“双减”背景下：小学英语四年级下册Unit 6 Shopping B Read and write单元作业设计优秀案例

人教版PEP小学英语四年级下册

Unit6ShoppingBReadandwrite学科：英语学段：四年级下册一、 作业设计目标1、 学生能够阅读与本单元相关话题的文章，从中猎取有效信息，从而完成阅读卡。2、 学生能够在老师的指导下自己设计商店，并标注岀每个物品的价格；以及能够采用重点句型仿照与顾客之间的对话。3、 学生能够对将来购物方式进行畅想，并设计相应的海报来进行宣传介绍。二、 作业设计策略1、 基础类作业基于新课标要求和课时目标，结合教材内容完成相关阅读训练。熬炼了学生基本的学习技能。2、 提升类作业以本单元话题"shopping"为基础，通过让学生自主设计店铺的方式来结合情景进行训练，该项作业具有综合性、开放

性，提高了学生的思维能力和语言运用能力。3、拓展类作业性，提高了学生的思维能力和语言运用能力。在本单元话题的基础上进行拓展延长，通过让学生自主畅想将来购物方式并设计海报的形式来进行拓展，培育了学生守的创新制造能力。三、作业实施过程（一）基础类阅读下面这篇短文，完成“Readingcard”。Todayissunny.Igoshoppingwithmyparents.Therearemanythingsinthestore（商店）.1likethesunglassesandredgloves.Theglovesareonlytenyuan.Theyareverycheap.Mymumlikestheumbrella.It'sverybeautifulandnice.Butit's58yuan.It'stooexpensive.Myfatherlikestheblackscarfandtheblueshirt.Theyarenotexpensive.Thescarfis40yuanandtheshirtis45yuan.

Whatdo1like?Whatdo1like?口〜Mymother'sfavoriteglovesis58yuan.□True 口FalseHowmuchistheblackscarf?□58yuan□32yuan□40yuan□45yuanHowmuchisablackscarfandablueshirt?□55yuannsOyuan（二）提升类我是小小店主1、同学们，你是否想要开设一个属于自己的服装店呢？开服装店的第一步是首先要确定你卖哪些衣服，并且确定每件衣服的价格是多少，不能太高，因为顾客都会“货比三家”，也不能太低，因为这样你可能会没有利润。下面请你设计一个属于自己的店铺吧！你要设计出你需要卖哪些衣服，并标明价格哦！顾客的沟通场景，赶快来试试吧！参考句型：CanIhelpyou? isbeautiful,howmuchisit?It's yuan.CanItryiton?Sorry,they'renotforsale.—*宜■❷—*宜■❷CanIhelpyou?评价方式教师评价，学生自评，同伴互评★★★设计店铺吸引人，对话流利，无语法错误。构标准★★★设计店铺符合要求，对话没有使用参考句型，有部分语法错误。设计店铺符合要求，对话较简短，无亮点。Yes!Thebagissobeautiful.Howmuchisit?Ofcourse,hereyouare.It*stoosmall/big.（三）拓展类现在网上购物格外便捷，只需要在手机上选款式，下单就能送货上门。有些购物软件假如不合适还能上门进行退换货服务，导致越来越多的人们选择网上购物，那么你畅想一下将来人们的购物方式还会发生转变吗？请同学们发挥想象力，用海报的形式来畅想和介绍一下将来人们的购物方式！

“将来购物”林表评价方式 教师评价，学生自评，同伴互评★★★海报设计吸引人，介绍清楚明了。构标准 ★★海报设计符合主题，介绍较简洁。★海报设计符合主题，不能淸楚介绍将来购物方式。‘四、作业评价和反馈1、每类作业设计后都设有评价方式和评价标准，无论是学生还是教师都能够依据评价标准进行评价。2、 开放性习题采用自评和互评的方式来帮忙学生了解其人作业的优点，发觉自己的不足之处，以便日后进步。/3、 教师同时依据学生的完成情况以及评价情况进行总结，优秀作业进行传阅和展览，对有不足之处的作业进行鼓舞。五、作业效果分析：1、通过基础类作业，学生阅读相关话题的文章，把握肯定的阅读技巧，能够从文中快速获得有效信息，熬炼了学生的综合阅读能力。'2、提升类作业采用在“我是小店主”的情境下来进行作业布置，从完成情况来看学生比较喜欢自己设计店铺，这有肯定的趣味性和实践性，更能激发学生的学习兴趣。3、拓展类作业是对本单元话题的延申，具有肯定的挑战性，学生完成时有肯定的难度，但是能够培育学生的思维能力和创新制造能力，使得学生机敏运用所学学问，从而主动进行学习。六、作业案例反思本次作业设计采用分层设计的思想，从基础类到提升类，再到拓展类习题。在题型设计上，学生有肯定的兴趣，如在提升类习题中，“我是小店主”学生都有足够的兴趣来完成该习题，转变了以往的机械式学习，让学生在玩中学，大