北师大版生物七年级上册《光合作用》课件

第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用

复习课第5章绿色开花植物的生活方式观察如图一株树“A、B、C、D、E”五大生理作用，区分光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用。

观察如图一株树“A、B、C、D、E”五大生理作用，区分地球上最重要的化学反应到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的科学家所摘取。哈特穆特·米歇尔：1988年被授予诺贝尔化学奖，获奖原因是确定了光合作用反应中心复合体的立体结构。

地球上最重要的化学反应到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从一粒种子长成一株参天大树，构成参天大树的物质来自于哪里呢？问题导入树的构成材料居然是二氧化碳和水，你把树燃烧了，树就会化作原来的二氧化碳和水蒸气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚在里面的太阳光，而那一小部分灰烬则来自泥土。一粒种子长成一株参天大树，构成参天大树的物质光合作用问题：1、写出光合作用的反应式2、说出光合作用的原料、产物、条件、场所

分别是什么吗？3、归纳光合作用的实质4、说出光合作用的意义一、光合作用的反应式、实质和意义光合作用问题：一、光合作用的反应式、实质和意义二氧化碳

水

淀粉

氧气

叶绿体1.光合作用反应式二氧化碳水淀粉氧气叶绿体1.光合作用反应式2.光合作用的原料、产物、条件、场所叶绿体（场所）二氧化碳+水光（条件）有机物(能量)+氧气产物原料2.光合作用的原料、产物、条件、场所叶绿体（场所）二氧化碳+水葡萄糖无机物二氧化碳有机物

物质转变水葡萄糖无机物二氧化碳有机物物质转变

能量转化能量转化3.光合作用的实质光合作用包含两个转化：一是物质的转变（无机物变有机物）；二是能量的转化（光能转变成化学能）。实质是合成

，储存

。有机物能量3.光合作用的实质光合作用包含两个转化：有机物能量阅读资料（一）地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-5)x1011吨有机物。说明：光合作用是动物和人的食物（有机物）来源。阅读资料（一）地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-阅读资料（二）地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3x1018千焦，若折算成电能，可达1700万亿度。说明：光合作用是动物和人的能量来源。阅读资料（二）地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3阅读资料（三）地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到5.35x1011吨左右。阅读资料（三）地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，730公斤比较：每公顷阔叶林每天吸收二氧化碳与放出氧气的量：1000公斤说明：光合作用能维持大气碳-氧平衡。730公斤比较：每公顷阔叶林每天1000公斤说明：光合作用能（1）动物和人的食物（有机物）来源。（2）动物和人的能量来源。（3）维持大气碳-氧平衡。4.光合作用的意义（1）动物和人的食物（有机物）来源。（2）动物和人的能量来源二、探索光合作用的相关实验实验一：微课学习“探究绿叶在光下合成淀粉”，

完成《复习纲要》P10实验（1）题目。二、探索光合作用的相关实验实验一：微课学习“探究绿叶在光下•把天竺葵放在暗处2～3天，目的是

。•用黑纸把天竺葵叶片的一部分遮住是为了和不遮光部分形成一组

。•酒精的作用：溶解叶片中的

。（用酒精处理后叶片变

，而酒精变

。）•滴加碘液的作用：检查叶片在光下有没有产生

。•实验现象：滴加碘液后，

部分变成蓝色（说明产生了淀粉）。•得出结论：光合作用需要

，光合作用的产物是

。对照叶绿素将叶片中原有的淀粉运走、耗尽黄白色绿色淀粉见光光淀粉•把天竺葵放在暗处2～3天，目的是对照叶绿素将叶片中原有的淀实验二：验证植物进行光合作用需要叶绿素实验现象：滴加碘液后，叶片非绿色部分

，而绿色部分变成

。得出结论：光合作用需要

。变量是什么？不变蓝蓝色叶绿素实验二：验证植物进行光合作用需要叶绿素实验现象：滴加碘液后实验三：检验光合作用释放氧气

实验现象：当把带火星的木条伸入到收集了光合作用释放出来的气体的试管中，结果木条

。得出结论：光合作用释放出来的气体是

。氧气复燃实验三：检验光合作用释放氧气实验现象：当把带火星的木条伸入实验四：检验光合作用吸收二氧化碳

变量是什么？实验现象：分别滴加碘液后，装置甲的叶片

，装置乙的叶片变成

。得出结论：光合作用需要

。甲乙不变蓝蓝色二氧化碳12实验四：检验光合作用吸收二氧化碳变量是什么？实验现象：分别三、叶是光合作用的主要器官叶片的结构包括：[①]

