小班语言活动教案(15篇)

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小班语言活动教案1

活动目标：

１.创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活阅历的联想中，体验父母爱孩子的情感。

２.激发幼儿学习儿歌的爱好。

３.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

４.体会做事要认真，不要马虎大意。

５.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

重点：在操作中有念儿歌的爱好。

难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

活动预备：

人手一个娃娃、录音磁带

活动流程：

爱好激发——感受理解——完整观赏——体验实践

活动过程：

一.爱好激发：

〔创设娃娃家情境。敲门声响起〕谁在敲门呀？〔老师开门〕原来是娃娃来做客了。〔娃娃与幼儿相互问候〕

二.感受理解：

１.理解第一、二句

〔１〕小娃娃长的是怎样的啊？〔幼儿任意说，老师用儿歌词句小结幼儿的回答〕

〔２〕小娃娃，真美丽，大眼睛，小嘴巴，你们喜爱吗？我们和小娃娃说说话好吗？〔和老师一起念第一、二句〕

重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

２.理解学习第三、四句

〔１〕嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。

〔放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？〕

〔２〕小娃娃说了什么呀？

〔３〕谁情愿做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

重点引导：a.个别示范(娃娃说***像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b.集体抱娃娃〔鼓舞幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话〕。

小班语言活动教案2

活动目的：

1、学习朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美。

2、学习发好"采、花、编、圆"等音。

活动预备：

观看图片，了解野花的特征。编织好的花环及儿歌录音带。

活动过程：

一、开始部分。

带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。老师启发幼儿观测比较：草地上都有什么花？什么草？哪些花儿大？哪些花儿小？草地上的花是什么颜色、什么样子的？闻一闻，你采的花香不香？你最喜爱什么花？

二、基础部分。

1、出示花环，师幼共同沟通采野花的感受。

2、学习儿歌。

师示范朗读。

幼儿学念儿歌。〔留意儿歌的非常节奏，着重学习"采、花、编、圆"等字音〕

三、结束部分。

画"漂亮的花环"。

小班语言活动教案3

活动目标：

1、理解故事的主要内容，学说短句：“白白的牙齿真美丽！”

2、情愿用一般话说出自己听到的故事内容。

3、懂得爱惜自己的牙齿，知道牙齿的重要性。

活动预备：

《小熊拔牙》的图片。蛀牙和不蛀牙的对比图片〔嘴巴图片〕。

活动过程：

一、出示图片、激发爱好。

师：今日，我给小伙伴带来了两张图片，请小伙伴看一看是什么，它们有什么不一样？〔是两张嘴巴，一张嘴巴里的牙齿是好的，一张嘴巴里的牙齿住蛀掉了〕。

师：其实这两张嘴巴都是一个人的。一张是以前牙齿好的时候，一张是牙齿蛀了的时候。

过渡：为什么白白的牙齿会被蛀掉呢？让我们一起来听一听故事《小熊拔牙》。

二、理解故事、感知内容。

1、老师讲解并描述故事，幼儿初步理解故事内容。

〔1〕故事里有谁？

〔2〕它最喜爱吃什么？

〔3〕后来怎么样了？

过渡：小熊的牙齿刚开始的时候是白白的，特别美丽。后了吃了糖就把牙齿给蛀了。那小熊的牙齿是不是就由于吃了糖呢，让我们再来听一边故事。

2、第二遍讲解并描述故事〔出示图片〕，援助幼儿进一步理解故事的主要内容。

〔1〕小熊的牙齿原来是什么样子的？学说“白白的牙齿真美丽”。

〔2〕后来小熊的牙齿为什么会疼？

〔3〕小熊牙疼是什么样子的？我们一起来学一学。

〔4〕小熊听了医生的话以后是怎么做的？

师：我们小伙伴都知道了小熊的牙齿是多吃了糖而且又不刷牙，最末牙齿都蛀掉了，我们可千万不要向这样的小熊学习呀。后来小熊听了医生的话后该掉了这个坏毛病，牙齿又变成白白的了，这样的小熊我们才喜爱，对不对？现在让我们看着图片一起来把故事讲一边。

