2019部编二年级上册语文教案

最新2019部编版本小学二年级的上册的语文优选授课设计最新2019部编版本小学二年级的上册的语文优选授课设计最新2019部编版本小学二年级的上册的语文优选授课设计1、小蝌蚪找妈妈授课目的：1、会认15个生字；会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗诵课文、能够分角色朗诵课文、3、在朗诵中认识小蝌蚪的成长历程；感觉大自然的巧妙想象；激发研究动物奇异的兴趣和欲望、4、进行语言训练；提升学生语言运用的能力、授课要点：1、会认15个生字；会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗诵课文、能够分角色朗诵课文、授课难点：在朗诵中认识小蝌蚪的成长历程；感觉大自然的巧妙想象；激发研究植物奇异的兴趣和欲望、授课时间：2课时授课过程：第一课时一、启示讲话；导入新课：同学们；大自然中有好多奇异的事物等待着我们去研究；从这节课开始我们将一起走进自然；去研究自然的奇异去认识动物植物；去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界；第一我们来才一个谜语、出示：大脑袋；长尾巴；儿时无腿水中游、后腿伸；前腿到；跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下边我们来听一首好听的儿歌；看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文；认读生字：1、出示自读要求、1）听范读课文；借助拼音；读准字音；读通句子、2）画出生字、词语；多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、要点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐代土地、”“支援十粒豆、”3）接读课文、3、检查小组学习状况、1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗诵；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗诵、4、小蝌蚪吐泡泡；看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文；感知内容:1、认真读课文；边读边想；看谁填得准、出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事；他们分别向（）、（）打听自己的妈妈；最后；他们发现自己的妈妈是（）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、状况朗诵；掌握内容与感情:1、分段朗诵、1）池塘里有一群小蝌蚪；大大的脑袋；黑灰色的身子；甩着长长的尾巴；快活地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来；尔后读一读；注意读出小蝌蚪的可爱哦！2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食；就迎上去；问：“鲤鱼阿姨；我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿；宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感觉到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的平易吗？读出来吧！3）他们看见一只乌龟摇动着四条腿在水里游；连忙追上去；叫着：“妈妈；妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛；披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感觉到小蝌蚪的迫切和乌龟的平易可亲吗？读出来吧！4）小蝌蚪游哇游；过了几天；尾巴变短了、他们游到荷花旁边；看见荷叶上蹲着一只大青蛙；披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮；鼓着一对大眼睛、提示：能够边朗诵边表演、5）小蝌蚪游过去；叫着：“妈妈；妈妈！”青蛙妈妈低头一看；笑着说：“好孩子；你们已经长成青蛙了；快跳上来吧！”他们后腿一蹬；向前一跳；蹦到了荷叶上、提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导；学习书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的、要点讲解“两”“哪”两个字；区分“俩和两”；区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”；出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、2、翻开“优授课生字”；逐个学习；能够让学生先显现；再学习、检验对错、3、牢固生字：抄写今天学的10个生字、六、板书设计第二课时一、复习牢固；导入新课:1、课件出示词语、袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓1）指名开火车领读词语、2）齐读、3）选择最喜欢的一个词语说一句话、二、学生自学；初步理解课文内容：1、学生自读课文；思虑：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？注明在课本上、3、课堂交流；报告自学成就、引导学生带着自信；用“读了课文；我知道了”句式报告自学的成就、三、研读课文；研究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中；自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求1）带着问题自己读课文并勾画、2）想好后先和同桌说一说、2、全班交流；教师相机点拨；引导研究和感悟：（注意说话的条理性）看图片排序次；把序次号注明在课本上、四、品读课文；训练语言：1、读了课文；你能不能够告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛；披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最幽默的；说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪；大大的脑袋；黑灰色的身子；甩着长长的尾巴；快活地游来游去、画出这段话中描述小蝌蚪的句子、你能依旧子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去；叫着：“妈妈；妈妈！”青蛙妈妈低头一看；笑着说：“好孩子；你们已经长成青蛙了；快跳上来吧！”他们后腿一蹬；向前一跳；蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你领悟到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我领悟到了想对小蝌蚪说：、

、我六、拓展延伸；培养学生语文综合实践的能力：青蛙是一种变态发育的动物；小时候和长大后有很大的差异、像这样的小动物还有好多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、牢固练习：1、翻开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”；一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮第三课时一、把以下加点字的注音补充完满。捕食b披着p迎接y池塘t．．．．．山顶d灰色h乌龟w宽度k．．．．二、依照拼音写词语。nǎlǐhàizidùpítiàogāojiùshì三、依旧子；连一连。披着雪白的眼睛鼓着碧绿的尾巴露着大大的肚皮甩着长长的衣裳四、依旧子；写句子。你们已经长成青蛙了。．．小青蛙的尾巴已经不见了。．．已经。五、课文整体梳理。课文讲的是一群天真开朗的在找寻的过程中；不知不觉变成了；并帮助妈妈一起。六、要点段落品析。小蝌蚪游哇游；过了几天；尾巴变短了。他们游到荷花旁边；看见荷叶上蹲着一只大青蛙；披着碧绿的衣裳；露着雪白的肚皮；鼓着一对大眼睛。1.依旧子；写词语。游哇游2.试着找出这段话中的动词；并抄写下来。3.从这段话中；你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。七、小练笔。小蝌蚪找到妈妈此后必然特别快乐；你感觉小蝌蚪找到妈妈后；会对妈妈说写什么呢；试着写一写吧：小蝌蚪说：“。”2、我是什么授课目的：1、认识15个字；会写10个字、要点写好“片、带、海”3个字、2、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的；感觉大自然的巧妙现象、激发学生研究自然奇异的兴趣和欲望、4、进行语言训练；提升学生语言运用的能力、授课要点：1、有主动识字的梦想；会认15个字；会写10个字、2、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分、授课难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的；感觉大自然的巧妙现象、激发学生研究自然奇异的兴趣和欲望、授课时间：两课时、授课过程：第一课时一、导入新课：1、同学们；这节课我们将一起走进大自然；去研究大自然的奇异；去认识去观察自然现象、第一我们来猜一个谜语、出示：用手拿不起；用刀劈不开；煮饭和洗衣；都得请我来、（打一自然物）谜底：水2、水；是生命之源、没有水；就没有我们这个美丽可爱的世界、水；是人们生活中每天离不开的东西、云、雨、雪等是人们屡见不鲜的自然现象；我们很少把水和它们联系起来；今天我们就来学习一篇关于“水”的课文；学了课文此后；你会对“水”有更深的认识、（板书课题；齐读课题、）二、整体感知：1、听范读；画出生字词；读准字音、注意字形；画出不理解的地方、2、初步感知课文粗心、说说听了课文此后；知道了什么、（引导学生自由说；帮助学生提取文本信息；能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、认真读课文；边读边想；看谁填得准、课文共有（）个自然段、写的是我会变；会变成（）、（）、（）、（）；我做过好多（）；也做过好多（）；我是（）、三、读认生字：1、出示自读要求、1）自由朗诵课文；借助拼音；读准字音；读通句子、2）画出生字、词语；多读几遍、2、小组学习、1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、极小夜晚水滴小溪奔跑大海坏事淹没冲毁房屋灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤①指名开火车朗诵；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗诵、2）借助图片理解四字词语、3）学习多音字；课件出示：没、练习注音并组词、四、状况朗：1、分段朗、1）用自己喜的方式自由朗、2）开火朗、3）小、2、找出描述水的化形式和存在地址的句子要点一、1）合片朗悟；件出示片及文字：有候我穿着白衣服；有候我穿着黑衣服；清早和夜晚我又把袍披在身上、人叫我“云”、指：好“穿着、披”等、2）合片朗悟；件出示片及文字：小水滴聚在一起落下来；人叫我“雨”、指：领悟“聚”和“落”的正确性、3）合片朗悟；件出示片及文字：有候我成小硬球打下来；人就叫我“冰雹”、指：领悟“打”的气、4）合片朗悟；件出示片及文字：到了冬天；我成小花下来；人又叫我“雪”、指：领悟“”的柔、5）件出示：平常我在池子里睡；在小溪里闲步；在江河里奔跑；在大海里跳舞、唱歌、开大会、指：好；领悟水的化多、出化来、五、学写生字：1、件出示“、片、海⋯⋯”等生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、牢固生字、1）同桌之互相考字状况、2）游牢固：从“我会”和“我会写”的生字中几个；分行比；哪的多；哪、3、翻开“写本”；逐个学；引学生察空；注意笔、4、指写、1）件出示“、片、海⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点以及每一笔在田字格中的地址、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、要点解“片”的笔、掌握“”的笔画；注意宝盖上边没有点、能够通掌握“一横穿三；巾在盖下住、”住个字的写法、4）学生在田字格里描并仿写；教提示写字姿、5、牢固生字：抄写今天学的9个生字、六、板：第二一、复入：1、件出示、极小夜晚水滴小溪奔跑大海坏事淹没冲房屋灌田地机器滋土壤淹没庄稼冲房屋破坏河堤1）指名开火、2）、3）最喜的一个一句、2、回：水的化形式、二、合作研究：学生小合作学、件出示：1、“我”是什么？“我”会成什么？除了文的介；“我”会成什么？2、“我”做哪些好事？又做哪些坏事？人想出什么法“我”光做好事不做坏事？堂交流；成就、引学生着自信；合作研究的成就、三、言：1、句型仿写、件出示：有候我穿着白衣服；有候我穿着黑衣服；清早和夜晚我又把袍披在身上、学生用“有候⋯⋯有候⋯⋯”一句、2、领悟件出示：小水滴聚在一起落下来；人叫我“雨”、有候我成小硬球打下来；人就叫我“冰雹”、到了冬天；我成小花下来；人又叫我“雪”、引学生领悟“落”、“打”、“”的正确使用与生形象、3、件配依次出示平常我在池子里睡、在小溪里闲步、在江河里奔跑、在大海里跳舞、唱歌、开大会、分引学生抓住池子、小溪、江河、大海的不一样特点；用不一样的去描述；用不一样的气去朗、如；“我在池子里睡”；声音；以沉静；“在小溪里闲步”；声音舒；以悠、合适引学生领悟人句的妙；能够着仿写人句、4、朗指、就整篇文而言；得切、舒；各段各句富饶化、第一、二段能够得“奇异”点；第三、第四段要得有化、四、拓展延伸：1、你能想出什么法“我”光做好事不做坏事？：关注天气、劝导河流、修建水、合理灌等、2、画一画水的化的画；分画出水的不一样子；并在每幅画下边写一个或一句、板：2、我是什么我会：云