、[②]

和[③]

。

三、叶是光合作用的主要器官叶片的结构包括：叶肉是光合作用进行的场所栅栏组织海绵组织叶肉是光合作用进行的场所栅栏组织海绵组织表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多支持运输水和无机盐运输有机物导管：筛管：进行光合作用表皮细胞：保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体进出的门户无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失保护支持、运输

表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状学生操作实验1：观察叶片结构临时装片。学生操作实验2：观察叶片下表皮结构临时装片。

学生操作实验1：观察叶片结构临时装片。学生操作实验2：观察蒜黄蒜苗叶绿素能吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有见光时，叶绿体呈白色或黄色。

蒜黄蒜苗叶绿素能吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？

四、光合作用在生产中的应用思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产1、合理密植1、合理密植棉花与花生间作套种玉米与大豆间作套种2、间作套种棉花与花生间作套种玉米与大豆间作套种2、间作套种3、立体种植3、立体种植3、立体种植3、立体种植4、植树造林能维持大气

平衡，因为植物光合作用吸收

，放出

。

5、在通风和透光不好的温室，植物生长不好的原因是缺少

和

，光合作用不能顺利进行。6、银边天竺葵的银边是缺少

，不能进行光合作用。7、水稻生长期间，若大部分叶片被害虫吃光了，就会影响水稻进行

作用，从而造成大幅减产。4、植树造林能维持大气平归纳：如何提高农作物产量1、增加二氧化碳浓度（增加二氧化碳浓度的方法：增加有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳。）

2、延长光照时间、增加光照强度3、合理密植归纳：如何提高农作物产量1、增加二氧化碳浓度光合作用概念图光合作用概念图《光合作用》知识点问卷8、植物光合作用的条件是什么？原料是什么？产物是什么？主要器官是什么？场所在哪里？吸收什么气体，放出什么气体？储存还是释放能量？什么方式可以提高光合作用？9、天竺葵都是银边的吗？银边天竺葵为什么银边？黄豆芽和韭黄为什么是黄色？叶绿素可以用什么溶解？叶绿素形成的条件是什么？10、在“探究绿叶在光下合成淀粉”的活动中，植株为什么先在暗处2~3d？叶片为什么要部分遮光？用什么装置为绿叶脱色？脱色后酒精和叶片的颜色怎样变化？为什么？滴加碘液后出现什么现象，说明什么？

《光合作用》知识点问卷8、植物光合作用的条件是什么？原料是什第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用

复习课第5章绿色开花植物的生活方式观察如图一株树“A、B、C、D、E”五大生理作用，区分光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用。

观察如图一株树“A、B、C、D、E”五大生理作用，区分地球上最重要的化学反应到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从事光合作用研究的科学家所摘取。哈特穆特·米歇尔：1988年被授予诺贝尔化学奖，获奖原因是确定了光合作用反应中心复合体的立体结构。

地球上最重要的化学反应到目前为止，共有8次诺贝尔奖的桂冠被从一粒种子长成一株参天大树，构成参天大树的物质来自于哪里呢？问题导入树的构成材料居然是二氧化碳和水，你把树燃烧了，树就会化作原来的二氧化碳和水蒸气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚在里面的太阳光，而那一小部分灰烬则来自泥土。一粒种子长成一株参天大树，构成参天大树的物质光合作用问题：1、写出光合作用的反应式2、说出光合作用的原料、产物、条件、场所

分别是什么吗？3、归纳光合作用的实质4、说出光合作用的意义一、光合作用的反应式、实质和意义光合作用问题：一、光合作用的反应式、实质和意义二氧化碳

水

淀粉

氧气

叶绿体1.光合作用反应式二氧化碳水淀粉氧气叶绿体1.光合作用反应式2.光合作用的原料、产物、条件、场所叶绿体（场所）二氧化碳+水光（条件）有机物(能量)+氧气产物原料2.光合作用的原料、产物、条件、场所叶绿体（场所）二氧化碳+水葡萄糖无机物二氧化碳有机物