三、情感迁移，结束活动。

小班语言活动教案4

活动目标：

1、感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2、尝试看动画与同伴合作仿照角色进行讲解并描述。

3、迁移阅历进行制造性讲解并描述。

活动预备：

〔1〕制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

〔2〕多媒体教学设备。

〔3〕卡片十张。

活动过程：

一、识动画片中的角色导入活动。

师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？

引入活动主题。〔看动画片一〕〔幼儿讲解并描述、〕

二、段讲解并描述动画片的内容。

1、师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？〔看动画片二〕现在你知道她是谁的姥姥了吧？

乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？

乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？

我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？〔启发幼儿讲解并描述〕你的外婆来看你会给你带什么？

〔幼儿讲解并描述〕

2、姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一起来看看？

〔看动画片三〕师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

出示相应图片〔请幼儿讲解并描述〕谁会用好听的话把姥姥带来的'礼物说一说？

〔请幼儿来说一说〕

3、姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片、

〔看动画片四〕谁会用好听的话来说一说这两个礼物？

4、姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一起来看看有哪些？〔幼儿看图片讲解并描述〕乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？

〔看动画片五〕

三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？

现在老师来做姥姥去小伙伴家作客，我会带来什么呢？

〔和幼儿进行仿照游戏〕拿出图片，也用好听的话来说一说。

请幼儿和幼儿来做游戏。

四、今日的动画片好看吗？

我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。

〔看完整动画片〕

小班语言活动教案5

《下雪天的房子》

【活动目标】

1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

2.通过学念儿歌，感受下雪后的改变。

【活动过程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

老师引导幼儿观测房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

二、操作教具，理解儿歌内容。

(一)红房子是小兔的家

老师指引红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

(二)绿房子是小鸟的家

老师指引绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

(三)黄房子是小猫的家

老师指引黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

(四)蓝房子是小狗的家

老师指引蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

(五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，援助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

(六)操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。)

三、学念儿歌。

1.老师完整朗诵儿歌一遍。

2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。

3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

4.分男、女幼儿表演儿歌。

(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。)

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言技能是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的改变，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很有趣，在猜想*房子是*的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的改变，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，援助幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

小班语言活动教案6

活动目标：

1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏美。

2、尝试仿照不同车辆的声音和车轮转动的状态。

活动预备：将作为排成半圆形、儿歌录音《咕噜转》。

活动过程：

1、说说上幼儿园的方式：

〔1〕谈话引出主题内容：

——“你早上是用什么交通工具上幼儿园的？”

〔2〕幼儿相互沟通上幼儿园的方式。

2、初步了解儿歌内容：

——“今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”

〔1〕幼儿听录音说说听到了什么？

——“这首儿歌的名字叫什么？”

“小汽车是怎么开的？”

“汽车咕噜噜开到哪儿去了？”

〔2〕老师依据幼儿的回答，用儿歌里的语言表达。

〔3〕老师完整念儿歌2遍。

3、学念儿歌：

〔1〕幼儿分句学念儿歌。

〔2〕游戏开汽车：

——来来来，上车吧！我们上幼儿园了！

老师做手持方向盘状，带领幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式仿照车轮转动的状态。

小班语言活动教案7

活动目标：

1、引导幼儿发觉学习，体验发觉学习的乐趣；

2、进展幼儿口语表达技能，想象思维技能；

3、学习按肯定顺次观测和讲解并描述图片内容，并能较完整地讲解并描述故事，丰富词汇——溶化。

活动预备：

挂图《雪人不见了》

活动过程：

一、导入：“小伙伴们喜爱堆雪人吗？”

师：“今日，老师给小伙伴带来一些图片，图片中的小动物也喜爱堆雪人，一起看一看。”

二、开展：

1、出示3幅图片，让幼儿自由观测，了解图片大意。

2、引导幼儿逐幅观测

〔1〕观测图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？

图片上有谁？他们在干什么？

小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

〔2〕引导幼儿观测图二、提问：

天气有什么改变？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

〔3〕观测图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

〔4〕请幼儿连贯讲解并描述1—3幅图。

3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

幼儿想象后，出示图片。〔理解溶化的意义〕

4、请幼儿试着完整讲解并描述。

留意：用此要恰当，简练。

5、相互讲解并描述。

活动结束：

请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的知识阅历。

小班语言活动教案8

活动目标：

1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：

2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌。

活动预备：

1、课前援助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

活动过程：

一、导入：〔出示图片〕引起幼儿的爱好。

师：图上有谁呀？〔爷爷奶奶〕他们怎么啦？〔他们笑了〕

师：他们为什么笑呢？〔请小伙伴说一说〕

师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。

二、观赏儿歌《九月九》

师：你们喜爱爷爷奶奶吗？〔请小伙伴说一说〕

师：老师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

1.老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小伙伴，你听到儿歌里说了些什么呀？〔请小伙伴说一说〕

2.再次让幼儿观赏一遍。

3.幼儿学习儿歌。〔援助幼儿矫正个别音〕

4.请幼儿说说平常可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。

6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附儿歌：

《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈夸我好宝宝。

小班语言活动教案9

主题背景：

本主题旨在拓展幼儿的生活阅历援助幼儿了解理发师的工作，援助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏亲密结合的形式援助幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求。