雨冰雹

雪（冰霜⋯⋯）我的家：池子里

小溪里

江河里

大海里（稻田里⋯⋯

）我的活：睡

闲步

奔跑

唱歌

跳舞

开大会（⋯⋯）我的性情：平易浮躁（⋯⋯）第三课时一、连一连。cāiyuèshàiguǎnyān晒

管

越

淹

猜二、读句子；看拼音写汉字。bàngwǎn

d

àiw

ǒ；妈妈去公园闲步。好多的花呀！五彩斑斓的。我置身hǎiyángbiànchénggěi于花的中；这时；我真想一只小蝴蝶；花儿们流传花粉；让花儿尽兴的开放。三、选词填空。温暖平易1.老师的态度很（）。2.同学们平易的话语让我感觉很（）。平常平常3.妹妹像（）相同；早早抵达学校。4.（）；我最喜欢闲步了。四、依旧子；写句子。例：我变成小花朵飘下来。（洁白的纷纷扬扬地）我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的慢慢地）五、课文整体梳理。经过本课的学习；我知道了自然界中水的变化：水变成（）升上天空；尔后变成（）；碰到冷风变成（）；有时变成（）；在冬天变成（）。六、要点段落品析。有时我很平易．(héhuo)；有时我很浮躁。我做过好多好事；灌溉田地；发动机器；帮助人们工作。我也做过好多坏事；淹没．(méimò)庄稼；冲毁房屋；给人们带来灾害。从括号里选择加点字的正确读音打“√”。从文中找出两对反义词；写在下边括号里。（

）-（

）

（

）-（

）3.这段共有

句话。主要写的是

。“灌溉田地；发动机器”是“我”做的

；“淹没庄稼；冲毁房屋”是“我”做的。七、用所给词语写一段话。飞扬平易灌溉3、植物妈妈有方法授课目的：1、会认14个生字；会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文、3、在引导学生观察大自然；朗诵课文的过程中；培养学生热爱大自然的感情；激发他们研究植物奇异的兴趣和欲望、授课要点：1、会认14个生字；会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文、授课难点：在引导学生观察大自然；朗诵课文的过程中；培养学生热爱大自然的感情；激发他们研究植物奇异的兴趣和欲望、授课时间：2课时授课过程：第一课时一、启示讲话；导入新课：播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们；听了一首好听的儿歌；你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然；装扮着我们的生活、植物王国的奇事；也十分幽默、那么；植物是怎样流传种子的；怎样一年年生长、生殖；让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有方法》一课；你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有方法）二、初读课文；学习生字：1、出示自读要求、1）自由朗诵课文；借助拼音；读准字音；读通句子、2）画出生字、词语；多读几遍、2、小组学习、1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、使用增加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、3）接读课文、3、检查小组学习状况、课件出示生字、词语、①指名开火车朗诵；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗诵、4、听读课文；提示学生认真听；注意生字的读音、小组互相正音后；合时讲解多音字“为”和“得”的用法、三、状况朗诵：1、朗诵课文、①听读课文；提示学生认真听；注意生字的读音、②指名分自然段朗诵；教师相机指导；要注意字音正确、语言顺畅、2、初步感知课文粗心、说说读了课文此后；知道了什么、（引导学生自由说；帮助学生提取文本信息；能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有方法的植物妈妈；告诉我们：只要（）还会发现许好多多的知识、四、识记生字；指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的、2、学习生字、同桌之间互相观察识字状况、3、指导书写、翻开优授课生字；学习本课10个生字、1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、预设：“毛”的撇是横撇；两横略向右上倾斜；竖弯钩从竖中线起笔；要写得伸展、到位、“法”是左右构造的字；要左小右大；布局合理、3）教师范写；引导学生边观察边书空；注意笔顺、4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、5）差异使用汉字“他、她、它”、4）学生在田字格里描红并仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学的10个生字、五、板书设计第二课时一、复习牢固；导入新课：1、播放动画视频：种子的旅游、说一说你这道了什么、2、课件出示词语、植物旅游准备走开观察方法娃娃知识若是毛手脚炸开1）指名开火、2）、3）最喜的一个一句、3、入：我一起有滋有味地篇文；看看会你哪些启示、二、回内容：1、学生自文；思虑：你从文中懂了什么？用“﹏”画出相关的句、2、堂交流；自学成就、引学生着自信；用“了文；我知道了”句式自学的成就、（如：我知道了植物在播种子方面有好多法；我知道了文主要向我介蒲公英、耳、豌豆三种植物播种子的方法⋯⋯）三、研文；研究感悟：1、你哪位植物最明；她播种子的法幸好哪里？找伙伴一起朗文2、3、4；把你的想法一；互相一、一、（板合作学方法：、、、）（学生合作学；精2、3、；教巡参加）2、全班交流；教相机点；引研究和感悟：（学生哪种植物；就哪一）当学生到“我得蒲公英最明⋯⋯”：①到里；你有什么要提出来？生疑：“降落”终归指什么？“乘着”是什么意思？（合适、）②我一起去看看“降落”是什么；“乘着”又是什么感、（出示片；教配解）③你得状况美？和同桌一起有感情地把一一下；怎才能好一、学生同桌；交流；感悟法、当学生到“我得耳最明⋯⋯”：①我去看看耳娃娃是怎出去旅游的？（教出示片；教配解）、②指名一；法——有不一样的法；再指名——你喜的法；一——着自己的理解、当学生到“我得豌豆最明⋯⋯”：①你最喜一中的哪句？怎好它、（指名、；指感悟要点：“的一声”、“炸开”、“着跳着”）指名再；出了一种什么感？（感悟；句子）②我一起去看看豌豆娃娃怎走开的？（出示片；配解）③同学；你出去旅游高？我把自己想象成小豌豆；来一？指名——点——再指名——愿意的起立、3、小：大家想一想；蒲公英、耳、豌豆些植物都是靠什么送自己的孩子去旅游的呢？（指名口答；合板：、物、太阳）4、植物可否是只有几种法呢？自由第5；想：从一中你知道了什么？生：理解了仔察的重要性、四、拓展延伸：植物的法有好多；你知道哪些植物播种子的方法？（如椰子利用自己的地址；果成熟后靠流的海水播种子；柳的柳絮也是靠来播的⋯⋯）五、言运用：植物播种子的方法么多；你能照着第2、3、4小的格式自己写一段？下边的一、乘着出着跳着飞扬炸开出示片：提示学生参照本片写、学生写一写；交流一下、六、互动交流：小组检查背诵课文、板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳第三课时一、依照拼音写词语。zhīshiwáwábànfǎbǐrújiǎoxià二、给予下加点字选择正确的读音；写到后边括号里。得deděidé为wéiwèi孩子若是已经长大；就得（1.．为（）什么他经常得（2.．．

