“双减”背景下：小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo单元整体作业设计优秀案例

人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版三年级下册Unit3Atthezoo

单元作业设计学科：小学英语学段：三年级下册《义务教育英语课程标准（2022年版）》已经颁发，主要强调英语课程应乗持让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中猎取、梳理语言和文化学问，建立学问间的关联。教师应深化理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语諂1识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略，增加学习动机。二、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版Unit3Atthezoo单元组织方式口自然单元 口重组单元课时信息课时教学内容课型（重点）Period1MainScene&A_Let'stalk&Drawandsay听说、对话Period2Let'slearn&Let'sdo&B_Let'stalk听说、对话、词汇、Period3A・Lei'sspell&Makeamonster&Let'slearn拼读、听说Period4Let'sdo&Starttoread&B_Let'scheck听说、词汇、歌谣Period5Let'ssing&Storytime&Review听力、阅读、复习人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计 二单元内容 ’1）单元语篇分析通读教材单元内容后，分析幣理并确定单元主题意义“人与自然”的探究的主线。并根据主线确定需要重点学习的语篇和内容。本单元围绕“Atthezoo”这一主题展开，主要涉及4个语篇，包括两组对话、一首韵律诗和一篇故事，具体分析（见表1）：单元主题？Atthezoo语篇语篇类型主要内容语篇主题1.“Watchtheanimals.”日常生活对话小朋友们在动物园里对看到的动物发表整体评价。大致描述人或动物。2.“Describetheanimals."日常生活对话小朋友们讨论动物各自的特征。为描述人或动物供应细节和分析特征。3.“Make amonster."韵律诗给出动物描述，让孩子搭配动物图片。依据描述在脑海中形成与之匹配的形象。4."Guesstheanimals."Zip和Zoom玩动物主题的你画我猜。鼓舞孩子多了解动物，意识到生物的多样性，激发孩子对大自然的爱和古怪   心。表1:单元主题语爲分析表2)单元结构分析本单元的四个语篇由浅入深引导小朋友们表达自己的观察，转述他人的描述，练习将语言具象化。•Lookat...Itis(so)+adj.(tall-short,thin-fat)•Ithas+adj.+n.(long-short,big-small)以上是本单元的两个主要句型以及形容词，帮忙小朋友渐渐细致地描述动物，两个句型对应的形容词也略有不同，为将来学习形容词的比较等级打下肯定基础。第三篇一一韵律诗一一是对前两篇对话的综合运用，为小朋友们制造另一个运用场景。最终一篇故事为小朋友制造一个完整的场景，并且引导小朋友们乐观思考自己认识的动物，并激发孩子们对自然的兴趣。 四、学情分析1)语言基础虽然三年级的学生刚刚开始接触英语，但在之前的单元中已经接触过相关的话题。要让学生学习好本单元，就需要激活之前的学问储备。本单元相关的主要学问点(见表2)：册数单元标题相关语言学问点三上Unit4Weloveanimals•句型:・What'sthat?-Look!Itis...-Ilikeit.•动物名称：pig,bear,cat,dog,duck,zoo,elephant,monkey,bird,tiger,panda•能辨认出动物并表达喜好。表2：教材单元相关语言学问表此外，本单元的主题是“动物"，单词和句型对他们来讲难度不大，但学生们在这个阶段对学问简洁忘却，还是需要反复操练。与上学期相比，学生在回答“是什么”之外还能回答“为什么”。2） 生活阅历课本中涉及到的动物都是比较常见的，学生已经见过并且熟悉它们的不同。同时此阶段学生已经有肯定的动手能力，操作课本中以及该作业设计中的活动相对简洁。3） 学习能力经过半年多的英语学习，三年级学生己经积累了肯定的学习阅历和语言学问储备，初步具备了运用所学语言学问进行简洁交流的能力，能够依据学习进展对学习计划进行调整，尝试找到适合自己的方法。4） 情感储备三年级学生的自主意识己经开始萌芽，并且布满古怪   ，甚至己经有了自己坚决的爱好。该话题对大部分学生来将都是很有意思的。同时这个阶段的孩子们在接受社会潜移默化的影响，需要老师引导形成正确的人生观和价值观，从爱护动物角度入手。五、单元学习目标教师可以依据《义务教务英语课程标准（2022年版）》对于教学话题的要求、学生的学情和主题意义，设定单元教学目标。从单元教学目标出发，整体规划整个单元的教学，细化课时目标，每个单元都以同一主题意义为主线展开听、说、读、写的训练，每个教学活动都围绕单元教学服务。本单元的整体目标（见表3）：在本单元学习结束时，学生能够:类别教学总目标语言能力能规范拼读书写本单元的重点词汇。能正确使用本单元的重点句型描述动物。能将脑中抽象的画面用具体的语言表达出来。学习能力能够养成良好的学习习惯，懂得课前预习和课后复习；能够乐观主动地学习和动物有关的主题学问，了解各动物的不同；