主题目标：

了解理发师的劳动，情愿理发。

主题线索：

1、小刺猬理发

2、学理发

材料的背景：

1、材料与主题目标之间的关系：

《理发》这首歌曲的节奏欢快，带有肯定的规律性，歌词内容贴近生活中理发的一些阅历，歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感爱好的象声词：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。

2、材料的名称：《理发》

3、材料的目标：

(1)幼儿所获得的阅历：

1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

2、进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。

(2)材料所需要的制作材料：塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

(3)材料玩法：

玩法一：

幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼儿与同伴之间边仿照理发的动作边演唱歌曲。

优点：

1、原唱歌曲的投放援助幼儿掌控了歌词，使幼儿能够跟着音乐娴熟的演唱歌曲。

2、录音中添加的旁白气到了提示的作用，幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

不足：

图谱的运用几率不高。

分析：

图谱作为音乐区角中的学习材料，最主要的功能就是帮助幼儿演唱，让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发觉，幼儿的现有阅历已经完全能够掌控歌曲的演唱，而且还能够边表演边唱，那么自然也就不需要图谱的帮助。

小班语言活动教案10

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、愿意在实践活动中说一说，做一做。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、培育细致观测和较完整表述技能。

活动预备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱假设干。

活动过程：

一、游戏：摘水果、运水果。

师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？〔葡萄〕葡萄是什么颜色的？〔紫色的〕我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个方法来把它们拿回家吧！

〔先做推的动作，引导幼儿一起做做〕，除了推，我们还可以怎么样呢？〔做拉的动作〕下面请小伙伴帮忙一起把箱子运回家吧！

师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿边观测图片边观赏故事。

1、出示图1

师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？〔说出水果的颜色〕

熊妈妈和熊宝宝在干什么？〔摘水果〕

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。〔做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个〕

2、出示图2

师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？〔拉车，做拉车的动作〕熊宝宝在干什么？〔推车，做推车的动作。〕

3、出示图3

师：看，水果把屋子都怎么样了？〔塞的满满的，做塞的动作〕熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？〔用水果盖间大房子〕

4、出示图4

师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？〔用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。〕漂亮的水果屋盖好了。

5、出示图5

师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？〔熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。〕

三、师幼共同讲解并描述故事。

师：这个故事好听吗？小伙伴想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！〔师幼看图一起讲故事。〕

四、结束活动

师：小伙伴，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？〔可以以卖水果、可以搭水果屋······〕

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

活动反思：

本节课我预备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于繁复，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解技能也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中涌现过于繁复的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感爱好。

小班语言活动教案11

活动目标：

1、倾听故事，感受故事将香蕉比方成小船、月亮的有趣情节。

2、理解故事内容，能够用语言较为清晰地表达对故事的理解。

3、大胆想象香蕉还像什么，尝试用"香蕉弯弯，像***"进行表达。

活动预备：

香蕉假设干〔老师两支、幼儿人手一支〕，故事课件。

活动过程：

1、幼儿学习文学作品。

〔1〕老师出示实物香蕉，引起幼儿爱好，径直导入活动。

指导语：小伙伴，看看这是什么？它是什么样子的？今日，老师要请小伙伴听一个《大香蕉》的故事。

〔2〕老师绘声绘色地讲解并描述故事，幼儿完整观赏。当讲到："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！"这两句对话时重复一遍，引起幼儿留意。

〔3〕提问：故事叫什么名字？故事里有谁？

2、老师与幼儿一起讲讲议议故事，援助幼儿理解故事内容。

〔1〕演示课件，幼儿分段观赏故事，老师依据故事情节提问，引导幼儿重点理解将香蕉比方成小船、月亮的有趣情节。

第一、二段：阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给珊珊，一支给涛涛。珊珊把香蕉当成了什么？还唱着什么？涛涛呢？〔引导幼儿学说角色语言，仿照动作〕第三段：玩了一会，姗姗是怎么做的、怎么说的？小船为什么是香的呢？涛涛又是怎么做的、怎么说的？月亮怎么是甜的呢？〔引导幼儿学说角色语言，仿照角色动作〕第四、五、六段："啊呜，啊呜"，小船不见了。小船哪儿去了？"啊呜，啊呜"，月亮不见了。月亮哪儿去了？

