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文档简介

数学电子备课教案年级四年级课题数一数课时1备课人李娟教材分析通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。学情分析在掌握个级读写的基础上认识更大的数。教学目标通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。养成教育训练点养成认真读写数的良好习惯。教学重点认识“十万”较大的计数单位，教学难点了解各计数单位之间的关系。教学准备学生、老师准备计数器。教学流程童话导入教学过程今天，老师给大家带来了一个新朋友，想不想认识它，出示计数器，大家已经认识了谁？同桌之间说一说。问题情境教学过程认识“十万”（1）出示100个正方体，先让学生用自己的方法数出小正方体的个数，问：1个正方体是多少个？10个呢？你是怎么数的？（2）10个一千是一万，接下去该怎么数？（3）在数的过程中，如果学生有困难，可以借用计数器上的珠子拨一拨，合作探究教学过程学生数到九万时，教师提出：“再加上一万是多少？”在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。汇报点评：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”，并在计数器上师生共同拨出“十万”。巩固训练：1、出示从“个（一）到万”的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。2、师生在计数器上拨“十万”的活动，加深对“满十进一”的印象。提升应用教学过程课件出示情境图片，让学生看一看、估一估、说一说十万大约有多大？作业设计完成练一练板书设计数一数十万万千百十个计数单位满十进一10个一万是十万，课后反思这节课里事先让学生自己去调查、发现、查阅、记录生活中的大数，把数学学习由课堂向课前开放。这样不仅仅能够开阔学生的知识视野

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