-能够学会和他人合作，共同完成学习任务。思维品质-能够在语境中理解和猜想词义，并能够理解文本内容，培育学生预报、推理归纳等思维能力。文化意识-能够通过学习对动物产生进一步了解的兴趣，进而学习它们的习性和栖息地，同时理解动物和人类社会共有的多样性。表3:单元教学总目标表依据指定的单元整体目标，设置具体课时。再依次设置每个课时的教学目标，具体课时分解和课时冃标分析（见表4）:课时板块具体课时目标1MainScene&A_Let'stalk&Drawandsay-熟悉单元主题并将其与之前的学问连接起来。同时简洁练习相关词汇和句型。2Let'slearn&A_Let'sdo&B_Let*stalk熟悉单元主题并能正确理解对话句型和新单词，能在真实环境中正确书写和使用它们。3A_Let,sspell&Makeamonster&LeTsleam复习A部分的重点单词和句型。练习i的常见发音，依据发音规章随音素正确拼读单词。-进一-步学习如何描述动物，感知B部分的内容。4Let'sdo&Starttoread&Let'scheck-加强对B部分内容的练习，正确书写和使用B部分的句型及词汇。能结合A部分的学问用较丰富的语言描述动物。5Let'ssing&Storytime&Review-复习本单元学问点。-学会唱一首歌谣。帮忙学生拓展与动物相关的课外语言，增加自然知

识储备。表4:具体课时教学日林表六、单元作业目标依据教材内容分析、学生学情以及单元教学目标和课时教学目标等内容，再设置单元每个课时的作业目标(见表5)：课时具体作业目标1复习动物相关词汇，激活记忆。接触单元对话，侧重理解，练习朗读和说简洁的句子。2把握句型Lookat...!Itis(so)+adj.把握词汇short-tall,thin-fat,能正确拼写和使用以上词汇。能结合所学学问描述动物。练习i的常见发音，依据发音规章随音素正确拼读单词。3复习A部分的重点单词和句型。-进一步学习如何描述动物，接触B部分的内容。区分AB两部分的细节如1ong-tall»itis...-ithas...«4把握句型Ithas(a/an)...o把握词汇short-long,big-small,能正确拼写和使用以上词汇。能结合A部分的学问用较丰富的语言描述动物。-帮忙学生学会合作，互相反馈。5-检查对课本学问点的把握情况。学会唱一首歌谣。帮忙学生拓展与动物相关的课外语言，増加自然学问储备。表5:具体课时作业目标表七、单元作业整体思路1）设计理念立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、学问、能力的整合应用。关联目标，建立起学习目标和作业目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进进展，设计螺旋上升式单元作业。依据学生的认知水平和语言进展水平进行分层设置，以满意学生的多元需求。规范作业设计流程：分析单元目标一明确作业目标-选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长T编制分层作业内容并设计作业评价T填写作业属性表（见表6）o分析妝元H分析妝元H怀T明備作也11标表6:作业设计具体流程表2）设计要素推陈出新，彰显“创新性”。该作业中有大量的传统作业，也设计了许多拓展类和实践类的创新性题型。一方面能很好地帮忙学生们夯实基础，另一方面能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，体现“创新性”。创设情境，巧设“趣味性”。该作业设计中设置了大量的背景材料，学生们在阅读时很简洁对相关片段产生代入感，进而能促使学生们在好玩情境中参与作业。因材施教，凸显“层次性”。该作业设计中，有多样化的题型，比如预习感知类，复习

