班主任管理的有效探索与实践研究论文（共4篇）

班主任管理的有效探索与实践研究论文〔共4篇〕第1篇：关于高中班主任管理的有效研究一、指点每一名学生学会学习的责任学校是一个教书育人的地方，学习是每位学生的首要任务。作为一名班主任，要对班上每位学生的学习负责。作为一名老师，我们不能什么事情都帮他们去做，但我们能够教会他怎么去做、怎么去做的好。作为一名班主任，有引导每位学生学会学习的责任、有引导学生建立学习目的的责任。在一个班级中，每个学生学习的能力都是不同的，班主任需要根据每个学生的学习能力来采用办法。对于一些基础好的、思维敏捷、学习成就较好、学习能力较强的同学，要帮助他们设立相对较高的学习目的，使之更上一层楼。对于一些学习能力比较差的同学，班主任能够帮助他们设立一些切合他们实际的目的。对于能够到达目的的学生，要及时给予表扬和鼓励。帮助学生设定目的，有利于提升学生的积极性与自我学习的能力。通过学生的不断努力，能够引导学生养成自我学习的能力。有利于学生今后的人生发展。二、引导每一名学生成为有道德的好公民的责任青少年是国家将来的建设者，是国家的将来。一个具有良好道德素质的青少年，才会是组国将来的合格建设者和接班人。班主任有责任、也有义务引导学生成为有道德的好公民。根据〔中学德育大纲〕对学生施行德育的重要内容有：“教育、集体主义教育、社会教育、理想教育、道德教育、劳动教育、社会民主和遵纪守法教育、良好的个性心理品质教育〞等。班主任要根据大纲对学生进行德育。要教诲学生养成良好的習惯，比方：帮助学生养成守时的好习惯，帮助学生养成热爱劳动的好习惯，帮助学生养成爱惜保护公务的好习惯等。要培养学生真诚实在守信、具有责任感、责任感和时代感等良好品质。三、提升学生心理素质的责任时代在不断的进步，时代赋予的现代学生的压力也越来越大。中学生面临着学业竞争的压力、人际交往的烦恼和青春期的困惑等问题。作为一个班主任，有责任提升学生的承压能力，帮助学生培养良好的心理素质。班主任能够利用班会或者班级的课外活动时间，给学生进行班级心理辅导。通过帮助学生认识自我、认识自己的优点加强自负心来缓解过度的学习压力和帮助学生释放压力。班主任还能教授一下人际交往的知识，通过开展一些“赞赏我的同学〞主题班会来加强同学们的沟通，帮助同学们建立良好的友谊，来到达消除学生人际交往的烦恼。青春期教育的教育是很主要的，一个良好的青春期教育，能够帮助学生建立起一个正常的性别价值取向。因而班主任有责任与义务做好青春期教育这项工作。班主任应该帮助学生了解性知识、帮助学生学会自我保卫，帮助学生了解恋爱和婚姻。对于一些学生，还要进行个别心理辅导，帮助学生度过青春期。四、班主任要进行班级的日常管理，组织班级开展班级活动班级就像一个小团体，其内部的发展也需要遵照一定尊则，班主任就像其中的领导者，管理着整个班级的事物，使这个集体具有班级凝聚力。例如，确定班级进步的目的，提出对全体学生的要求，对班级阶段性学习进行总结和提出新的计划，评定学生品行，配合社会重大事件开展德育工作，针对班级出现的问题提出解决的方案，组织学生加入各类社会理论活动，鼓励学生发挥本身特长等等。总之，班主任的工作，都是围绕着让学生全面健康地发展开展的。为此，班主任要以学生为本，做好班级工作的布置和计划，并制订相关的施行方案。作为一个高中班主任，所需要承当的责任许多，相应的对班主任素质的要求也更高层次了，班主任要对学生负责、要对学生的家长负责、对社会负责。作为一名优秀的班主任，应该具有坚决信念，努力工作的素质、应该拥有高尚的师德、良好的职业操守、对学生认真负责的态度。五、坚决信念，努力工作一个优秀的班主任，他们往往是工作努力，而且有理想，有坚决信念。一个没有信念的班主任是不可能有所作为的。作为一名教育工作者，应该有坚决的教育信念，没有坚决的教育信念，当碰到困难或者挫折时就会动摇，丧失自信心，以至被一时的困年所吓倒。作为一名班主任，首先要相信学生，相信教育的力量。其次，要相信班主任工作的意义是深远的，班主任是学生灵魂的塑造者、耕耘者和播种者。一名优秀的班主任，首先要热爱自己的工作，要用心去为学生工作、关爱每一位学生。