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文档简介

备课专业化读书体会这个假期参与了团队的阅读打卡，有了打卡的推动，每一天再忙或者再不愿意去阅读，也会抽出半个多小时的时间让自己沉下心来去潜心阅读。我想这正是团队的力量驱使吧，一周下来竟也读了厚厚的一叠。本书共写有上、中、下三篇，一周下来读完了上篇。主要阐述了备课的理念和技术。借鉴书中的理念，我想从“读了什么”“学到了什么”“有什么感悟”来撰写今天的阅读心得。一、读了什么上篇阅读内容一二主要写了为什么要研究备课，备课的意义是什么？传统备课有什么缺点和不足，学教评一致性教学设计的优势和意义及其研究的必要性。三四五六七主要围绕“教评一致性教学设计”的基本理念、专业标准、设计模板、关键技术、评价及使用来阐述备课的价值。二、学到了什么1.对学教评一致性教学设计的理念认识。教学设计不是一个“备知识”的过程，而是“把学习与教学原理转化成对于教学材料、活动、信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程。”学教评一致性教学设计是指教师遵循一致性原则，对一节课的课堂教学要完成的学习目标、教学活动及其评估做出科学的设计，是课前进行的专业准备工作，是教师的一项专业技能。学教评一致性教学设计要落实四个操作点。第一点课标分析。第二点学情分析。第三点学习目标的叙写。第四点教学活动设计。2.对学教评一致性教学设计专业化标准的认识。学教评一致性教学设计的专业标准就是本着一个目标（教学目标达成度），遵循一个原则（学教评一致性），制定一个框架（备课四条），即落实学习目标、教学活动、评估任务、一致性。3.对学教评一致性教学设计的关键技术的认识。它包括课标分析技术，学习分析技术，目标叙写技术，教学活动设计技术。4.对学教评一致性教学设计评价表及其使用的认识。三、有什么感悟阅读一本专业的书籍，初感枯燥乏味，但真正潜心阅读，也会收获自身的成长。《备课专业化》没有小说阅读的吸引性和趣味性，但它与我们的教学息息相关，所以仔细读来，反思自己的备课，总会从内心找到一丝共鸣。特别是对于我们这群教学经历有20多年的教师。经历了传统的教学备课理念到改革后的教学理念，在读过教学评一致性教学设计理念后，原来那些原有的观念已逐步被刷新，需要重新用新的词汇新的逻辑思维新的备课模板去备课。提高备课质量是上好课的前提，去掉一切繁华，备课终归的落脚点在于要解决“去哪儿、怎么去、到了没有的问题。也就是设置好一个目标，围绕目标设计一个教学过程，根据目标和教学过程进行评估。课上的好不好，要看目标、活动、评估是不是一致性。接受

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