物质转变水葡萄糖无机物二氧化碳有机物物质转变

能量转化能量转化3.光合作用的实质光合作用包含两个转化：一是物质的转变（无机物变有机物）；二是能量的转化（光能转变成化学能）。实质是合成

，储存

。有机物能量3.光合作用的实质光合作用包含两个转化：有机物能量阅读资料（一）地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-5)x1011吨有机物。说明：光合作用是动物和人的食物（有机物）来源。阅读资料（一）地球上绿色植物一年进行光合作用所可以生产(4-阅读资料（二）地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3x1018千焦，若折算成电能，可达1700万亿度。说明：光合作用是动物和人的能量来源。阅读资料（二）地球上绿色植物一年进行光合作用所转化太阳能为3阅读资料（三）地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到5.35x1011吨左右。阅读资料（三）地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，730公斤比较：每公顷阔叶林每天吸收二氧化碳与放出氧气的量：1000公斤说明：光合作用能维持大气碳-氧平衡。730公斤比较：每公顷阔叶林每天1000公斤说明：光合作用能（1）动物和人的食物（有机物）来源。（2）动物和人的能量来源。（3）维持大气碳-氧平衡。4.光合作用的意义（1）动物和人的食物（有机物）来源。（2）动物和人的能量来源二、探索光合作用的相关实验实验一：微课学习“探究绿叶在光下合成淀粉”，

完成《复习纲要》P10实验（1）题目。二、探索光合作用的相关实验实验一：微课学习“探究绿叶在光下•把天竺葵放在暗处2～3天，目的是

。•用黑纸把天竺葵叶片的一部分遮住是为了和不遮光部分形成一组

。•酒精的作用：溶解叶片中的

。（用酒精处理后叶片变

，而酒精变

。）•滴加碘液的作用：检查叶片在光下有没有产生

。•实验现象：滴加碘液后，

部分变成蓝色（说明产生了淀粉）。•得出结论：光合作用需要

，光合作用的产物是

。对照叶绿素将叶片中原有的淀粉运走、耗尽黄白色绿色淀粉见光光淀粉•把天竺葵放在暗处2～3天，目的是对照叶绿素将叶片中原有的淀实验二：验证植物进行光合作用需要叶绿素实验现象：滴加碘液后，叶片非绿色部分

，而绿色部分变成

。得出结论：光合作用需要

。变量是什么？不变蓝蓝色叶绿素实验二：验证植物进行光合作用需要叶绿素实验现象：滴加碘液后实验三：检验光合作用释放氧气

实验现象：当把带火星的木条伸入到收集了光合作用释放出来的气体的试管中，结果木条

。得出结论：光合作用释放出来的气体是

。氧气复燃实验三：检验光合作用释放氧气实验现象：当把带火星的木条伸入实验四：检验光合作用吸收二氧化碳

变量是什么？实验现象：分别滴加碘液后，装置甲的叶片

，装置乙的叶片变成

。得出结论：光合作用需要

。甲乙不变蓝蓝色二氧化碳12实验四：检验光合作用吸收二氧化碳变量是什么？实验现象：分别三、叶是光合作用的主要器官叶片的结构包括：[①]

、[②]

和[③]

。

三、叶是光合作用的主要器官叶片的结构包括：叶肉是光合作用进行的场所栅栏组织海绵组织叶肉是光合作用进行的场所栅栏组织海绵组织表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少细胞柱状，排列整齐，含叶绿体较多支持运输水和无机盐运输有机物导管：筛管：进行光合作用表皮细胞：保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，形成气孔——气体进出的门户无色透明、排列紧密、外有角质层，防止水分散失保护支持、运输

表皮叶脉叶肉海绵组织：栅栏组织：输导组织：机械组织：细胞形状学生操作实验1：观察叶片结构临时装片。学生操作实验2：观察叶片下表皮结构临时装片。

学生操作实验1：观察叶片结构临时装片。学生操作实验2：观察蒜黄蒜苗叶绿素能吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有见光时，叶绿体呈白色或黄色。

蒜黄蒜苗叶绿素能吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？

四、光合作用在生产中的应用思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产1、合理密植1、合理密植棉花与花生间作套种玉米与大豆间作套种2