高考语文第一轮复习语言文字运用辨析并修改病句(四)课件

1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升辨析并修改病句（四）结构混乱的常见易考类型考点一辨析并修改病句1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升辨析并修改病1.考点阐释1.将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。主要有以下两种类型：2.中途易辙（说半截话，偷换主语）。一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句，使前一半成为游离的意思。3.句式杂糅（举棋不定）。句式杂糅，是指对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种，把两种本来不能结合在一起的格式，硬是混在一起使用。1.将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话2.考点精讲2.考点精讲类型A句式杂糅1

(2014·新课标全国卷I)本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。(

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此处属句式杂糅。“但就其……方面”句式杂糅，“就……而言(来说)”与“在……方面”两种结构杂糅在一起，可将“就”改为“在”，或在“等方面”后加“而言”。答案显隐类型A句式杂糅1(2014·新课标全国卷I)本书首次2中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡0l”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成，但到目前为止，尚未发现失联客机的确切信息。(

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此处属句式杂糅。此句中“包括‘海巡01’轮与‘井冈山’舰在内的多艘舰艇组成”，“包括……”与“由……组成”两种结构杂糅在一起。答案显隐类型A句式杂糅2中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡0l”轮与“井冈3.规律方法1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起。

2．特别注意介词结构，如“就……方面”“对于……问题上”“由于……下”等，都是介词结构造成的句式杂糅。二者保留一个即可。分清句子结构，辨明句式杂糅3.规律方法1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓类型B中途易辙1(2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。(

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此处属中途易辙。此句中“一直被翻得破烂不堪”由于滥用介词“被”，致使此句的主语与前后文的主语不一致，造成句子出现了中途易辙的语病。答案显隐类型B中途易辙1(2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语2(21014·大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。

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此处属中途易辙。此句中“火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句子出现了中途易辙的语病。可将“火车”放到“每当”之后。答案显隐类型B中途易辙2(21014·大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩3.规律方法

1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。

2．查看介词“被”是否造成中途易辙。3．查看主语位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。抓介词结构，看主语位置3.规律方法1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、4.规范提升4.规范提升1(2013·湖南卷)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。

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句式杂糅，“文化……既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”。2(2013·四川卷)青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。(

)×句式杂糅，“青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成”把两种说法糅在了一起，保留一个即可。改成“青铜器馆门窗的构成是磨砂板和防砸板两部分”或“青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的”。答案显隐答案显隐1(2013·湖南卷)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也3(2013·浙江卷)瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应的药物的问世还需要很多年的深入研究。

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句式杂糅，应去掉“距离……的问世”或“的深入研究”。4

(2012·天津卷)来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。(

)×句式杂糅，“这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗”和“这笔善款将全部作为这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用”两个句式选一个。答案显隐答案显隐3(2013·浙江卷)瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升辨析并修改病句（四）结构混乱的常见易考类型考点一辨析并修改病句1.考点阐释2.考点精讲3.规律方法4.拓展提升辨析并修改病1.考点阐释1.将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。主要有以下两种类型：2.中途易辙（说半截话，偷换主语）。一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句，使前一半成为游离的意思。3.句式杂糅（举棋不定）。句式杂糅，是指对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种，把两种本来不能结合在一起的格式，硬是混在一起使用。1.将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话2.考点精讲2.考点精讲类型A句式杂糅1

(2014·新课标全国卷I)本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。(

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此处属句式杂糅。“但就其……方面”句式杂糅，“就……而言(来说)”与“在……方面”两种结构杂糅在一起，可将“就”改为“在”，或在“等方面”后加“而言”。答案显隐类型A句式杂糅1(2014·新课标全国卷I)本书首次2中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡0l”轮与“井冈山”舰在内的多艘舰艇组成，但到目前为止，尚未发现失联客机的确切信息。(

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此处属句式杂糅。此句中“包括‘海巡01’轮与‘井冈山’舰在内的多艘舰艇组成”，“包括……”与“由……组成”两种结构杂糅在一起。答案显隐类型A句式杂糅2中方搜寻MH370失联客机的编队包括“海巡0l”轮与“井冈3.规律方法1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓语结构叠加的情况。杂糅主要是前一种结构的头与后一种结构的尾交叉组合在一起。

2．特别注意介词结构，如“就……方面”“对于……问题上”“由于……下”等，都是介词结构造成的句式杂糅。二者保留一个即可。分清句子结构，辨明句式杂糅3.规律方法1．分析句子结构，看句子中是否存在两个谓类型B中途易辙1(2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。(

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此处属中途易辙。此句中“一直被翻得破烂不堪”由于滥用介词“被”，致使此句的主语与前后文的主语不一致，造成句子出现了中途易辙的语病。答案显隐类型B中途易辙1(2014·新课标全国卷Ⅱ)作为一名语2(21014·大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。

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此处属中途易辙。此句中“火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时”由于介词“每当”位置不当，致使本句没有说完，而后一句又更换了主语，造成句子出现了中途易辙的语病。可将“火车”放到“每当”之后。答案显隐类型B中途易辙2(21014·大纲卷)他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩3.规律方法

1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。

2．查看介词“被”是否造成中途易辙。3．查看主语位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。抓介词结构，看主语位置3.规律方法1．抓住句子中的介词结构，看其前后主语、4.规范提升4.规范提升1(2013·湖南卷)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。

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句式杂糅，“文化……既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”。2(2013·四川卷)青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。(

)×句式杂糅，“青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成”把两种说法糅在了一起，保留一个即可。改成“青铜器馆门窗的构成是磨砂板和防砸板两部分”或“青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的”。答案显隐答案显隐1(2013·湖南卷)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也3(2013·浙江卷)瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应的药物的问世还需要很多年的深入研究。

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句式杂糅，应去掉“距离……的问世”或“的深入研究”。4