）告别妈妈；四海为（．）到老师的夸耀呢？

）家。三、按要求写词语。近义词。告别──（)认真──（)若是──（)反义词。粗心──（)轻──（)认真──（)四、读一读；用加点的字造句。孩子若是长大；就得告别妈妈各处为家。．．。那边有许好多多的知识；粗心的小朋友却得不到它。．。五、课文整体梳理。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么流传种子六、要点段落品析。孩子若是已经长大；就得告别妈妈；

。牛马有；鸟有翅膀。植物要旅游靠的什么

？蒲公英妈妈准备了降落伞；把它送给自己的娃娃。有风轻轻吹过；孩子们就乘着风纷纷

。依照原文填空。2.从这段文字中我们知道牛马靠旅游；鸟儿靠旅游；蒲公英靠旅游。你还知道哪写植物种子的流传方式？七、依旧子；写词语。好多许好多多口语交际——幽默的动物授课目的：1、发现幽默的动物；能够把自己的发现讲给同学听、2、敢于在伙伴眼前讲话；声音洪亮；富饶感染力、做文明观众；不乱打断同学讲话、3、在引导学生观察大自然；培养学生热爱大自然的感情；激发他们探究幽默的动物、授课要点：1、发现幽默的动物；能够把自己的发现讲给同学听、2、敢于在伙伴眼前讲话；声音洪亮；富饶感染力、做文明观众；不乱打断同学讲话、授课难点：敢于在伙伴眼前讲话；声音洪亮；富饶感染力、做文明观众；不乱打断同学讲话、授课时间：1课时授课过程：一、启示讲话；导入新课：同学们上课从前；我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有好多有趣的动物；你最喜欢谁？为何喜欢它？学生自由畅谈、导入新课：欢迎抵达疯狂动物城；今天我们来认识一些幽默的动物、二、互动交流：1、老师就知道好多幽默的动物、比方：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点；你感觉它哪里幽默？会说话、2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片；鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么幽默的地方、学生自由表述、3、鹦鹉领学、出示松鼠图片；鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么幽默的地方、注意它的大尾巴、学生自由表述、4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片；鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好美丽啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么幽默的地方、每根羽毛上边都有一个眼睛、学生自由表述、5、你还知道哪些幽默的动物；它们的幽默表现在哪里？模拟上边的格式说一说、三、小组交流：1、动物故事大家齐分享、出示合作要求：（1）小组成员轮流讲；先想好内容再讲；评出最幽默动物、（2）不懂能够问；须待人讲完、讲话要清楚；还要有礼貌、2、小组自由交流、评比优秀选手、四、班级交流：1、每组介绍一个代表；表达自己组认为最幽默的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：1）声音洪亮；富饶兴趣、2）吐字清楚；讲一般话、3）回答提问认真有礼貌、4）表演形象；表现大方、2、做文明听众、1）不懂能够提问；但必定等同学说完、2）如自己也知道；能够进行补充、但必定要等同学说完、3）提问题时要把话讲清楚；而且要有礼貌、3、请评委准备好、邀请老师也许其他同学做金话筒奖的评委、4、宣布幽默的动物交流会；现在开始、各小组代表一次登台讲话、5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获取者、奖励小红花也许其他奖励、五、课堂总结：动物世界有好多奇异的知识；也有好多幽默的故事；只要你认真学习；多多研究就会获取更多乐趣、希望同学们做生活的存心人；向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现巧妙的知识、板书设计：语文园地一授课目的：1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字；积累新词、能用“有时候.....有时.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的平常生活、2、规范学生生字的书写、3、熟读并背诵古诗《梅花》；培养阅读和积累古诗的兴趣；进一步感觉梅花的精神、4、有主动识字的梦想；连续培养爱阅读；爱积累的好习惯、要点难点：1、经过名词和动词的学习及课外阅读认识生字；积累新词、2、有主动识字的梦想；连续培养爱阅读；爱积累的好习惯、课前准备：1、制作多媒体课件、（教师）2、制作生字词卡片、（学生）课时分配：3课时授课过程：第一课时一、识字加油站：1、发现识字方法；激趣识字、学生屡次自读每组词语；说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说；尔后小组采用不一样行式进行熟读这些字词、2、出示生字学生认读、3、识字游戏“开火车”、二、字词句运用、1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演、3、每一组词请一个小组的同学登台演示、4、句子练习、（1）学生自由读一读书上的两个句子、2）同桌互相用“有时.....有时.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话、3）请同学在全班交流练习说句子、三、书写提示、1、先观察；同学们互相提示写的时候应该注意些什么、2、请学生描红；描红今后再说说自己在写的过程中碰到的问题、3、学生书写；老师巡视指导、4、进行全班评比、板书设计：第二课时一、日新月异：《梅花》（一）介绍诗人；导入新课：同学们；你们认识王安石吗？谁来读读他写的诗？─（学生齐读课题）（二）读通诗句；认识诗意：1、学生初读古诗、请大家用自己喜欢的方式读古诗；碰到读严禁的字音多读几遍；在读不懂的地方打一个问号、2、检查交流、（三）朗诵全诗；感悟诗情：1、教师范读；学生自由体验、2、多媒体配乐练习读；整体体验；力争读出感情、3、指名朗诵；读完后；请介绍为何读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背；同桌互相背；多媒体配乐有感情的背、二、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读、分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞；水上游来一群鸭、霞是五彩霞；鸭是麻花鸭、麻花鸭游进五彩霞；五彩霞网住麻花鸭、乐坏了鸭；拍碎了霞；分不清是鸭还是霞、2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来、板书设计：第三课时快乐读书吧：1、读读资料、2、给孩子一本书；让孩子找找书名和作者、3、小组同学交流读书的好处、4、小组同学交流书从哪里来、5、谈论怎样建立班级“快乐读书吧”、三、教师小结；部署作业第四课时第一单元同步练习题一.按课文内容填空。1.（

