左和右大班数学教案

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左和右大班数学教案1

设计意图

《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清晰区分左和右，进展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学知识。

活动目标

1、区分左右关系。

2、发觉以自身为中心的左右。

3、发觉以客体为中心的左右。

4、发觉以上两者之间的差别。

活动预备

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

活动过程

〔一〕、以谈话的形式导入新课

小伙伴，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。

〔二〕、发觉自身的左右

1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戏：看谁做得对。

让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手〔戴红手镯的那只手〕”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰〔戴绿手镯的那只手〕”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

〔三〕、尝试以客体为中心辨别左右

1、请5—6名幼儿排成一横排，说说***的左边是谁，右边有是谁。

2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。

3、引导幼儿说说自己的发觉。

〔四〕、操作活动

1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

2、请幼儿结合活动材料，说说图上详细的左右关系。

活动延伸

让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在肯定条件下可以转换的相对概念。

左和右大班数学教案2

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、进展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

ppt课件(动物图片)

活动过程：

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区分左右

老师：今日老师给小伙伴带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伙伴举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)

老师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?

老师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伙伴，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伙伴。

3、游戏

老师：刚才小伙伴找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好伙伴做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟识左右

刚才小伙伴玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探究沟通，熟识左右的相对性和绝对性。

老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。)

提问：

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起，第3个是谁?

3、从右边数起，第4个是谁?

4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

练说：小羊在()的左边，在()的右边。

6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

三、联系生活，应用左右

今日，我们学了一个新本事，认识了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会老师带小伙伴去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

3、换个方向，认识左边和右边。

4、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。

活动反思：

一班级数学课"左和右“的教学中，我从同学喜爱的猜谜语入手，激发了同学的爱好。然后再从孩子们熟识的左手、右手来引出左右，让同学体验到我们的生活中到处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动同学的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深同学对左、右的理解，使同学明白识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。

小百科：右〔拼音：yòu〕是汉语通用规范一级字〔常用字〕。“右”的古字是又，“又”始见于甲骨文，本义即指右手，西周时分化出“右”字。甲骨文、金文中均不运用本义。甲骨文中或用为方位之右，或用为福

左和右大班数学教案3

设计意图：

辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的进展和提高"。于是我在活动中通过幼儿的已有阅历和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的.小游戏，盼望能在游戏中提高孩子的细致观测和辨别技能，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标：

1.能辨别自己的左和右。

2.在游戏中进展幼儿的细致观测和辨别技能。

3.体验与同伴一起玩的乐趣。

4.初步培育观测、比较和反应技能。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张

活动过程：

一、导入活动：分发礼物，激发幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个神奇的小礼物，请把它戴在你的右手上。

师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伙伴一样吗?(老师观测，订正)

二、基本过程

1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本事呢?

没有戴礼物的手是左手，左手有什么本事呢(幼儿自由回答，老师小结)

2.认识以身体为主体的左右

①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?

左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?

②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?

③小游戏：我来说，你来做。

3.小小兵学本事(匍匐前进、拳击、射击)

4.小小兵找红旗

①过山洞(幼儿操作，老师指导)

②过小桥③经过小路

④尝试用正确的手势打开密码锁

⑤胜利找到小红旗

三、结束部分

师：小兵们，你们今日超卓的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伙伴共享吧!

活动反思：

一班级数学课"左和右“的教学中，