班级管理与班主任

班级管理与班主任成长东海县石湖中心小学吴立向第1页，共35页。班级管理的重要作用治校先治班第2页，共35页。班级在学校中的重要地位班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。一言以蔽之，班级是学校大厦的基石。

第3页，共35页。几点做法：一、处理好几个关系。二、把握好几个“第一”。三、发挥好几把手。四、执行好几个制度。五、形成好几项“常规”第4页，共35页。处理好几个关系：1、与家长的关系2、与科任的关系3、与同年级班主任的关系4、与学校领导的关系5、与学生的关系第5页，共35页。与家长的关系：其一，笑脸相迎。其二，不要轻易联系。其三，要把自己搞得比学生家长还要像家长。

第6页，共35页。第7页，共35页。第8页，共35页。与科任老师的关系第一，学会忍让。退一步海阔天空，忍一回风平浪静。

第二，学会沟通。“假请教，真建议”第三，学会协调。“三要三不要”第9页，共35页。与同年级班主任的关系第一，同行非冤家。“一个中国人是龙，一群中国人是虫”第二，学习的对象。“当你不喜欢这个职业时，在你离开他前，你应该努力胜任他，打败他，以一个胜利者的姿态离开它。当你的老板瞧不起你的时候，你应该暗下决心，通过行为改变自己的境遇，将目标定在超过老板上，而是抱怨老板上。”

第三，最大的理解者和支持者。第10页，共35页。第11页，共35页。累相互理解相互支持第12页，共35页。与学校领导的关系作为班主任一定要顾全大局，不能仅局限于自己的班级小圈圈，要从整体出发，做好本职工作，当好学校领导的参谋，为学校的各项工作献计献策，真正起到上联下达的纽带作用。

第13页，共35页。与学生的关系尊重学生

平等友好信任鼓励学生倾听、欣赏和赞美学生

“浇花要浇根,育人要育心。”第14页，共35页。鱼水关系——军民第15页，共35页。猫鼠关系——警匪第16页，共35页。油水关系——师生第17页，共35页。第18页，共35页。把握好几个“第一次”

第一，第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心第二，第一次上课要牵引学生的魂第三，第一次表扬与批评。要激发学生的灵第四，第一次突发事件处理。要揪住学生的理第五，第一次班会课。抓实学生的“风”第六，第一次集体活动。要发扬学生的长第19页，共35页。第一次见面要打动学生的心（1）注意自我形象。（2）熟悉学生的名字（3）要用最有特色的语言介绍自己（4）精心准备第一次讲话内容。（5）设置一些互动游戏让同学们相互熟悉。第20页，共35页。第21页，共35页。第一次上课要牵引学生的魂班主任必须要尽快成为一名教课能手

一课一个中心：讲清一条线索理清一个框架突出一个重点化解一个难点出现一个亮点第22页，共35页。第一次表扬与批评要激发学生的灵表扬能给学生增强自信心。表扬能培养学生的开朗的性格。表扬能给人们带来光荣感。表扬不能过度，在表扬中参与适度的批评。第23页，共35页。第24页，共35页。第一次突发事件处理要揪住学生的理

１班主任要重视自己的预感２班主任遇到事应当冷静对待３班主任遇到事要以退为进４班主任遇事要主动与家长沟通５班主任要善于抓住教育契机，积极疏导

第25页，共35页。第26页，共35页。执行好几个制度1、选举制度2、激励制度3、管理制度第27页，共35页。履行好几项常规1、开好晨会2、做好记录3、了解学生4、适时总结第28页，共35页。开好晨会一、强化一个“专题”。二、提供一个“范例”。三、寻找一个“结合点”。四、摈弃“一家之言”。五、掌握一个“尺度”。六、形成一个“梯度”。第29页，共35页。做好记录计划式、随记式、总结式第30页，共35页。了解学生研究材料，初步了解学生开展活动，真实了解学生广泛交往，加深了解学生注重调查，全面了解学生做好家访，辅助了解学生第31页，共35页。适时总结做了什么？怎么做的？为什么？成功和失败的原因是什么？如何避免？第32页，共35页。做幸福的教育者教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功教育幸福取决于自己的心态与自身的能力第33页，共35页。谢谢！第34页，共35页。内容梗概班级管理与班主任成长。东海县石湖中心小学吴立向。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地。它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。“一个中国人是龙，一群中国人是虫”。“当你不喜欢这个职业时，在你离开他前，你应该努力胜任他，打败他，以一个胜利者的姿态离开它。累相互理解相互支持。作为班主任一定要顾全大局，不能仅局限于自己的班级小圈圈，要从整体出发，做好本职工作，当好学校领导的参谋，为学校的各项工作献计献策，真正起到上联下达的纽带作用。尊重学生平等友好信任。倾听、欣赏和赞美学生“浇花要浇根,