）着（

）的衣裳

2.（

）着（

）的眼睛3.（

）着（

）的肚皮

4.（

）着（

）的尾巴5.小水滴聚在一起（

）下来；人们管我叫“雨”。6.有时我变成小硬球（

）下来；人们就叫我“冰雹”。7.到了冬天；我变成小花朵（）下来；人们又叫我“雪”。8.《梅花》的作者是（）代诗人（）。墙（）数枝梅；凌寒独（）（）。遥知（）（）（）；为有（）（）（）。二.给生字组词。袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）塘（）（）（）（）三.连一连。灌溉破坏发动淹没冲毁滋润河堤庄稼土壤田地机器房屋四.选词填空。迎上去追上去（1）清早；我看见老师；（）打招呼。2）我从地上捡到一个钱包；发现是前面叔叔掉的；赶忙）把钱包还给他。穿衣裳披红袍（1）哥哥当兵去了；我们全家给他戴红花；（）。（2）清早起床；我会自己（）。甩甩头摇摇头（1）看到我的考试卷；妈妈力所不及地（）。（2）小在池塘里尾巴（）。五.造句。1.有候⋯⋯有候⋯⋯2.在⋯⋯在⋯⋯在⋯⋯在⋯⋯识字1：场景歌授课目的：1、认识12个字；会写10个字、会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字、2、正确、流利朗诵、背诵课文；初步感知量词的用法、3、引导学生留神观察周围事物；模拟课文；试一试用数量词表达熟悉的事物、授课要点：识字、写字和学习数量词的运用、授课难点：能在平常生活中间合适地运用数量词、授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课：1、还记得《植物妈妈有方法》吗？植物都要去旅游；你喜欢去哪旅游？2、今天老师就带大家随从《场景歌》中的一群少先队员去旅游；好不好？（板书课题；齐读课题、）你最喜欢到哪里去旅游？想不想去海边；看看威风的大军舰；跟解放军叔叔来个友情互动？二、整体感知1、听范读；画出生字词；读准字音、注意字形；画出不理解的词语、2、自由文；生字、把画出来的生字；小研究一下、三、生字1、出示；朗状况、共分两、自；、2、小学、1）生字音、2）交流字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等字方法的运用、3）接文、3、小学状况、件出示生字、、沙一艘帆船一孔石稻田花园翠竹旗号一群去掉拼音朗、、开火、4、以生字“、园”例；分一字的构；一它的成部分、它、四、合作研究件出示；学生分；合作学、：1、文一共有几个小？2、每一小写了哪几件事物？3、每一小有哪几个数量？4、每一小描了什么景？五、学写生字：1、件出示“园、孔、⋯⋯”等10个生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、翻开“写本”；逐个学；引学生察空；注意笔、3、指写、（1）件出示“园、孔、⋯⋯”等生字、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教师范写；引导学生再次边观察边书空；注意笔顺、要点讲解左右构造的字；“孔”等左右同宽；“铜”等左窄右宽、“桥”右边是“乔”；不是“交”；不要写成“校”、“巾”注意把中间的竖写到竖中线上、4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、六、部署作业：1、朗诵课文；背诵课文、2、抄写生字词语、第二课时一、复习牢固；导入新课：1、课件出示词语、花园石桥队旗铜号红领巾孔雀一群1）指名开火车领读词语、2）齐读、3）选择最喜欢的一个词语说一句话、3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、二、理解表达：1、学习第一节、1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描述了什么场景？2）模拟课文说一说、一只（）一片（）一艘（）一条（）3）你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达、预设：大海上行驶着一艘庄严的大军舰；一条白色的小帆船在漂游着、一只雪白的海鸥从海面飞过；无数游客在一片美丽的沙滩上嬉戏、2、学习第二节、1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描述了什么场景？（2）模拟课文说一说、一方（）一块（）一行（）一座（）3）你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达、预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去；鱼塘旁边有一块稻田；远处有一行垂柳和一座花园、3、学习第三节、（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描述了什么场景？（2）模拟课文说一说、一道（）一孔（）一丛（）一群（）3）你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达、预设：一丛翠竹随风飞舞；一孔石桥横跨一道小溪；溪水哗啦啦地唱着歌；歌声引来了一群快乐的飞鸟、4、学习第四节、（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描述了什么场景？讲解：“红领巾”指少先队员、（2）模拟课文说一说、一面（）一把（）一群（）一片（）3）你会用上刚刚的数量词看图说话吗？学生自由表达、预设：一片欢笑后；小明吹响一把铜号会集；我们一群“红领巾”；高举着一面少先队队旗；连续前进、三、拓展延伸1、说一说；看谁说得多、一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船四、背诵课文、五、学写生字：1、课件出示节余的生字、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的、2、翻开“优授课生字”；逐个学习；引导学生边观察边书空；注意笔顺、3、指导书写、1）课件出示生字、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教师范写；引导学生再次边观察边书空；注意笔顺、4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、4、交流显现、5、练习牢固一、用“√”给加点字选择正确的读音。沙．滩（shā