巩固题型和创新实践类题型等，充分体现了作业的层次性和自主性和个体差异性。传递文化，践行“有用性”。该作业设计中，有的需要学生通过既有学问或者通过上网搜索或社会实践的方式去猎取，这样能巩固语言学问，使语言学习内化为语言能力。八、课时作业设计 第一课时(MainScene&A_Let'sta汰&Drawandsay) 【课时主题情境】：我们即将去动物城玩上几天！但是在去动物城之前，我们要做一些预备工作哦。(-)预习感知类1.(-)预习感知类1.作业内容1)为了表示尊重，我们通常要了解别人的名字。下面这几位小动物,小朋友们还记不记得呢？清将它们的名字写到对应的图片下,并回答一个问题。 -boyoulikeit? -Doyoulikeit? 得呢？清将它们的名字写到对应的图片下,并回答一个问题。 -boyoulikeit? -Doyoulikeit? -boyoulikeit?-Doyoulikeit? 2.作业分析:设计意图复习上学期动物相关的单词和句型。让学生意识到名字是对他人主体的认同，记住他人名字是基本礼仪。学科素养由语言能力曰思维品质由文化素养◎学习能力

能力维度2识记用理解n运用2综合完成时间_5_分钟。课前由课中由课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能够正确书写动物名称。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能正确回答一般疑问句。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星4.参考答案:1)zebra略panda略tiger略giraffe略（二）复习巩固类1.作业内容1）动物城为我们的每一站都安排了接待员。为了防止到时候找错人，咱们得先练习练习,请圈出各题描述的那位小动物的图片。

24页的对话，并背诵录音发给老师。3）你能仿照24页的对话，自创一段嘛？请将对话补全并为它配插图。4）规范书写，比一-比谁写得好看工整!fatthintallshort2.作业分析:设计意图带学生接触和练习使用形容词，使学生对四个重点单词有初步的印象。学科素养语言能力由思维品质由文化素养饥学习能力能力维度。识记今理解。运用P:综合完成时间_10一分钟化课前lb课中0课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能正确将描述和物体对应起来。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能简洁使用单词做描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星参考答案：1） 圈图一；圈图二；圈图一2） 略 3）略（三）创新实践类1.作业内容1）除了这四个单词，还有没有其他可以用来修饰小动物的词呢？想一想，问一问，査一查，并将你的收获记录下来吧！2.作业分析:设计意图鼓舞学生更细致得观察和描述，同时鼓舞学生慢慢练习自己从不同途径获得学问。学科素养口语言能力#思维品质0文化素养。学习能力能力维度Rj识记。理解。运用。综合完成时间_10_分钟佔课前上课中。课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能乐观主动查找新词汇并正确记录下来。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计_星3.参考答案:人教版PEP人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计略 第二课时（A_Let'slearn&Let'sdo&Let'sspell） 【课时主题情境】：亲爱的小朋友们，欢迎来到动物城！来认识一下这座城市里的各位小动物吧。A%0A%0（四）预习感知类作业内容1）你们的导游一个劲儿叫你看这个看那个，但是他在说什么呀？跟读课本第24、25页的录音，熟悉相关单词，再从所给图片中选取正确的头像画到相应的画面里并进行描述吧。2）这时你也看到了一只小动物！请把小动物画出来,并仿照导游的话将它指给大家看吧。2）这时你也看到了一只小动物！请把小动物画出来,并仿照导游的话将它指给大家看吧。作业分析:设计意图帮忙学生养成课前预习的习惯，并初步接触本课要学习的各个形容词和主要句型。学科素养吾言能力用思维品质◎文化素养。学习能力能力维度由识记咨理解佔运用R综合完成时间_10_分钟。课前估课中他课后7.作业评价:评价内容自评互评师评1.能够认识并正确书写形容词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能结合句型简洁描述动物。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星8.参考答案:（五）复习巩固类5.作业内容1）迎面源源不断走来各种动物！高的矮的，胖的瘦的 每一只都可爱得独一无二。你能看着这些可爱的小动物，用今日学过的词汇将导游的介绍词补充完整吗？