对班主任而言，工作的热情非常主要，由于学生会从班主任对工作的热情中感到班主任的工作态度。一名优秀的班主任，老是对工作充斥热情，对每一位学生充斥热爱。六、高尚的师德班主任比一般的老师愈加要求严格，对于实德的要求更高层次。要求班主任投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。只要爱教育事业，才会获得事业成功的乐趣；作为一位班主任要爱学生，能力独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探寻求索，能力使学生的才干，得到淋漓尽致的发挥。老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，老师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因而，班主任的职业要请教师应该具备更高层次、更严格的职业道德涵养。一个优秀的班主任，必定要具有高尚的师德。王蕾第2篇：班主任怎样开创建立书香班级班级是学生健康成长主要阵地，班级文化是学校文化最主要的构成部分，富含书香味的班级文化对学生在校生活、学业成就乃至毕生发展都有侧重要影响。那么班主任怎样开创建立书香班级呢？笔者进行了下面几方面的探寻求索。一、营造书香班级的气氛班主任能够根据学生不同的身心发展特点，精心设计本班的读书口号，张贴与悬挂于夺目之处。比方在教室前面黑板上方张贴的“最是书香能致远，唯有诗情可润心〞，在教室两侧的墙上张贴读书的要求“读、思、悟〞三个夺目大字和“我读书、我快乐、我成长〞；在教室后黑板的上面张贴“让阅读成为习惯，让书香飘满班级〞。在教室后面黑板五分之一处能够开拓“图书角〞。运用好班级“图书角〞，能够拓宽学生的视野，增加学生的见识，激发他们的阅读兴趣，加强班级读书气氛，真正发挥课外阅读的作用。在课余时间，学生们看完一本又借一本，对好书爱不释手。我们班级“读书角〞正式使用以来，学生们不仅阅读速度快了，还学会沟通分享，遵照规矩，领会到共享知识的乐趣，书香溢满了整个班级。二、加强阅读方法的指点如今的书籍名目繁多，而学生好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，或顺手拈来就读，或为猎奇而读，以至读了一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。对于学生“该读哪些书〞，我班定期开展“优秀图书推介会〞，由教师和学生共同推荐，介绍一些优秀的课外读物，使学生读好书。本学期给学生推荐了〔我们仨〕〔杨绛〕〔傅雷家书〕〔傅雷〕〔老猫〕〔季羡林〕〔窦蔻的年华〕〔窦蔻〕等小说类；〔普希金诗选〕〔普希金〕〔泰戈尔抒情诗选〕〔泰戈尔〕〔顧城诗集〕〔顾城〕等诗歌类；〔繁星〕〔春水〕冰心〔童年〕高尔基〔鲁滨逊漂流记〕笛福〔朝花夕拾〕鲁迅等名著类。内容涉猎多个方面。接下来就是指点学生学会选择阅读方法，进行有效阅读。阅读方法有许多，浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读，还有圈点符号法、摘录批注法、边读边考虑的方法等。为了让学生能更好地把握读书方法，我以〔傅雷家书〕这本书做例，在全班进行了一次阅读指点课的教学，使我班同学阅读水安然平静能力有了很大提升。三、保证充足的读书时间营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。为此我给学生开拓了三条途径，以保证学生的阅读时间。利用凌晨诵读。由于天天凌晨大多学生早早就到了学校，离第一节课还有二十几分钟的时间。为此将这段时间有效地利用起来，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充分学生的语言仓库。保证正午阅读。天天正午午睡后是我班固定的读书时间。目的是给孩子们一个自在阅读的时间和空间，让他们沐浴着午后的暖和阳光，捧一本好书，尽情地阅读。当然，我也不例外，记得开学第一个月，我天天正午都坐在讲台上阅读〔二十四史〕，这无疑也给孩子们起到了典范的作用。