sh

āo）

军舰（．ji

ǎnji

àn）

帆船．

（fānfǎn）翠．绿（zuì

cu

ì）

稻田（dǎo．

dào）

孔明灯（．kǒng

dǒng）二、看拼音；写词语。tónghàoduìqíyángqúndàqiáoyuándì三、用合适的量词填空。一沙滩

一

队旗

一

欢笑一铜号四、比一比；再组词。园（）

一对（

小溪）铜（

一花园）令（

）元（）队（）洞（）领（）五、我是查字典小妙手。1.“队”字是（）构造；部首是（）；第三画是（）。2.“园“字是（）构造；部首是（）；第四画是（）。六、按要求完成以下题目。我知道的量词有：（最少列举出10个量词）巧猜字谜。吃亏气馁。一木一乔搭一路；河上一横帮大忙。板书设计：一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑识字2：树之歌授课目的：1、认识15个字；会写10个字；背诵课文、2、认识“木”字旁；认识不一样树的特点、3、认识作者对大自然的喜欢之情；激发热爱并保护大自然的感情、授课要点：认识15个字；会写10个字；认识不一样树的特点、授课难点：认识不一样树的特点；热爱并保护大自然、授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课：我们来听一首好听的歌曲、播放歌曲《我是一棵小树苗》、树是我们人类的朋友；在我们的身旁随处可见；你认识身旁的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》、（板书课题；齐读课题、）二、整体感知1、听范；画出生字；准字音、注意字形；画出不理解的、2、自由文；生字、把画出来的生字；小研究一下、三、生字：1、出示；朗状况、共分两、自；、2、小学、1）生字音、2）交流字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等字方法的运用、3）接文、3、小学状况、件出示生字、、梧桐手掌松柏衣饰耐心疆杏水杉化石桂花去掉拼音朗、、开火、4、以生字“梧、掌”例；分一字的构；一它的成部分、它、四、合作研究：件出示；学生分；合作学、：1、文中提到了哪些？2、些分有什么不一样特点？五、学写生字：1、件出示“、壮、桐⋯⋯”等10个生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、翻开“授课生字”；逐个学；引学生察空；注意笔、3、指写、1）件出示“、壮、桐⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、要点解“木”字旁的字；“”等左窄右；“壮”右边是士；不是土；不是犬；“桐”注意把中的写到中上；“桂”右边是两个土；不是士、4）学生在田字格里仿写；教提示写字姿、4、牢固生字：抄写今天学的生字、六、部署作：1、朗文；着背文、2、抄写生字、板：第二一、复牢固；入新：1、件出示、梧桐松木棉化石壮松柏水杉金桂1）指名开火、2）、3）最喜的一个一句、3、入：我一起有滋有味地篇文、二、理解表达：1、看、1）件出示片：：什么？什么特点？高；榕壮、合片理解“高”和“壮”的特点、2）件出示片：：什么？什么特点？梧桐树叶像手掌、借助比喻句理解梧桐树叶的形状、能够说一说；你还知道什么树叶；用一个比喻句说说它的特点、3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红、理解枫叶在秋天经霜变红的特点；能够借助古诗“霜叶红于二月花、”来理解、（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四时披绿装、能够引导学生赞美松柏耐寒的特点；理解其精神内涵、5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方、认识南北方不一样树木的特点、6）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆、认识南北方不一样树木的特点、7）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？银杏水杉活化石、理解活化石的含义、是指这种树古老而又罕见、8）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？金桂开花满院香、理解桂子花开香飘十里的特点、2、你知道下边句子的意思吗？课件出示：（1）十年树木；百年树人、据图谈意、预设：比喻要使小树成为木材需要很长的时间；而培养一个人才则需要更多的时间；是个长久之计；而且十分不简单、2）树高百尺；叶落归根、预设：树长得再高；落叶还是要回到树根、比喻走开故土时间再长；最后还是要回归故土、3）树无根不长；人无志不立、预设：人要奋发；没有理想的人是不会成功的、3、比一比、以小组为单位进行朗诵课文和背诵课文的比赛；互相促进；共同进步、三、拓展延伸1、读一读；记一记、泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果2、你还知道其他与树相关的谚语吗？预设：先人栽树；后辈乘凉、人怕没志；树怕没皮、没有梧桐树；引不来金凤凰、三年杨柳五年桐；七年杉树绿葱葱、四、学写生字1、课件出示未学写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的、2、翻开“优授课生字”；逐个学习；引导学生边观察边书空；注意笔顺、3、指导书写、1）课件出示生字、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教师范写；引导学生再次边观察边书空；注意笔顺、（4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学的生字、五、牢固练习一、连一连。jiāngzhāngzhuāngyínnài掌

装

疆

耐

银二、看拼音写词语。yángshù

zhu

àngl

ì

m

ùmián

gu

ìhu

ā

s

ōngzi三、换一换；给予下字换一个偏旁组成别的一个字；并组词。例：疯——枫（枫树）绵——（）（）洞—（）（）伯——（）（）场—（）（）洼——（）（）志—（）（）四、依旧子；写句子。梧桐树叶像手掌。．像五、课文整体梳理。课文中共介绍了几种树？请试着列出来：六、要点段落品析。木棉喜暖在

；桦（）树耐寒守（．．

）边疆。银杏水杉；开花满院香。依照课文把上边内容补充完满。给文中加点的字注音；写到后边括号里。3.该选段中共有句话。从第一句话中我们知道木棉生活在。七、按要求完成下边题目。列举出几个关于树木的四字词语。写出几句关于树的谚语。板书设计：

树之歌杨树高；榕树壮；梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红；松柏四时披绿装。木棉喜暖在南方；桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石；金桂开花满院香。识字3：拍手歌授课目的：1、认识13个字；会写10个字、要点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、2、正确、熟练地朗诵拍手歌；读出节奏感；背诵课文、3、懂得热爱大自然；保护动物、授课要点：认识13个字；会写10个字、要点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、授课难点：感悟“人和动物是朋友；保护动物是大事、”授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课：1、课件出示动物图片；欣赏、2、同学们；你们喜欢动物吗？今天；老师带你们去认识一些新的动物朋友；它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题；齐读课题、）二、整体感知：1、听范读；画出生字词；读准字音、注意字形；画出不理解的词语、2、自由读课文；认读生字、把画出来的生字；小组研究一下、三、生字：1、出示；朗状况、共分两、自；、2、小学、1）生字音、2）交流字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等字方法的运用、3）接文、3、小学状况、件出示生字、、世界

孔雀

雄

翔

大雁林

深

猛虎

百灵

休息

熊猫去掉拼音朗、、开火、4、以生字“界、”例；分一字的构；一它的成部分、它、5、找一找；每画的字有什么相同之、孔雀大雁雄黄天四、合作研究件出示；学生分；合作学、：1、文中提到了哪些物？2、文是怎描述些物的？五、学写生字1、件出示“歌、、深⋯⋯”等10个生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、翻开“写本”；逐个学；引学生察空；注意笔、3、指写、1）件出示“歌、、深⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、要点解“歌”左右同宽；“深”左窄右宽；“熊”右上是匕；不是七；“九”第一笔是“丿”等、（4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学生字、六、部署作业：1、朗诵课文；试着背诵课文、2、抄写生字词语、第二课时一、复习牢固；导入新课：1、课件出示词语、唱歌深处熊猫朋友丛林1）指名开火车领读词语、2）齐读、3）选择最喜欢的一个词语说一句话、4）听写词语、2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、二、理解表达1、课件出示：你拍一；我拍一；动物世界很奇异、预设：找个词语代替“奇异”、近义词“巧妙、奇怪、罕见”等、2、认识动物、1）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描述的？你拍二；我拍二；孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？2）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描述的？你拍三；我拍三；雄鹰遨游云彩间、结合图片理解、3）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描述的？你拍四；我拍四；天空雁群会写字、想一想；大雁写的什么字？写什么字？（4）件出示片：：什么物？文怎描述的？你拍五；我拍五；林深有猛虎、学形声字“猛”、5）件出示片：：什么物？文怎描述的？你拍六；我拍六；黄百灵唱不休、“不休”的意思是不逗留、唱不休的意思是不停地歌唱、6）件出示片：：什么物？文怎描述的？你拍七；我拍七；竹林熊猫在嬉、要点理解“嬉”、3、件出示：你拍八；我拍八；大小物都有家、你拍九；我拍九；人和物是朋友、你拍十；我拍十；保物是大事、：怎么做朋友？4、比一比：以小位行朗文和背文的比；互相促；共同步、三、拓展延伸：1、你知道人和物做朋友的故事？你能写个宣保物的？2、你能模拟文写《拍手歌》？内容能够是关于保植物、境、究生、学⋯⋯四、学写生字：1、件出示未写的生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、翻开“写本”；逐个学；引学生察空；注意笔、3、指写、1）件出示“歌、、深⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、（4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学的生字、5、练习牢固一、把以下加点字的注音补充完满。休息x灵巧l大雁y世界j．．．．．强烈．

m

遨游．

x

锦鸡．

j

孔雀．q二、读句子；看拼音写汉字。cóngl

ín

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ēng1.

