高考历史一轮复习第二单元古代希腊罗马的政治制度单元总结提升课件新人教版

单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升│单元时空定位

单元时空定位单元总结提升│单元时空定位单元时空定位单元总结提升│单元要点归纳►一、古希腊罗马的政治制度对后世的深远影响

1．雅典民主政治

(1)人民主权发展为主权在民思想。

(2)轮番而治的原则发展为近代民主选举制。

(3)首席将军及各级官员采取选举方式产生和任期制度影响到近代西方资产阶级的选举制和任期制。

(4)雅典民主政治中的五百人议事会后来影响了近代西方资产阶级的比例代表制和议会制度等。单元要点归纳单元总结提升│单元要点归纳►一、古希腊罗马的政治制度单元总结提升│单元要点归纳

2．罗马法律

(1)罗马法中私有财产神圣不可侵犯原则后来成为资产阶级保护自身利益的法宝。

(2)罗马法中的陪审制度后来为近代资产阶级所效法，建立起一套完整独立的资产阶级陪审制度。

(3)罗马人实行一种“保护人”，后发展为律师制度，现代各国的律师制度几乎都源于罗马。

(4)罗马法中“不告不理”的原则为西方普遍继承，继承了罗马一审终审的审判制度和“一事不再理”的原则。

(5)罗马法中继承制度和婚姻自主权后来为近代资产阶级甚至今天各国所继承等。单元总结提升│单元要点归纳2．罗马法律单元总结提升│单元要点归纳►二、中国与西方雅典政治制度的差异

项目中国雅典不同成因平原、小农经济基础上的大河文明多山、多海、多岛，发达的工商业基础上的海洋文明特点皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭、君权神授和地方绝对服从中央主权在民、轮番而治的集体民主政治实质地主阶级的君主专制政体奴隶主阶级的民主政体思想专制、满足、保守竞争、开阔、积极单元总结提升│单元要点归纳►二、中国与西方雅典政治制度单元总结提升│单元要点归纳相同作用进入文明时代，中国、希腊在政治、经济、思想、文学艺术方面都取得了辉煌的成就，与制度密切相关利弊都有其利弊：中央集权的君主专制政体，对于维护民族和国家的统一，保持文明发展的稳定性和连续性，曾经起过一定的积极作用。但明清时期影响了向近代的社会转型。而雅典民主政体使公民有了自由发挥才能的空间，思想空前活跃，但容易导致权力的滥用、权力的分散性，也是古希腊文明衰落的原因之一项目中国雅典单元总结提升│单元要点归纳作用进入文明时代，中国、希腊单元总结提升│学科方法素养►方法二材料型(文字类)选择题

【题型特点】文字材料型选择题在新高考历史试题中是主要的题型之一。文字材料型选择题是材料解析题的扩展和延伸，在各类型选择题中，难度最大，因形式多样、知识覆盖面广、命题灵活等特点。按照文字材料型选择题的材料来源分为以下类型。

(1)历史文献类。包括经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为试题材料的来源，可信度比较高，因此在学科方法素养单元总结提升│学科方法素养►方法二材料型(文字类)单元总结提升│学科方法素养材料型选择题中出现的比例很高。

(2)文学作品类。诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。此类试题主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。

(3)最新的考古发现报告等截取的文字材料。单元总结提升│学科方法素养材料型选择题中出现的比例很高。单元总结提升│学科方法素养

例

[2011•山东卷]“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度(

)

A．体现了其民主的运作方式

B．表明公民只享有形式上的平等

C．保证了案件判决的公平公正

D．为后世提供了完备的司法程序

[答案]Ａ单元总结提升│学科方法素养例[2011•山东卷]“单元总结提升│学科方法素养

[解析]本题考查古代希腊的民主政治。研读题干材料注意相关信息：参加陪审团的成员面向全体公民，按来到的先后顺序额满为止，开庭前均对案件一无所知。这都凸显了古希腊陪审制度运作方式的民主性。故选择A项。从“既定的人数到齐为止……对案件一无所知……判决的唯一依据……”来看，陪审团成员有一定的随意性，没有法律素养的限制，又对案件一无所知，仅凭诉讼人的演说陈述进行判断，司法程序不完备，最终的结果自然无法保证案件判决的公平公正。C、D两项均可排除。题干材料也无法说明公民只享有形式上的平等，可排除B项。单元总结提升│学科方法素养[解析]本题考查古代单元总结提升│学科方法素养

