传统文化进校园-传承民间传统游戏丰富幼儿户外活动

传统文化进校园——传承民间传统游戏，丰富幼儿户外活动传统文化进校园是当今作为幼教人的职责和义务，民间游戏则是我国优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，促进了幼儿身体、智力的发育和文化认同感的发展，并能有效促进幼儿身心健康和谐发展。我园确定了办生态教育的新思路，把民间传统游戏作为园本课程，进行了“传承民间传统游戏，丰富幼儿户外活动”的特色教育，全面开展以民间游戏为主的游戏活动，取得了丰硕的成果。一、收集传统民间游戏，探索新玩法。教师和家长共同收集、整理、筛选、创新、改编，引入幼儿园户外活动课程，并在实践中探索开展户外民间游戏的新玩法和组织形式。在不断实践、反思、创新、改进的基础上，形成适合幼儿开展的幼儿园户外民间游戏新玩法。1.利用贴近幼儿生活的材料，吸引幼儿兴趣。收集常见的生活用品或废旧物品，加工改造成合适的游戏器械。如：小石子、核桃、贝壳、纽扣、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。用旧报纸、树枝、冰棒棍、旧筷子等材料玩“抓五子”、“骑马打仗”、“打手球”、“挑小棍”等游戏；用各种绳子摆放成各种形状的圈圈，可以玩“跳房子”；用鸡毛、碎布可以做毽子；用泥可以玩泥塑、捏泥人等。2.利用无结构材料，开展民间游戏。一些非常好玩的民间游戏是没有材料，只用人们的手、脚和头等身体的某些部位。如：“掰手腕”、“瞎子摸拐子”、“抬花轿”、“手心手背”、“斗鸡”、“炒黄豆”、“背人”、“石头、剪刀、布”、“斗牛”等游戏，既好学，又不受空间限制，可以在室内、走廊、门厅等空地随时随地开展。3.创编儿歌、歌谣等形式，提高游戏的趣味性和娱乐性，吸引幼儿参与游戏的兴趣。如“老狼老狼几点了”、“跳皮筋”、“跳绳”等游戏，幼儿都能百玩不厌、其乐无穷。二、创设室内外环境，提高幼儿参与民间游戏兴趣。幼儿园游戏环境，是幼儿生活不可或缺的活动环境，是提升幼儿园游戏质量的保障，也是课程的组成部分。科学地为幼儿创设户外游戏环境，促进幼儿身心健康发展。在原有活动区的基础上，进行现场教研，集思广益，共同梳理出适合民间游戏活动的环境改造方法。以图配文的形式把相应的民间游戏展示在活动区内，吸引幼儿游戏的兴趣，并可以根据图示进行游戏，大大增加了幼儿积极性。利用幼儿好奇、好动、好玩、喜欢野外生活的心理，堆积了一个小土坡来满足了孩子们的需要。孩子们不断的在土坡上游戏、玩耍、竞赛，一段时间以后，渐渐地不能满足幼儿的需求，在孩子们的互相交流中，利用捕捉到的信息，带领幼儿和教师共同设计孩子们想要的样子，改造一个更大的土坡，成为孩子们非常喜欢的活动场地。同时改造了沙水区、野战区、民间竞技游戏区、民间益智游戏区、民间歌谣游戏区等，创设了温馨、整洁、幼儿喜欢、富有挑战的民间游戏活动区氛围，激发幼儿参与民间游戏的积极性和创造性。三、创建活动平台，展示教师和幼儿风采。1.开展经验分享、交流活动，提升教师教科研水平。为了进一步推动幼儿园民间游戏的开展，保教处带领全体教师现场教研，在户外活动、课间操、幼儿运动会、亲子活动中进行，活动中涌现出亮点的班级和老师，进行分享、交流、观摩学习等，提高了教师的专业素质和教育技能。2.为幼儿创设民间游戏活动的展示平台。为了让幼儿亲身感受中华民族的文化魅力，体验传统文化的乐趣。根据幼儿年龄、兴趣和爱好等特点，开展了民间游戏系列活动。如：亲子游园、亲子运动会、重阳节、端午节等重大传统节日活动，通过龙狮表演、划旱船、骑毛炉、抬花轿、跳竹竿、跳大绳、跳皮筋等民间游戏，使幼儿对传统文化产生兴趣，能在轻松愉快的游戏氛围中获得成功的喜悦和积极参与的兴趣。幼儿教育