li2.动物园里的

ùxi只

传来一阵óngmāop成为了好

。éngyǒu

。三、用加点的字造句。天空群雁会写字。．保护动物是大事。．丛林深处有猛虎。．四、课文整体梳理。这篇拍手歌告诉我们大小动物都有是；

；人和动物是大事。五、要点段落品析。你拍五；我拍五；丛林深处有猛虎。你拍六；我拍六；黄鹂百灵唱不休。辨一辨；并组词。体（）拍（）休（）伯（）2.文中介绍了、、这几种动物。3.从文中我们知道猛虎生活在；黄鹂和百灵喜欢。六、看图写话。认真观察图片中是哪一种小动物；用一两句话描述一下它吧！板书设计：拍手歌孔雀锦鸡是伙伴雄鹰遨游雁群写字动物世界很奇异丛林深处有猛虎保护动物是大事黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏识字4：田家四时歌授课目的：1、认识17个字；会写10个字、要点会写“季、忙、苦”等汉字、2、正确、熟练地朗诵课文；读出节奏感；背诵课文、3、认识农作物；认识农事；培养敬爱劳动人民的感情、授课要点：认识17个字；会写10个字、背诵课文、授课难点：认识农作物；认识农事；敬爱劳动人民、授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课:1、件出示事片；欣、2、也你略家的清爽光；也你家的勤奋作；但是；你知道家一年四时的事？今天；老和大家一起学《田家四季歌》、（板；、）二、整体感知：1、听范；画出生字；准字音、注意字形；画出不理解的、2、自由文；生字、把画出来的生字；小研究一下、三、生字：1、出示；朗状况、共分两、自；、2、小学、1）生字音、2）交流字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等字方法的运用、3）接文、3、小学状况、件出示生字、、四时蝴蝶麦苗桑叶化肥民回穿着谷子米粒然辛苦去掉拼音朗、、开火、4、以生字“季、粒”例；分一字的构；一它的成部分、它、四、合作研究：件出示；学生分；合作学、出示目：1、文中提到了哪些作物？2、文是怎描述些作物的？学生分学；完成学任、五、学写生字：1、件出示“季、吹、肥⋯⋯”等9个生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、翻开“授课生字”；逐个学；引学生察空；注意笔、3、指写、1）件出示“季、吹、肥⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、要点解“季”上边是禾；不是木；“吹”左窄右；“辛”“丨”占中；“苦”横占中等、4）学生在田字格里仿写；教提示写字姿、4、牢固生字：抄写今天学的生字、六、部署作：1、朗文；着背文、2、抄写生字、第二一、复牢固：1、件出示、春天化肥忙戴辛苦吹事来年1）指名开火、2）、3）最喜的一个一句、2、听写、二、理解表达：1、作物、1）件出示片：：什么作物？文怎描述的？春天里；春吹；花开草蝴蝶、麦苗儿多嫩；桑叶儿正肥、想象画面；感觉美好的春色、2）件出示片：：什么作物？文怎描述的？夏天里；事忙；采了蚕桑又插秧、早起勤耕种；来戴月光、用四字词语概括这句话、餐风宿露：是指身披星星；头顶月亮、形容连夜奔忙或早出晚归；十分辛苦、3）课件出示图片：秋天里；稻上场；谷像黄金粒粒香；身上虽辛苦；心里乐滋滋、你还知道ABB式的词语吗？预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、4）课件出示：冬天里；雪初晴；新制棉衣暖又轻；一年农事了；大家笑盈盈、“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、2、比一比、以小组为单位进行朗诵课文和背诵课文的比赛；互相促进；共同进步、三、拓展延伸：1、读一读；记一记、播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥2、播放音乐《四时儿歌》；一年四时；你最喜欢什么季节？为何？你能模拟课文的格式写一写吗？四、学写生字：1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的、2、翻开“优授课生字”；逐个学习；引导学生边观察边书空；注意笔顺、3、指导书写、1）课件出示生字、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3）教师范写；引导学生再次边观察边书空；注意笔顺、4）学生在田字格里仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学的生字、五、牢固练习：一、给予下词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。d

ài

s

āng

g

ǔ

su

í穿着．

桑叶．

谷物．

诚然．dǎi

z

āng

d

ǔ

su

ī二、辨一辨；并组词。（

季（）

）吹（

）归（

）忙（

李（）

）吃（

）扫

（

）亡三、给加点的字加上正确的读音。1.花开草长（）蝴蝶飞。．2.妈妈有一头长（）长的秀发。．3.星期天；我们去看了一场（）电影。．4.麦场（）在我们村的西边；一到麦收季节；人们就忙乎．开了。四、依旧子；写句子。身体虽辛苦；心理乐滋滋。虽。五、课文整体梳理。依照课文内容；连线。春天一年农事了夏天稻上场秋天花开草长冬天采桑插秧六、要点段落品析。冬天里；雪初晴；新制棉衣暖又轻。一年农事了（）；大家笑盈盈。．给文中加点的字注音。依旧子；写一写。笑盈盈从这短话中；我们能够认识到；冬天里；所有的农事都已经。（开始结束）七、按要求完成下边题目。你能写出描述春天的诗句吗？板书设计：田家四时歌春——风花草麦苗桑叶夏——采桑插秧勤耕种秋——稻谷乐滋滋冬——雪棉衣笑盈盈语文园地二授课目的：1、让学生学会使用字典；学会用部首查字典的查字方法、2、拥有运用字典独立识字的能力；养成在学习中勤查字典的好习惯3、熟读并背诵对联；培养阅读和积累对联的兴趣、4、连续培养爱阅读；爱积累的好习惯、要点难点：1、让学生学会使用字典；学会用部首查字典的查字方法、2、熟读并背诵对联；培养阅读和积累对联的兴趣、课前准备：1、制作多媒体课件、（教师）2、准备字典、（学生）课时安排：2课时授课过程：第一课时一、读儿歌；导入新课、1、学生读儿歌：葡萄架；高又高；上边挂着紫葡萄、狐狸看见往上跳；跳哇跳；够不着、够不着；心不甘；不说自己笨；倒说葡萄酸、2、你们在读的时候；有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典、二、学习用部首查字法查字典、1、学生自由读查字典四步法；巡视、2、请同学报告用部首查字法的四个步骤3、老师把字典放在平台上作示范；引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”；告诉学生应怎样看正文中的注音及讲解；让学生理解；查字典必定按必然步骤进行；才能查到要查的字、4、练习1）查一查下边的部首在“检字表”的哪一页、艹（）糸（）犭（）酉（）数一数下边的字除去部首还有几画、葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法；查查儿歌中不认识的字、6、检查学生完成状况、三、老师小结；部署作业、板书设计：第二课时一、提问引入；激发兴趣：1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己认识的对联、3、提示新课；今天我们也来学习对联、二、日新月异：1、出示26页3副对联；让学生借助拼音自由读；小组合作读；指名读；齐读、2、教师用课件出示对联中难读的生字、3、认读生字、（指名读；齐读）4、学生逐句读对联；直到读畅达；读熟为止、5、师指导朗诵对联；感觉对联所表现的境地、6、生再次试读对联；直到读得流利；有感情、（互读；小组合作读；全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大概意思、8、生带着感情；小组合作试背、9、指名背诵；全班齐背、三、我爱阅读：1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”；小组合作读；指名读；齐读、2、老师用课件出示儿歌中难读的生字、3、认读生字、(指名读、开火车读、齐读)、4、学生逐读；直到读畅达；读熟悉为止、5、学生再次自由读；并用横线勾画出每个月开的花名、6、全班交流告告、7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说、四、老师小结、板书设计：第三、四课时一.数量词填空。一（）海鸥；一（）沙滩。一（）军舰；一（）帆船。一（）鱼塘；一（）稻田。一（）垂柳；一（）花园。一（）小溪；一（）石桥。一（）翠竹；一（）飞鸟。一（）队旗；一（）铜号。一（）“红领巾”；一（）欢笑。二.按课文内容填空。（1）.（）高；（）壮；（）树叶像手掌。（）秋天叶儿红；（）四季批绿装。（）喜暖在南方；（）耐寒守北疆。（）（）活化石；（）开花满院香。（2）.十年树木；。（3）.树高百尺；。（4）.树无根不长；。（5）._____皆图画；不文章。（6）.一畦春韭绿；。（7）.；诗书继世长。三.说说各个季节的农事活动。播种

