《春来了》教学设计

课题名称：春来了一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：通过学习歌曲《春来了》，认识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。过程与方法：指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、等活动形式多角度参与表现。情感、态度与价值观：通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美好形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）这个班的学生学习能力强习速度快且课堂注意力较好体乐感不错,使用合作法来上好这节课四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）说春：描绘春天观看视频（冬去春来）师：同学们，视屏里描写的是那两个季节呀？师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻盈的舞步来到我们身边，你知道她给我们带来了什么礼物吗？……….比如：花儿红了，草儿绿了，小鸟在枝头叽叽叽喳喳地欢叫（多媒体展示）师：同学们知道描写春天的词有哪些呢？抢答赠送一颗糖（百花盛开五彩缤纷、桃红柳绿、万物复苏、春风送暖唱春：歌唱春天师：春天是个美好的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜欢和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她到底藏在哪里？（多媒体课件展示歌曲《春来了》，学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容）①感受歌曲师：同学们，你们谁先找到春姑娘？春姑娘在哪里呢？师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里？（了解拍的拍号，含义以及强弱规律）②学唱歌曲师春天给我们带来了快乐也是如此的美丽现在就让我们一起走进春天吧！师：首先让我们踏着春天的节奏朗读一遍歌词（有节奏朗读歌词）师：A下面就让我们漫步在春天的旋律里吧（教唱乐谱）B反复记号讲解C教唱歌词D顿音记号师;断音模拟了孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控制气息，不能用喉头加力。③巩固歌曲用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。让我们伴随音乐伴奏，请一部分用串铃为歌曲伴奏，其余学生边唱边律动来赞美春天吧五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动观看视频（冬去春来）

预设学生活动学生认真观看视频

设计意图激发学生情绪，揭示课题出示问题写春天的词有哪学生抢答些呢？

培养学生语言运用能力1多媒体课件展示歌曲《春来学生认真聆听知识讲解，为接了》，教师唱一句，学生跟唱一句下来的学习做准2感受歌曲观看乐谱，教师弹一句，学生唱备3学唱歌曲一句解决难点，为下4多媒体展示乐谱音乐记号讲解后，学生试着学面的学习做准备5反复记号顿音记号讲解唱，教师纠正并示范巩固歌曲用领唱等不同的形式演唱学生用不同形式演唱歌曲歌曲。

培养学生的视听动能力六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我