[方法总结]解答文字材料型选择题多用史实支撑法、转化法和理论分析法等。解答的思路如下：

(1)阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。

(2)注意每段材料出处(包括时间、国别、作者及其他信息)。

(3)明确材料的主题及蕴藏的本质内涵，进行分析判断正确还是错误。

(4)联系教材内容及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析判断。单元总结提升│学科方法素养[方法总结]解答文字材单元总结提升│学科方法素养

【跟踪训练】

1．[2011•辽宁重点中学模拟]古希腊历史学家普鲁塔克在其名著《传记集》中指出：“……全希腊人的公款，竟被从提洛岛弄了出来，为雅典一邦据为己有了……希腊真是受了奇耻大辱，她显然正遭到暴君的独裁统治。她眼见自己迫不得已献出的军费，竟被用来把我们的城市粉饰得金碧辉煌，活像一个摆阔气的女人似的，浑身载满贵重的宝石、雕像和价值累万的庙宇。”这说明在伯利克里时代雅典(

)

A．民主只限于公民范围内B．公职人员侵吞公款盛行

C．用贡金装点自己的城市D．对内实行民主，对外谋求霸权单元总结提升│学科方法素养【跟踪训练】单元总结提升│学科方法素养

[答案]Ｄ

[解析]本题为历史文献材料选择题。解答注意分析、理解材料的含义。结合所学知识，伯利克里时代是民主政治的“黄金时代”，而从材料“雅典一邦据为己有”等处可判定对外谋求霸权，故D项符合题意。A、B两项在材料中没有体现，而C项只是一种表面现象。单元总结提升│学科方法素养[答案]Ｄ单元总结提升│学科方法素养

2．[2011•洛阳模拟]《十二铜表法》第六表第八条规定：“出卖的物品纵经交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。”这一规定旨在(

)

A．限制罗马贵族的特权

B．确立等价交换的原则

C．维护下层平民的利益

D．保护罗马公民财产权

[答案]Ｄ

单元总结提升│学科方法素养2．[2011•洛阳模拟]单元总结提升│学科方法素养

[解析]本题材料选自法律文件，考查对《十二铜表法》内容实质的理解。解答要注意法律文件颁布是时代背景及实质、特点。解答材料内容反映的是：尽管物品已经出卖，但是买受人必须付清价款或提供担保，否则，财产的所有权是不能转移的，表明了《十二铜表法》保护公民的财产所有权，答案为D项。单元总结提升│学科方法素养[解析]本题材料选自法律单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升│单元时空定位

单元时空定位单元总结提升│单元时空定位单元时空定位单元总结提升│单元要点归纳►一、古希腊罗马的政治制度对后世的深远影响

1．雅典民主政治

(1)人民主权发展为主权在民思想。

(2)轮番而治的原则发展为近代民主选举制。

(3)首席将军及各级官员采取选举方式产生和任期制度影响到近代西方资产阶级的选举制和任期制。

(4)雅典民主政治中的五百人议事会后来影响了近代西方资产阶级的比例代表制和议会制度等。单元要点归纳单元总结提升│单元要点归纳►一、古希腊罗马的政治制度单元总结提升│单元要点归纳

2．罗马法律

(1)罗马法中私有财产神圣不可侵犯原则后来成为资产阶级保护自身利益的法宝。

(2)罗马法中的陪审制度后来为近代资产阶级所效法，建立起一套完整独立的资产阶级陪审制度。

(3)罗马人实行一种“保护人”，后发展为律师制度，现代各国的律师制度几乎都源于罗马。

(4)罗马法中“不告不理”的原则为西方普遍继承，继承了罗马一审终审的审判制度和“一事不再理”的原则。

(5)罗马法中继承制度和婚姻自主权后来为近代资产阶级甚至今天各国所继承等。单元总结提升│单元要点归纳2．罗马法律单元总结提升│单元要点归纳►二、中国与西方雅典政治制度的差异