插秧

耕田

采桑

除草

割麦

打谷

积肥春天：

夏天：秋天：

冬天：四.查字典；填一填。要查的字音序音节部首除去部首几画读音葡紫狸笨酸4、曹冲称象授课目的：1、有主动识字的梦想；认识14个生字；会写10个生字、要点学会“船”和“做”；养成观察汉字占格的习惯、2、正确、流利地朗诵课文；能用自己的话说一说曹冲称象的方法、3、经过读读比比；初步意会在句子中合适地加上一些词语；能够把话说得更为详细、明确、有力、授课要点：1、有主动识字的梦想；认识14个生字；会写10个生字、2、正确、流利地朗诵课文；能用自己的话说一说曹冲称象的方法、授课难点：经过读、思、述、议、演示、观察等学习活动；感悟曹冲称象方法的巧妙之处。授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、情境导入；初步感知：1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们；你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你感觉怎样形容大象？怎样知道大象的重量？3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题；齐读课题）；看看人们是怎样称大象的、二、初读课文；学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗诵课文；借助拼音；读准字音；读通句子、（2）画出生字、词语；多读几遍、2、小组学习:1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、3）接读课文、3、检查小组学习状况:1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗诵；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗诵、2）朗诵课文、①教师范读；提示学生认真听；注意生字的读音、②指名分自然段朗诵；教师相机指导；要注意字音正确、语言顺畅、4、初步感知课文粗心、说说读了课文此后；知道了什么、（引导学生自由说；帮助学生提取文本信息；能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）5、观看《曹冲称象》的视频；加深印象、三、识记生字；指导书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字；说说哪些字是自己已经认识的；是从什么渠道或经过什么方法认识的（出示会写的字的谜语；让学生猜、）、2、指导书写、1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”、2）观察字的构造；说说书写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、3、翻开“优授课生字”；授课生字、3）教师范写；引导学生边观察边书空；注意笔顺、4）学生在田字格里描红并仿写；教师提示写字姿势、4、牢固生字：抄写今天学的生字、四、牢固练习翻开“基-《曹冲称象》”；一起来关吧！第二一、复牢固；入新、1、件出示、曹冲称一称官柱子重量秤杆砍倒画停止1）指名开火、2）、3）最喜的一个一句、（注意多音字：杆）2、回：文写了一件什么事？文中有？他做什么？是怎么做的？果怎？3、入：我一起有滋有味地个小故事；看看会你哪些启示、二、合作研究:1、合作学文第三段；研究：官提出了什么法称象？他的法好？什么？1）着自己文并画出相关的句子、2）画好后小同学一、2、合作学第四自然段；感悟曹冲称象法的巧妙、1）自由朗；要求熟、2）教出示“就⋯⋯再⋯⋯尔后⋯⋯”等表示承接关系的；同桌之互相曹冲称象的法再指名学生；生共同价；看可否把曹冲称象的法清楚了、3）想一想曹冲称象的步是什么？出示曹冲称象的步；学生排序。4）思虑、：曹冲的称象法好？什么？三、言；1、学第二自然段；感悟大象“又高又大”、1）大象得什么？是个什么句？2）学生画出写大象又高又大的句；互相交流再出示“大象又高又大；身子像一堵墙；腿像四根柱子”这个句子；指导朗诵；领悟大象“又高又大”、3）激发想象；练习比喻句、大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________、腿像四根柱子、腿还像________________、2、指导朗诵；提示学生读出惊诧、疑问的语气、出示课后练习第三题的两个句子、1）自由朗诵句子；再指名朗诵；教师指导学生读出正确的语气、2）说说每组的后一个句子幸好哪里、3）用“才”和“终归”分别说一句话、四、拓展延伸：1、一头大象；官员们想不出好方法称它的重量；小曹冲怎么会想出这么个好方法呢？2、同学们；我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事；今天又学了曹冲想出好方法称象的故事；那么在生活中；你们碰到过什么难题；想了什么方法解决呢？还有什么难题；现在没有想到解决的方法；说出来吧；大家帮你想方法；好吗？板书设计：曹冲称象第三课时一、看拼音；写词语。ránhòuzhànlìsuìyuèzhùzidàodǐ二、写出带有以下偏旁的字。舟——

——木————三、比一比；再组词。liáng（（）

）

ch

óng（

）děi量

重

得（

li

àng

（）

）

zh

òng（

）

d

é四、用合适的量词填空。一大象一船一秤一墙一线一大树一柱子一石头五、把下边的句子重新排列；在括号里标上序号。()石头一共有多重；大象就有多重。()把大象赶到船上；看船身下沉多少；就沿着水面；在船上画一条线。((

))

再把大象追登陆；往船上装石头。等船下沉到画线的地方；称一称船里的石头

。六、课文整体梳理。依照课文内容填空。1、大象又_____又_____；身子像__________；腿像四根________。2、官员们一边()一边()：“这么大的象；终归有多重呢?”七、要点段落品析。曹操问：“谁有方法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤；砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不能够啊()谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢()”曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁；他站出来；说：“我有个方法。把大象赶到一艘大船上；看船身下沉多少；就沿着水面；在船舷上画一条线。再把大象追登陆；往船上装石头；装到船下沉到画线的地方为止。尔后称一称船上的石头。石头有多重；大象就有多重。”在文中括号里填上合适的标点符号。写出以下词语的反义词。下沉-——（）重——（）表示曹冲称象先后序次的词语是________、________、________。你感觉曹冲是个什么样的孩子？八、按要求完成下边题目。试着写出一个描述大象的句子。5、玲玲的画授课目的：1、认识15个字；会写10个字、要点写好“画、报、候、奖”等生字、2、正确、流利、分角色朗诵课文、3、懂得生活中只要肯动脑筋；坏事也能变成好事的道理、授课要点：1、有主动识字的梦想；会认15个字；会写10个字、2、正确、流利、分角色朗诵课文；理解课文内容、授课难点：懂得生活中只要肯动脑筋；坏事也能变成好事的道理、授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课：1、上课从前我们先来看一个成语故事、播放动画《因祸得福》、说一说你看了此后；理解了什么道理、2、课件出示玲玲图像：今天；老师要给大家介绍一位新朋友；她叫玲玲；她在生活中也碰到了不快乐的事；我们来看看；她是怎么办理的呢？（板书课题；齐读课题、）二、整体感知：1、听范读；画出生字词；读准字音、注意字形；画出不理解的地方、2、初步感知课文粗心、说说听了课文此后；知道了什么、（引导学生自由说；帮助学生提取文本信息；能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、认真读课文；边读边想；看谁填得准、课文共有（）个自然段、这篇课文表达了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏；（）重画一张；在爸爸的启示下；她开动脑筋；在弄脏的地方画了一只小花狗；画变得更美丽了、三、读认生字：1、出示自读要求、1）自由朗诵课文；借助拼音；读准字音；读通句子、2）画出生字、词语；多读几遍、2、小组学习、1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、玲玲端量