2）第一天的游玩结束啦，到了写日记的时候，你迷迷糊糊的同学却有好多东西都记不清了。你能帮忙补全这些宝貴•的记忆吗？eLookatthelion.It'ssothin. thepanda.It'ssocute! Lookatgiraffe.It'sso2）第一天的游玩结束啦，到了写日记的时候，你迷迷糊糊的同学却有好多东西都记不清了。你能帮忙补全这些宝貴•的记忆吗？eLookatthelion.It'ssothin. thepanda.It'ssocute! Lookatgiraffe.It'sso therabbit.It'ssoshort!Lookatthebear. sofat!3）有凡位小朋友也想做自我介绍，但是糟糕！它们遗忘怎么念自己的名字啦！你能帮帮它们吗？4）三位小动物知道了自己的名字。你能读一读吗？6.作业分析:前两个活动带学生重复接触四个重点单词并使单词和图像/带设计意图给人的感受结合起来。第三个活动逐句提示学生句中各部分设计意图的存在，促使学生造句时保证结构完整。学科素养0语言能力。思维品质他文化素养。学习能力人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计能力维度。识记今理解。运用田综合完成时间_10一分钟由课前也课中。课后7.作业评价:评价内容自评互评师评1.能准确识记和朗读新学的单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能正确用单词做简洁描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.能把握Lookat...Ifs(so)adj.句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星8.参考答案:1）fat;short;tall;thin（符合图片，言之有理即可）2)Look;at;the/that/this;Lookat;Ifs/Itis3）略4）略（六）创新实践类4.作业内容2）邀请你的同学们一起填写一张表格，看看在大家的印象里，各种动物都是什么样的。参考句型：-Whatis...like?-Itis...3）结合现实，査找资料，思考真实情况下小动物的体型是不是始终和大家说的一样。如有余力，整理成小报告，讲讲你的发觉并录音共享给老师吧。参考句型：Rosathinkstigersarethin.Butsome（igersarefat.

5.作业分析:设计意图为学生制造不简单但能操练所学内容的环境，给学生互相发表自己看法的机会，并引导考虑刻板印象相关的问题。添加句型Whatis...like?和选做汇报，满意不同水平层次学生的需求。学科素养。语言能力。思维品质协文化素养。学习能力能力维度用识记。理解。运用。综合完成时间_10_分钟佔课前庄课中。课后6.作业评价:评价内容自评互评师评2,在收集信息时坚持用英语，旦能正确填写表格☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.对收集上来的内容有进一步消化和输出。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星4.参考答案:略 第三课时(BJLet's(alk&Makeamonster&Let'slearn) ［课时主题情境】：今日我们参观动物城的幼儿园。一起来认识一下可爱的动物宝宝们吧!(-)预习感知类1.作业内容1)开朗的小象首先做了自我介绍。朗读它的自我介绍，再听录音跟读课本27页Lefstalk

的对话。对比小象自己的介绍和书中小朋友对在动物园对大象的描述，你能发觉什么不同？请把不一样的地方圏出来吧！Ihavealongnose.Ihaveashorttail.2）手工时间！为自己制作一个小象头套，并录制小视频向老师介绍一下自己吧。Ihavesmalleyesandbigears.2）手工时间！为自己制作一个小象头套，并录制小视频向老师介绍一下自己吧。2.作业分析:设计意图提前熟悉本课内容，引导学生留意动词第三人称单数的变化。学科素养6吾言能力佔思维品质L文化素养0学习能力能力维度。识记的理解由运用2综合完成时间_15一分钟。课前由课中佔课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能大致理解对话内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.留意到三单的现象并主动思考。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星4.参考答案:略

