(教学设计)-幼儿园大班音乐教案《三只猴子》

活动目标lo感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。2o在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3。尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。活动准备歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。活动过程一、欣赏歌曲，理解歌词1。倾听《三只猴子》音乐。师：今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？歌词中描述的是谁?它们发生了什么事?有几只猴子？（教案出自：屈！老!师教案）三只猴子在干什么？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干什么？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。二、节奏游戏，感知歌曲谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会摔出包呢?幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。lo播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。2o刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片X,出示节奏|Xxxx|要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出奏，教师清唱歌曲一段。约定奏不动,音乐起才开始跳。3o幼儿三人一组，扮演三只猴子，根据节奏Ixxxx|手拉手跳。教师清唱歌曲一段。4o更换节奏跳。更换节奏|xxxxx|观察XX这个一拍要跳两下，就要比面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。师：哪只小猴子想来试一试?幼儿三人一组跳出节奏|XXXXx|再次更改节奏型IXXXXx|请一名幼儿上示范,再次出示IXXXXx|和IXXXXx|o5o分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。60分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。7o合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏|XXxx|。教师主请三只跳得好的幼儿上示范跳Ixxxxl,教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上跳IXXXXx|o80教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更安全，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。三、听歌曲的四段，并对幼儿进行安全教育提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医）我们一起来听一听。（播放四段音乐）为什么小猴子都有去了医了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么？（以后你别在床上跳了）我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳得安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了,小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。哪里可以镀锡/回忆一下，当我们遭遇以上情况时，你的反应是怎样的？这里，值得强调的是，妈妈不抱孩子，但是会花整个白天的时间，和孩子说话，逗她玩，保持孩子一整天心情都不错。天气好的时候就推孩子出去散散步，在小车上睡觉。.分水果游戏而有手足的孩子在相比之下就会更加从容一些。举个最现实的例子，当父母生病住院时，手足之间可以轮流照顾，不至于让一个孩子心累、身累；如果工作太忙，没办法照顾到家中的父母，手足之间谁有空谁就可以回家看望一下，不至于让父母感到孤单总之，作为一对陌生人，一对陌生的弱势女人，因为一个男人而走在一起，如何化敌为友,如何把婆媳变成特殊的亲人，这是一门很深的学问，它容不下半点虚假，更容不下急功近利的做法。希望那些拼命要把婆婆变成亲妈的儿媳和拼命要把儿媳变成亲闺女的婆婆，在听了今天的早课之后能够停下，想想我们的起心动念是否合乎情理，背后是否有更深的盲目和更多的功利呢。期待今天的早课能够给你家的婆媳关系带来更多的和谐。其实这正是培养抗挫力的良机，孩子情绪不好、信心受挫，是孩子最需要鼓励和引导的时候，但如果是空洞的假表扬，往往无济于事，甚至让孩子更气馁，这是因为孩子不相信。手部动作的灵活、协调性爸爸希望你长大以后成为一个有毅力的人，所以，你一定要坚持下来，你如果这么小都能坚持下来，以后很多困难都能自己克服。再来看回孩子的问题行为清单，有打人、哭闹、粘人、不遵守规则、害羞、追求完美、胆小、说谎、调皮、好胜等等这些所谓孩子的问题行为，到底在表达着什么？我们在这些行为背后，到底应该看见什么？特别爱讲小故事训练宝宝的平衡力一方面，在和其他小朋友互动时有了可以交换的东西；一岁的婷婷正站在认知墙前，专注地拨弄着墙面上的串珠，外婆守护在她身后。不一会儿,外婆很自然地把手摸向婷婷的尿片部位，自言自语道：尿了！然后不假思索而娴熟地抱起婷婷，转身走向母婴间。面对突然的改变，婷婷奋力摆动双腿，哭闹着，反抗着在换尿片过程中，她几次挣扎着想起来，外婆微笑着否定了她：你不要动啊，换好你就舒服了。换好尿片后婷婷被再次送到认知墙前，但她早已没有了原来的兴趣，改为紧紧抓住外婆的胳膊要求抱抱。对别人更是如此。当我们对孩子、对老公、对同事朋友不能接纳时，就是说，当我们用自己的标准和条条框框去评判他们，而不是接受他们现在的样子时，我们就引发了他们心中的自卫反击战。而只要他们把心思放在了自卫反击上，他们就错失了自动变好的能量和时机。如果我们接纳他们，我们就帮他们保存了这些能量，这时，他们更能听清内心良知的声音、更能看清正确的方向、更容易发挥潜能。所以，你接纳他们，不去企图评判操控他们，这反倒会帮他们更快地变好。小青蛙，呱呱叫，专吃害