项目中国雅典不同成因平原、小农经济基础上的大河文明多山、多海、多岛，发达的工商业基础上的海洋文明特点皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭、君权神授和地方绝对服从中央主权在民、轮番而治的集体民主政治实质地主阶级的君主专制政体奴隶主阶级的民主政体思想专制、满足、保守竞争、开阔、积极单元总结提升│单元要点归纳►二、中国与西方雅典政治制度单元总结提升│单元要点归纳相同作用进入文明时代，中国、希腊在政治、经济、思想、文学艺术方面都取得了辉煌的成就，与制度密切相关利弊都有其利弊：中央集权的君主专制政体，对于维护民族和国家的统一，保持文明发展的稳定性和连续性，曾经起过一定的积极作用。但明清时期影响了向近代的社会转型。而雅典民主政体使公民有了自由发挥才能的空间，思想空前活跃，但容易导致权力的滥用、权力的分散性，也是古希腊文明衰落的原因之一项目中国雅典单元总结提升│单元要点归纳作用进入文明时代，中国、希腊单元总结提升│学科方法素养►方法二材料型(文字类)选择题

【题型特点】文字材料型选择题在新高考历史试题中是主要的题型之一。文字材料型选择题是材料解析题的扩展和延伸，在各类型选择题中，难度最大，因形式多样、知识覆盖面广、命题灵活等特点。按照文字材料型选择题的材料来源分为以下类型。

(1)历史文献类。包括经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为试题材料的来源，可信度比较高，因此在学科方法素养单元总结提升│学科方法素养►方法二材料型(文字类)单元总结提升│学科方法素养材料型选择题中出现的比例很高。

(2)文学作品类。诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。此类试题主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。

(3)最新的考古发现报告等截取的文字材料。单元总结提升│学科方法素养材料型选择题中出现的比例很高。单元总结提升│学科方法素养

例

[2011•山东卷]“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度(

)

A．体现了其民主的运作方式

B．表明公民只享有形式上的平等

C．保证了案件判决的公平公正

D．为后世提供了完备的司法程序

[答案]Ａ单元总结提升│学科方法素养例[2011•山东卷]“单元总结提升│学科方法素养

[解析]本题考查古代希腊的民主政治。研读题干材料注意相关信息：参加陪审团的成员面向全体公民，按来到的先后顺序额满为止，开庭前均对案件一无所知。这都凸显了古希腊陪审制度运作方式的民主性。故选择A项。从“既定的人数到齐为止……对案件一无所知……判决的唯一依据……”来看，陪审团成员有一定的随意性，没有法律素养的限制，又对案件一无所知，仅凭诉讼人的演说陈述进行判断，司法程序不完备，最终的结果自然无法保证案件判决的公平公正。C、D两项均可排除。题干材料也无法说明公民只享有形式上的平等，可排除B项。单元总结提升│学科方法素养[解析]本题考查古代单元总结提升│学科方法素养

[方法总结]解答文字材料型选择题多用史实支撑法、转化法和理论分析法等。解答的思路如下：

(1)阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。

(2)注意每段材料出处(包括时间、国别、作者及其他信息)。

(3)明确材料的主题及蕴藏的本质内涵，进行分析判断正确还是错误。

(4)联系教材内容及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析判断。单元总结提升│学科方法素养[方法总结]解答文字材单元总结提升│学科方法素养

【跟踪训练】

1．[2011•辽宁重点中学模拟]古希腊历史学家普鲁塔克在其名著《传记集》中指出：“……全希腊人的公款，竟被从提洛岛弄了出来，为雅典一邦据为己有了……希腊真是受了奇耻大辱，她显然正遭到暴君的独裁统治。她眼见自己迫不得已献出的军费，竟被用来把我们的城市粉饰得金碧辉煌，活像一个摆阔气的女人似的，浑身载满贵重的宝石、雕像和价值累万的庙宇。”这说明在伯利克里时代雅典(

)

A．民主只限于公民范围内B．公职人员侵吞公款盛行

C．用贡金装点自己的