一幅

评奖

督促

叭脏乱

报纸

别的

及时

懒虫

而且

糟糕

必然①指名开火车朗诵；师生正音、②齐读、③去掉拼音朗诵、2）借助图片理解词语、3）学习多音字；课件依次出示：参和脏、四、状况朗诵：1、分段朗诵、1）用自己喜欢的方式自由朗诵、2）开火车朗诵、3）小组赛读、2、课件出示句子读一读；品一品、1）玲玲欢乐地端量着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、“玲玲；时间不早了；快去睡吧！”爸爸又在催她了、“好的；我把画笔整理一下就去睡、”预设：读出玲玲为自己的画感觉“欢乐”的样子、2）就在这时候；水彩笔叭的一声掉到了纸上；把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、“怎么了；玲玲？”爸爸放下报纸问、“我的画弄脏了；另画一张也来不及了、”预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的状况、（3）爸爸拿起画；认真地看了看；说：“别哭；孩子、在这儿画点儿什么；不是很好吗？”预设：读出爸爸做事沉稳的语气、4）玲玲想了想；拿起笔；在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛；懒洋洋地趴在楼梯上；整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满意”心情、5）爸爸看了；快乐地说：“看到了吧；孩子、好多事情其实不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋；坏事也能变成好事、”预设：读出爸爸快乐的语气、3、排列图片；复述课文、4、同桌合作；好人物气；领悟人物心情、爸爸：“玲玲；不早了；快去睡吧！”玲玲：“好的；我把画笔整理一下就去睡、”爸爸：“怎么了；玲玲？”玲玲：“我的画弄了；另画一也来不及了、”爸爸：“哭；孩子、在儿画点儿什么；不是很好？”爸爸：“看到了吧；孩子、好多事情其实不像我想象的那么糟、只要肯筋；坏事也能成好事、”五、学写生字：1、件出示“画、幅、⋯⋯”等生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、牢固生字、1）同桌之互相考字状况、2）分行比；哪的多；哪、3、翻开“授课生字”；逐个学；引学生察空；注意笔、4、指写、1）件出示“画、幅、⋯⋯”等生字、2）察字的构；写注意点；以及每一笔在田字格中的地址、要点掌握“候、”两个生字；不要添减笔画、3）教范写；引学生再次察空；注意笔、4）学生在田字格里描并仿写；教提示写字姿、5、牢固生字：抄写今天学的10个生字、板：第二一、复习导入：1、课件出示词语：玲玲端量

一幅

评奖

督促

叭脏乱

报纸

别的

及时

懒虫

而且

糟糕

必然1）指名开火车领读词语、2）齐读、3）选择最喜欢的一个词语说一句话、2、回首：说说课文的粗心、二、合作研究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧、课堂交流；报成功就、引导学生带着自信；报告合作研究的成就、三、品读赏析1、课件出示：玲玲欢乐地端量着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：“玲玲；时间不早了；快去睡吧！”爸爸又在催她了、预设：一个“又”字说了然什么？已经不是一次了；说明爸爸对玲玲的喜欢；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间、3、课件出示：就在这时候；水彩笔叭的一声掉到了纸上；把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、预设：玲玲为何哭了？若是你是此时的玲玲；你会怎样？4、课件出示：爸爸拿起画；认真地看了看；说：“别哭；孩子、在这儿画点儿什么；不是很好吗？”预设：“认真地”可不能够够去掉？为何？爸爸为何不直接告诉玲玲画什么？你感觉这是一位怎么样的爸爸？你感觉画什么合适？5、课件出示：玲玲想了想；拿起笔；在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛；懒洋洋地趴在楼梯上；整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了。预设：能不能够把“想了想”这个词去掉？为何？玲玲会想些什么？玲玲为何要画小花狗？你感觉玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？6、课件出示：爸爸看了；快乐地说：“看到了吧；孩子、好多事情其实不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋；坏事也能变成好事、”预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的诀要了吗？你是怎样理解爸爸的话的？7、课件出示：预设：一个能思虑的人；才是一个力量无边的人、（巴尔扎克）要学会思虑；不要一碰到困难就向别人伸手、（爱因斯坦）世上无难事；只怕存心人、四、拓展延伸1、我会说、我想对玲玲的爸爸说：“__________、”我想对玲玲说：“__________、”我想对自己说：“__________、”2、我会做、碰到下边的事；你会怎么做？1）下课的时候；新买的衣服不小心被钉子钩破了、2）我和小朋友在家里玩的时候；不小心把水洒了一地、五、牢固练习板书设计：第三课时1、给予下加点的字注音。（）（）（）（）（）（）（）别的一幅画评奖时候及时．．．．．．．2、依旧子；变成新字再组词。例：八→叭（喇叭）平→（）（）羊→（）（）庄→（）（）令→（）（）3、在括号内填上合适的词。（）地端量（）地哭（）地看（）地说（）地走（）地跑4、写出加点词语的近义词。（1）玲玲满意地端量着自己的画。（）．．（2）爸爸认真地看了看这幅画。（）．．（）玲玲满意地笑了。（）3．．5、给予下句子加上标点。（1）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了（2）怎么了玲玲爸爸放下报纸问（3）爸爸说别哭孩子在这儿画点儿什么不是很好吗6、一封信授课目的：1、认识17个字；掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字；重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗诵课文、3、理解课文内容；领悟文中浓浓的亲情、授课要点：1、认识17个字；会写10个字、2、理解课文内容；领悟文中浓浓的亲情、授课难点：理解课文内容；领悟文中浓浓的亲情、授课时间：2课时、授课过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说；怎样的家才是幸福的家、预设：一家人和和美美地在一起；互相关爱；互相理解、2、当亲友不在身旁时；我们能够把想告诉他的事写成一封信；送给他、今天；我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题；齐读课题、）二、整体感知：1、听范读；画出生字词；读准字音、注意字形；画出不理解的地方、2、初步感知课文粗心、说说听了课文此后；知道了什么、（引导学生自由说；帮助学生提取文本信息；能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、认真读课文；边读边想、露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来；第二次写的内容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、1）自由朗诵课文；借助拼音；读准字音；读通句子、2）画出生字、词语；多读几遍、2、小组学习、1）组长检查生字读音、2）交流识字方法、3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）件出示生字、、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯花炒冷清肩膀子完成束①指名开火朗；生正音、②、③去掉拼音朗、2）借助片理解、3）学多音字；件依次出示：朝、重、、四、状况朗：1、分段朗、1）用自己喜的方式自由朗、2）开火朗、3）小、2、件出示句子一；品一品、1）她翻开空；又洗了一些土豆；削好后放在里、她朝窗外望了一眼、好了；她想；在能够开始写信了、她拿出一沓；一支珠笔、：你知道加重的字表示什么？2）“的爸爸；”露西写道；“你不在；我很不快乐、从前每天清早你一刮胡子；一逗我玩、有；家里的台灯坏了；我修不好、从早到晚；家里是很冷清、”：怎么才出“不快乐”来呢？3）她拍拍露西的肩膀；：“是在爸爸写信？”“是的、但是我写得不好、”露西着；把揉成一、“那我一起重新写吧！”着；在她身旁坐下来、：次母女的要用什么气？（4）露西写：“的爸爸⋯⋯”“我得挺好、”接着露西的、露西写完一句；想到了小狗希比希；写道：“太阳光、阳光下；我的希比希又又跳、”：次的信“不快乐”？（5）：“爸爸告我；螺刀放在哪儿了。”露西笑了；她下的；接着写道：“；我就能自己修台灯了。”：次母女的要用什么气？五、学写生字：1、件出示“信、今、写⋯⋯”等生字、引学生运用学的方法自主字；哪些字是自己已的；是从什么渠道或通什么方法的、2、牢固生字、1）同桌之互相考字状况、2）游牢固：从“我会”和“我会写”的生字中几个；分行比；哪的多；哪、3、翻开“写本”；逐个学；引学生察空；注