幼儿园大班小小建筑师教案

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作为一名教学工，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园大班小小建筑师教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园大班小小建筑师教案1

活动目标

1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与制造，并通过画面构图进行表现。

2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并情愿用添画的方式丰富画面。

活动预备

城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片

活动过程

一、开头部分

1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。

2.这些房子和我们平常看到的房子有什么不一样的地方？

3.你喜爱那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。

4.阅历回顾

老师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么外形，什么颜色的？

二、基本部分

1.出示各种房子的图片，请幼儿观赏。

老师：看一看这里都有什么什么样的房

2.争论：假如请你来做幼儿园的建筑师，你想建筑什么样的房子？

（2）请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。

（3）请幼儿相互沟通，和同伴说一说自己的想法。

三、结束部分

幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特别的意义或功能，幼儿园里还有什么，等等。

活动反思：

本节活动依据房子让幼儿绽开大胆的想象，开发幼儿想象力，增加幼儿信念，让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿爱好深厚，老师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好

幼儿园大班小小建筑师教案2

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

活动预备：

方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸

活动过程：

一、观看、比较各种方块拼图板老师：我们都知道造房子需要砖块，今日老师带来了很多特殊的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小伴侣认真观看一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（老师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢？有多少个正方形？

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

嬉戏活动：

请小伴侣根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

"造房子可不是一个人的事情，需要相互协作，共同合作完成。"

1、造高塔请三组小伴侣分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是依据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的视力。

小组推选一名小伴侣进行嬉戏，观看图形的外形后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小伴侣想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

小结：我们可以通过挪走或者挪动来转变图形。

3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

"小伴侣你们知道为什么现在的房子造的又快又牢固吗？"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

三、通过观看发觉特征，尝试摆放，关心猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时遇到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。毕竟它的困难在什么地方？

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发觉了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能关心它解决？

老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小伴侣来关心解决。说说在什么方向缺了？缺了几块？

幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？

在小伴侣的关心下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小伴侣你们真是太棒，太给力了！

三、幼儿分组操作活动这是一组外形图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小伴侣根据它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最终用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

四、评价活动：

假如你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

幼儿园大班小小建筑师教案3

嬉戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。

2、能相互协作完成构图到布置，培育幼儿的协作力量。、

3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验胜利的喜悦。

嬉戏预备：

预备若干插塑、花片、老师建构的学校范例等。

嬉戏过程：

1、导入活动

小伴侣，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们立刻要升学校了，今日我们也来做个学校建筑师一起来搭建美丽的学校好吗？

2、重点指导：

（1）、引导幼儿观看各类房子的形状特征，并争论房子是由哪几部分组成的？

（2）、我们参观过的学校是怎样的？

（3）、指导幼儿观看老师的范例，运用各种外形的积木搭成房子的基本构架。

（4）、幼儿建构，老师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。老师观看幼儿建构状况，提示幼儿边看范例边合理搭建

（5）、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

嬉戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬仔细拼插或拼搭、富有制造性的幼儿。文章来

幼儿园大班小小建筑师教案4

活动目标：

1、愿意乐观动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。

2、能不受外形、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

（1）创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。

（3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。

（1）老师提出要求：请小伴侣用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争论测量方法。

（2）幼儿分组操作。

（3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。

（4）观看记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

（1）老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

（2）幼儿操作，老师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

（3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。

活动提示：

（1）活动的重点和难点是排解外形的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简单受到外形的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

（3）提请家长协作：带孩子到广场、公园，认真观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动探究力量和创新力量，有利于培育幼儿学习数学的乐观情感。

幼儿园大班小小建筑师教案5

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调力量。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

预备：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。

2、中、大型积木若干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。

过程：

1、嬉戏"钻山洞"老师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩"钻山洞"的嬉戏。

用有宠爱的方法进行小组竞赛"钻山洞"。

2、嬉戏"我是小小建筑师"老师以"小小建筑师学本事"引出侧身钻的动作幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。(橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参加。)老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、嬉戏"我们一起来建房"老师介绍嬉戏规章：幼儿4-5人为一组，每人选一块积木(外形自定)。幼儿按挨次一个接一个去建房，建房途中要钻过(侧身)橡皮筋、走过平行线(小路)、钻工拱形门(自选钻法)后用积木搭房子。

每组幼儿按挨次玩嬉戏一边，嬉戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。

小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。

4、观赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

幼儿园大班小小建筑师教案6

设计意图：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和学问的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的嬉戏形式来建构我们的教学活动呢?我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是由于嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。《小小建筑师》这节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，进展幼儿走跑交替、跳动及平衡的力量，体验嬉戏带来的乐趣。

2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的力量。

3、培育幼儿的集中性思维和协作力量。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的'挑战与欢乐。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起爱好。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗?

二、活动热身操。

(放音乐)工地到了，我们把车停好开头工作啦!

老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更快乐，我们准备在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

(一)熟识鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

l、熟识鼓声。

老师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种——渐渐敲;其次种——快速敲;第三种——短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

2、听信号做动作。

幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

3、集中思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散练习，搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的外形可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

请你们听着鼓声，围着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不美丽。假如鼓声慢，我们就渐渐走;假如鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个美丽的动作，好吗?

4、双脚跳动练习。

刚才你们检查过了迷宫的外形和样子，美丽吗?那么，它里面是不是很结实呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的?(老师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最好玩。

(三)自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力气大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

2、幼儿操作。(自由组合)

3、走跑交替和跳动练习。

你和好伴侣的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

留意，在敲鼓面的时候，我们就围着迷宫走;敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查;停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳

入这两种颜色的圈里。

(三)分组练习。

我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了!兴奋吗?

1、提出要求。

现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了很多，我们检查得时候要更认真了。要听清晰鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过嬉戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好，小动物们肯定会喜爱的。

(老师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们情愿帮忙吗?(让幼儿通过嬉戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。)

五、结束。

辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟悉了很多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进行自己的制造。

我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对形状的熟悉上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行熟悉。因此，呈现出来孩子们有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在形状上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，老师会有意识的引导幼儿熟悉这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。

当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条