《古诗三首》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《 望洞庭》教学设计三上部编语文教案九

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三年级课题（备课内容）

17《古诗三首》教学设计备课日期教学目标：会认7个生字，会写13个生字。熟练地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点难点：识记生字，掌握书写。能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的祖国山水的景象。教学课时：三课时。教学流程与讨论情况：第一课一、导入新课1这个单元们将一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶今天，我们先跟随诗人去欣赏一大景点。大家齐读课题两遍板书课题)二、出示学习目标识记7个生字，会写8个生字。学习古诗《望天门山解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山。三、自主学习（自学指导）学生自主读古诗，认识生字，并做标记。生字卡片检验识字效果。天门山楚江碧水东流青山孤帆相对出一片同桌互相指认生字，共同识记生字，交流生字的识记方法。学生辨别多音字。（抽读、开火车读）四、合作探究探究思考题：《望天门山》图中应该有些什么？这首古诗的第一、二句分别描写了什么？合作学习（一）初读古诗，想象画面。3、学生跟着录音自读课文，并根据古诗的内容，在脑海中想象场景。4、学生小组合作探究第1题。5、小组交流，集体讨论。教师点评，用课件展示天门山图。（二）古诗精讲教师介绍作者。学生齐读古诗，注意把握古诗朗读的节奏。赛读古诗。五、书写练习1

二次修改：学生描红“断、楚、至、孤、帆提出写字时应注意的问题。教师讲解生字并示范书写生字。学生摹写。教师指导书写。小组写字展评。六、当堂检测1、我会补充古诗。（）中断（）开，碧水（）至此回。两岸（）相对出）一片日边来。七、课堂小结你从本节课中交了哪些生字朋友？熟练背诵《望天门山默写《望天门山第二课一、复习导入1、天门山楚江碧水东流青山孤帆相对出一片(抽读比赛读齐读）抽查背诵古诗《望天门山今天，请跟老师去西湖看看（板书课题展示西湖图片。二、出示学习目标会认6个生字，会写5个生字。学习古诗《饮湖上初晴后雨三、自主学习学生自主读古诗，认识生字，并做标记。出示生字，指名认读。西湖潋滟山色西子淡妆浓抹相宜四、合作探究探究思考题：《饮湖上初晴后雨》图中应该有些什么？这首古诗最后两句你能学到什么？合作学习（一）初读古诗，想象画面。3、学生跟着录音自读课文，并根据古诗的内容，在脑海中想象场景。4、学生小组合作探究第1题。5、小组交流，集体讨论。（二）古诗精讲学生读古诗标题，理解标题的意思。指名读古诗的第一二句，注意停顿。其他学生思考这两句描写了什么景色。教师读后一句诗，学生注意听，思考第题。讲解诗意，引导学生想象情景。齐读古诗，体会作者意境。2五、书写练习学生描红“饮、初提出写字时应注意的问题。教师讲解生字并示范书写生字。学生摹写。教师指导书写。小组写字展评。六、当堂检测1、我会补充古诗。水光潋滟（）好）空蒙雨亦奇。欲把（）比西子）浓抹总相宜。我会组词。饮（）初（）七、课堂小结你从故事中学到了哪些字？明白了什么道理第三课一情境导入小朋友，谁能把上堂课学过的古诗背给大家听？今天我们学习一首新的古诗齐读课题）通过预习，你们知道古诗的作者是谁吗？你们对刘禹锡有哪些了解？二、出示学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能解释诗句中生字和诗句的意思，并能写出本课《洞庭湖》一诗所描绘的景色。三、自主学习：（一）学习指导学生借助拼音自读古诗，遇到有难度的字可以问老师同学。同桌互读生字、古诗：读准字音，读得流利。（二）自学检测我会认。镜（）银（）未（）盘（）磨（）洞（）遥（）庭（）四、合作探究：（一）出示合作探究思考题你从这首诗中发现了什么样的美景？试着用自己的话说一说。试理解“白银盘里一青螺”这一句诗。小组展示归纳总结学生从诗句中体会诗人的情感，大致领悟诗意。（四）赛读古诗学生比赛朗读古诗，读得准确、有感情。3五、随堂检测：我会组词。镜（）遥（）未()银（）磨（）盘（）六、书写练习1、教师指导观察。这6个字有什么特点？写好这6个字，我们要注意哪些关键笔画？2、教师示范。3、练些、展示、互评。七、课