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(完整)《杞人忧天》教学设计(完整)《杞人忧天》教学设计《杞人忧天》教学设计五十中新校天鹅湖校区 曹玉祥教学目标：1、疏通、理解课文内容，积累“崩坠、忧、晓、舍（shì)然”等重点词语；2、理清故事脉络；理解杞人忧天的寓意；3、如何将故事寓意运用于当今社会。教学重点：教学难点：如何将故事寓意运用于当今社会。教学时间：1课时教学过程：1、教师激趣，谈话导入.2、列子和《列子》列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，继老子之后道家思想代表人物.其学本于黄帝、老子，主张清静无为；《列子》是道家重要典籍。其中寓言故事百余篇,如二、感知内容--—解说故事<一〉，读一读要求：①根据课下注释、注音，读准文句；②根据原有文言文基础,读准节奏。1、重点字音：杞(qǐ）人躇（chú）步跐（cǐ)蹈舍(shì）然中（zhòng）伤星宿(xiù）2、读准节奏杞国有人∕忧∕天地崩坠 又有∕忧彼之所忧者若∕屈伸呼吸,终日∕在天中行止，奈何∕忧崩坠乎？”其人其人∕舍然大喜，晓之者∕亦∕舍然大喜。<二>记一记1、找出文中你不理解的词语。2、结合注释积累重点词语:崩坠身亡所寄忧晓中伤躇步跐蹈 舍然<三〉说一说1、结合注释，同桌自说、对说2、提生说<四>理一理杞人忧天地崩坠，废寝忘食有忧彼之所忧者，晓之以理〈五〉结一结①杞人忧天“忧”到什么程度？(整天睡不好觉,吃不下饭。）②“晓之者”怎样解“忧"?（不会塌；塌了也没事；地不会陷，根本陷不下去。）③你赞同“好心人”的说法和做法吗?三，体会寓意———升华故事1寓意：不必毫无根据地瞎担心。比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。2、你赞成课文中的观点吗?为什么?学了本文你获得了怎样的启示？四,拓展寓意--—故事新解1、你认为杞人就是神经病,一天到晚净琢磨些不着边际的事.生活当中,我们把这个人叫做不靠谱的人。他真是神经病，不靠谱吗?我们来看：6872么办呢?工作中遇到困难？现代社会竞争激烈,良好的心态和积极的进取精神对于一个人的发展极其重要。对于当下一些确实无法认知和解决的问题，我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔，应该泰然处之。附:板书设

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