如今即便是教师不在，他们也能自发读书。鼓励晚间阅读。天天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生能自发自动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并学会与家长一起共享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果天然不问可知了。如今，在班级中，学生大多有了自发阅读的习惯，有些学生以至连课间的特别钟也不想错过，匆匆地捧起书本读起来。四、开展丰富多彩的活动每个学期的班工作计划中我都会围绕读书主题布置班班级读书活动，如美文诵读竞赛、故事会、赛诗会、读书心得沟通会、教学材料剧表演等。在活动中分别评选出“诵读之星〞和“演讲之星〞。在平常学生每读一本书，我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇，或读后感，记在书海拾贝上，以丰富素材。然后定期进行评选展览。我让学生先在小组内展评，从数量到质量评出优胜者，然后在班级里进行展览、评选。最后评出获得数量奖的前十名同学，然后从中再评出五名质量好的，奖励喜报，给家长发表扬信息。这一举措极大地激起了学生的阅读兴趣。经过书香班级的开创建立，我欣喜地看到，同学们在书香的淋浴下茁壮成长。但书香班级建设并非一蹴而就，它需要我们班主任从细微中做起，我坚信在我们班主任不懈地努力下，书香，能在潜移默化的班级文化中，如同春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。白玉凤第3篇：班主任智慧育人创新途径的探寻求索与理论作为班主任，育人方式对学生的发展至关主要，要充足理解学生的学习情况、生活情况、心理状况等，采用学生容易承受的育人方式来积极疏导、指点，帮助学生树立积极的生活状况，为学生后续发展奠定坚实的基础。班主任想要实现智慧育人，能够从下面几点出发。一、引导育人形式，树立学生正确的“三观〞诚然，班主任这份工作非常辛苦，但想要做好班主任工作，首先要热爱这份工作、热爱学生、端正思想。只要班主任本身的思想端正，能力够帮助学生树立正确的“三观〞。随着国际经济、政治一体化不断加深，技术普及范围不断扩大，一些享乐主义、拜金主义、利益主义也冲击着学生的思想和价值观。因而，班主任必需要先育人再教人，传统的育人方法比较严肃，学生往往很难承受，因而，老师能够采取引导方式来帮助学生树立正确的“三观〞，提升学生的道德素养，提升学生的思想与识别是非的能力。例如，某天课余时间毛毛和同学聊天〔文中名字皆为化名〕，其交谈内容大致是将来要赚许多钱来孝敬父母，否则就是不孝子。通过这句话我感觉毛毛同学的三观有些扭曲，因而，我也参加了毛毛的沟通中进而引导：1.“毛毛假如你以后没赚大钱，你的父母由谁孝敬呢？〞〔毛毛：当然不是〕2.“那是不是就证明孝敬父母要在金钱之上呢？〞引导教育往往比直接教育的效果愈加突出，通过师生沟通不仅能够拉近师生关系，同时也能够帮助学生树立正确的“三观〞，推动学生全面发展。二、捉住关键，转换思维在教育经过中，假如仅凭班主任来管理班级中几十名学生是非常困难的，也无法保障育人工作的全面性。因而，班主任要能够充足利用班级资源，捉住班级中的关键，转换育人思维，践行学生管理学生的新理念。固然许多老师以为中学生的心智发展并不成熟，不能承当育人大任，但经我理论表示清楚，这种方式是非常可行的，而且获得了良好的效果。班级中有位小光头，人称外号“头头〞，也有同学叫他“头儿哥〞，头头是我班级中的学习典范，而且有很大的声威，他的行为与意见以至与我同样有影响力，同学对头头特别信赖，经常会模拟头头的学习方式、做事方式。由此可见，头头是我班级中的重点人物，之后我有意地组织了一次“班长选取大会〞，不出所料，头头成为我班班长，强化头头的责任心，通过头头的努力，不仅使学生愈加团结，而且大大降低了我的工作压力，能够将更多的时间与精神放到备课和班级管理中。三、加强与学生之间的情感沟通由于有些初中学生的心智发展并未成熟，在育人方面也要晓之以理，动之以情。