〔2〕再次边看课件边完整观赏故事，老师鼓舞幼儿小声地跟讲并表演故事，巩固理解故事内容。

3、老师引导幼儿迁移活动阅历，鼓舞幼儿大胆想象并表达。

〔1〕为幼儿预备人手一支香蕉，引导幼儿把玩并争论：香蕉还像什么？鼓舞幼儿用"香蕉弯弯，像***"进行表达。

〔2〕幼儿吃香蕉，体验"啊呜，啊呜"，小船不见了；"啊呜，啊呜"，月亮不见了；或用小伙伴的比方"**不见了"。

〔3〕延伸：用不同的水果让幼儿进行表达。如："苹果圆圆，像***。"附录大香蕉〔生活故事〕阿姨买来黄黄的大香蕉，一支给姗姗，一支给涛涛。姗姗拿着大香蕉说，瞧，我的香蕉多象一只小船啊！姗姗把大香蕉当小船，放在桌上推来推去，开起小船来了，嘴里还唱着："香蕉弯弯，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。

涛涛拿着大香蕉说："瞧，我的香蕉多像一个月亮啊！"他把香蕉当月亮，高高地举在手上，嘴里唱着"香蕉弯弯，像个月亮，我坐月亮，飞到天上！"玩了一会儿，姗姗剥开一点儿香蕉皮，用鼻子闻了闻说："啊！这只小船真香！""啊呜"，咬了一口。涛涛也剥了一点儿香蕉皮，用舌头舔了添说："哎！这个月亮真甜！""啊呜"，也咬了一口。

"啊呜，啊呜"，小船不见了。"啊呜，啊呜"，月亮不见了。

小船哪儿去了？姗姗指着嘴巴说："小船开到我嘴巴里去了。"月亮哪儿去了？涛涛拍拍肚子说："月亮飞到我肚子里去了。"

小班语言活动教案12

目标

1.能联系生活阅历大胆表述。

2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。

预备

1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。

2.故事磁带。

过程

1.倾听故事。

――小脚丫丫有两个伙伴――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒畅了，就不想要这两个伙伴了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。

“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伙伴呀……

――小脚丫丫的伙伴是谁?

――为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伙伴?

――小脚丫丫离开了它的伙伴发生了什么事?

2.找小脚、认小脚。

――我们的小脚在哪里?

――脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

――在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?

――请幼儿尝试用小脚援助拿报纸。

――怎样爱护我们的小脚?

3.给小脚找好伙伴。

――让好伙伴重新紧紧地拥抱在一起吧!

――学习穿袜子、鞋子。

――现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

建议

1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

2.引导幼儿辨别袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

附：小脚的伙伴

小脚丫丫有两个伙伴――鞋子和袜子。

有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒畅了，就不想要这两个伙伴了。小脚丫丫趁鞋子和袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。

“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!没了鞋子和袜子这两个伙伴的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伙伴呀。他急匆忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伙伴紧紧拥抱在一起。

小班语言活动教案13

活动目标：

1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的欢乐。

2、愿意与同伴沟通，学习一些简约的交往技巧。

活动预备：

挂图活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：小伙伴们都知道你们每一天都要做些什么事情吗？

2、幼儿争论后请个别幼儿说一说。

二、逐一出示挂图。

1、老师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

2、老师逐一出示挂图，让幼儿依据图片说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

早上起床后宝宝在干什么？

来到幼儿园见到老师宝宝怎么样？

和同伴玩具怎么样？

上课了他表现怎么样？

他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃饭时是怎么样做的？

睡午觉时表现怎么样？

回家了宝宝是怎么做的？

三、教育幼儿做一个好宝宝。

老师：小伙伴们，你们要像图上的宝宝学习吗？

小班语言活动教案14

活动目标：

1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。

2、培育独立精神。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘画材料

活动过程：

1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听―听故事里的小伙伴是怎么做的。

2、老师讲故事，讲到画妈妈部分，边讲边画，以援助小伙伴理解。

3、提问：东东想妈妈的时候做了什么?他是怎样数数的?他是怎样听的?(试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作)数完数妈妈还没有回来，东东又想出了什么好方法?他是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?

4、老师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子?(勇猛、会动脑筋)老师表示盼望小伙伴向东东学习。

5、再讲一遍故事，请幼儿随着故事内容做动作。

6、请幼儿说说自己的妈妈长得什么样?

7、给幼儿书和笔，让他们也画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。保留画供下一次语引活动用。

附：画妈妈

妈妈出去才一会儿，东东就想妈妈了。

“我数一、二、三，妈妈就回来了。”他伸出小手开始数数了。

“一――”，东东数了一个长长的“一”，侧着耳朵听一听，走廊里没有妈妈走路的声音。

“二――”，东东数了一个长长的