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《有趣的测量》说课稿一、说教材：二、说教学目标：结合新课标的要求和本节课的特点以及学生的实际我特制订了以下目标：过程，探索不规则物体体积的测量方法。动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。情感态度价值观目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。三、说教学重难点：设计测量方案。教学准备:石块、长方体水槽、水、刻度尺、量杯四、说教法学法：升经验、形成思考。在本节课中，我指导学生学习的方法为：观察发现法、动手操作法、五、说教学过程：这节课按照以下四个主要环节进行展开：复习巩固，揭示课题——启发诱导，探索方法——巩固应用，深化理解——总结回顾，评价自主地解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。（一）、复习巩固，揭示课题（二）本环节我分三个层次进行。1.自主学习，猜想方法。你的想法。让学生在合作交流前先做到心中有数，先有自己的初步想法。结对学习，梳理方法。学生在自主学习环节的基础上，结合教师给的实验器材，同桌两人选器材，说操作步骤。重点交流体会石块的体积可以转化上升、下降或溢出水的体积，明确实验操作的步骤，体会“转化”的思想。将这种实验的方法梳理出来，便为后面的测量计算做好铺垫。3、合作学习，测量计算。现在只有器材：石块、长方体水槽、水、刻度尺，如何计算石块的体积？我安排四人一组交流：a.实验时，需要测量哪些数据，如何测量？b．根据测量数据如何计算石块的体积？汇报时，四人一起分工汇报，有操作员，记录员，讲解员等，他但是操作了，学生就会理解，理解的知识，学生会印象深刻。在总结了利用转化的思想将不规则物体的体积转化为规则的长多思考。（三）、课堂练习拓展延伸练习是数学中教学巩固新知、形成技能、发展思维、提高学生分析问题、解决问题能力的有效手段。为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习:填空。有一个量杯，里面的水是300ml，当放入一个铁块后（全浸没），380ml，这个铁块的体积是（）。往一个装水的量杯里加入两个完全一样的玻璃球（完全没），水位上升了。一个玻璃球的体积是（ ）。4022毫升的水，鸡蛋的体积是（）。这三道填空题的设计是为了进一步巩固学生提供的几种水测法的实际计算，加深学生对这几种方法的理解并学会应用。解决问题我最棒。2dm1.5dm，放入一块土豆0.2dm，这个土豆的体积是多少？一个正方体鱼缸，棱长为12cm，里面装有一些水，现放入10条小鱼后，水面升高了1cm，平均每条小鱼的体积是多少？道题的练习为掌握较小物体的体积测量奠定了基础。设计实验。怎样测量一粒黄豆的体积。这是在第二题的基础上进行的一个设计实验，再次回到“有趣的测量”，让学生不仅会计算，还要会自己想办法测量生活中的很多不规则物体的体积，这也是我们这节课要达到的目的。练习完之后教师再适时将学生带进数学万花筒，感受两千多年前知识的意识。（四）、总结回顾评价反思为学生自主探索提供更为广阔的空

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