新课改要请教师能够突出学生的主体地位，构建师生平等关系。因而，在育人经过中，我会自动接触学生，经常找学生谈谈心，进而强化我们之间的情感，充足给予学生理解、关爱、谅解、尊敬。十分是针对班级中的“跟风者〞，我不只不批评这些学生，反之要增长谈话次数，不断表扬他们，充足发掘这些学生的内在潜力，进而“打击〞“团伙骨干〞，让这些跟风的学生感觉到本身的毛病，同时，催促“团伙成员〞与“团伙骨干〞沟通，潛移默化地影响“团伙骨干〞。例如，班级中的明明就是一个“刺头〞，而且“拉拢〞了班级中的五六名“成员〞，他们在班级中非常强势，在课堂中也时常干扰老师、学生学习进程。因而，我先找了“队员〞谈话，让其认识到这种行为的毛病性，并鼓励学生加强与其他同学沟通。之后隔了几天，“成员〞已经有收敛的意思，但“骨干〞却仍然比较“活泼踊跃〞，因而，我再次找到了“骨干〞，晓之以理，动之以情进行引导：“明明你这么活泼踊跃会对我的工作产生影响，我们不是好朋友吗！支持我工作好欠好〞，最终经过我的引导，明明的“团伙〞组织了篮球队，而且在一次活动中获得了第一名，其他同学对该“团伙〞也是刮目相看，明明也与大家融合成了一个整体。在初中教育中，由于中学生的心智发展并未成熟，因而，班主任必需要实现智慧育人，提升育人方式的有效性与活泼踊跃性，以学生实际特点与需求作为出发点，做到时时想到学生、事事为了学生，最终实现育人目的。叶永春第4篇：初中班主任利用微信开展互动德育初中班主任充足看重微信在学生德育工作中的作用，与学生展开积极互动，能够更好地缩短师生之间的间隔，加强学生对老师的信任感，根据学生存在的问题及时进行因势利导，促进学生更好地学习和发展。一、以微信为纽带，强化师生联络班主任开展德育工作的基础和前提就是相互信任，没有间隔感，学生愿意与班主任沟通，信任并遵从班主任的教导，这样能力及时了解他们的思想动向，发现存在的道德问题，做好有针对性的指点。老师能够及时发现学生存在的问题，能力做好与学生的沟通和沟通，信息不对称影响班主任德育教学的最大问题，许多时候不能及时发现学生存在的问题，造成工作滞后；有时是不能针对学生存在的问题，造成教育无法切中学生的思想要害，教育效果大打折扣。影响信息不对称的主要原因是老师与学生联络较少，学生不肯意和老师进行沟通，尤其是面对面沟通。微信发展起来以后，建立微信好友和班级微信群，学生在群里没有障碍，在与同学沟通的经过中班主任能够及时发现他们存在的整体问题，把握学生的总体思想動向。微信好友能够及时与学生进行个体沟通，发现存在的个性化问题，能够单独开展德育教育。例如，班主任建立一个班级微信群，让所有的学生参加这个群，平常多在群里与学生进行无间隔沟通，学生能够畅所欲言，没有地位和等级之分，消除他们的心理间隔感。并私下与某个学生协议并以该学生的名义进入学生自己建立的微信群，学生自己建立有微信群，一般不希望班主任参加。并根据详细情况随时添加一些特殊学生的微信好友，以便做好思想沟通和教育帮助。这样，在自己建立的微信群能够对他们进行整体德育教育，拉近师生间隔，加强师生感情。以学生微信群发现存在的问题，在自建微信群进行有针对性的整体教育，并通过私信做好个性化指点。这样，学生愿意表达自己的思想，也感到班主任德育工作非常有针对性，能够针对他们的问题开展教育，他们非常愿意承受，也非常钦佩信服班主任的工作，愿意不断改良和提升。二、引导学生互相沟通，帮助学生共同进步微信就是一个非常好的沟通场所，是信息传递、思想沟通和情感沟通的有效平台，德育教育重要就是思想教育，让学生能够认识各种社会现象，能够看清各种问题的实质。对一些问题的看法和认知需要不断拓展和加深，一个认知和理解相对有限，相互互相讨论能力构成更为全面深切进入的认识。利用微信开展班级德育教育一个最为主要的优势就是能够让学生相互沟通，对一些问题能够深切进入认识，学生对问题的认识接近，且有时机进行更多的分析和讨论。班主任开展德育教育就要利用微信平台，让学生能够互相鼓励和引导，让正能量、正思想在班级不断传播，让学生能够带动更多的学生互相学习和进步，以此来提升他们的整体素养和涵养。例如，班主任