dgo“我的周末生活”。

要求是，先做好设计和规划，然后按规划严格作息时间，并真实记录。“我的周末生活”。小D是最先交作业的，特意向我指出，她GOTOBED只用了一点点，整个周末，所有想做的事情，都顺利完成了，非常开心。小D是最先交作业的，特意向我指出，她GOTOBED只用了

跟孩子们一起探讨时间的意义，讨论时间管理的目的，思考“不同时间分配”下所能累计的效果。

这个活动，在家长当中也引起了很大的反响，有的说“孩子现在做事情的速度明显加快了很多，磨磨蹭蹭的情况少了。”

还有的