（二）复习巩固类1.作业内容1）热心的小象乐观得向你展示幼儿园里的东西。但是看上去它还不是很清楚long和tall的区别呀。请问下面的句子里，小象有没有用对词？对了写“T”，错了写"F”o1.Lookatmyfriend,giraffe!eissotall!Ithasabigbody.2.1_。。义atmyruler!Itissotall!2）狐狸老师来介绍其他比较大方的小动物啦。你知道它在介绍谁吗？朗读每一段介绍，找到对应的小动物并把序号标在它旁边的小圆圈里吧！Ithaslongears.c.Ithassmallears.d.Ithassmallears.a.Ithasashorttail.Ithasalongtail.Ithaslonglegs.Ithasbigeyes.Ithasabigtail.Ithasbigears.3）你能学者狐狸老师话，运用学过的学问，介绍一下这只猎豹吗？2.作业分析:设计意图帮忙学生巩固本课时重要的语音学问和重点句型并区分同为short的反义词的long和talk学科素养。语言能力由思维品质由文化素养饥学习能力能力维度。识记口理解P运用择综合完成时间_15一分钟L课前由课中0课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.把握本课i的发音规章，能自己拼读简洁单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能流利朗读介绍，尤其留意has。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.能用所学的形容词正确描述动物。。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星4.参考答案:之四（..1)TFFT2)deacb3)thin;tall;small;long(言之有理即可)之四（..（三）创新实践类1.作业内容测一测你和你的朋友是不是心有灵犀。两位小朋友一组，分别画一只怪兽，不让对方看见。接着轮番向对方逐句描述这只怪兽，对方依据描述作画，看看最终两边的怪兽有什么区别。

2.作业分析:设计意图学生在分实基础的同时发挥想象力，并且意识到认知是具句局限性，需要用包涵的眼光看待事情。学科素养。语言能力。思维品质@文化素养幼学习能力能力维度他识记e理解灯运用由综合完成时间_15_分钟由课前由课中。课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能发挥想象并描述自己的画作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能听懂他人的描述并据此作图。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计_星3.参考答案: 第四课时(Let'sdo&Starttoread&Let'scheck) 【课时主题情境】：参观完动物幼儿园，我们来到了动物警察局。看，猫头鹰警官己经出来欢迎我们啦。(-)预习感知类1.作业内容跟读课本28页Let'slearn的内容。你能再添几句描述吗？

2.作业分析:设计意图帮忙学生理解形容词和短对话，加深对单词的印象，为新课提前做好预备。学科素养。语言能力由思维品质粘文化素养D学习能力能力维度。识记详理解由运用田综合完成时间_5_分钟详课前由课中小课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能自主完成预习任务。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能够正确批判物体和描述。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计 星4.参考答案:long;big（二）复习巩固类1.作业内容

1）警察局的公告板上贴了许多线索，但是几个单词却丢了字母，你知道它们原来是什么吗？请在你的探险笔记中将他们补充完整。留意不要弄脏公告板哦。2）进了警察局发觉一切都乱了套了，警官们纷纷抱怨办公用品不称手。私底下是个小魔法师的你能不能念念咒语，使大家用上合适的办公用品呢？人教版PEP人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计2.作业分析:设计意图促使学生正确识记单词，并且理解部分单词间的反义关系。练习make开头的祈使句。学科素养尊语言能力。思维品质由文化素养◎学习能力能力维度。识记。理解。运用。综合完成时间_10一分钟由课前店课中◎课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能依据其他字母猜出单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能正确拼写各单词。☆☆☆☆☆☆☆☆☆3,能依据情况表达需求。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星4.参考答案：h;i;a;oSmall;small;small;smallShort;short;short;shortLong;long;long;MakeBig;big;big;Make;big(=)创新实践类作业内容相信刚刚在公告板那里，大家已经猜出是一只猴子干了坏事儿。但是猴子也有高矮胖瘦。你能依据更具体的描述，画出这只嫌疑猴的肖像吗？Itistallandfat.Ithasshorthairandsmallears.Ithasabigbodyandalongtail.2.作业分析:设计意图与预习部分呼应，在回顾学问的同时促使孩子将内容具象化。学科素养由语言能力佔思维品质已文化素养◎学习能力能力维度Rr识记由理解O运用◎综合完成时间_10一分钟1力课前佔课中饥课后3.作业评价:自评互评师评能够理解段落的描述，将文中动物特点准确呈现。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星4.参考答案:略 第五课时(Let'ssing&Storytime&Review) 【课时主题情境】：动物城之旅接近尾声。今日我们和留在学校的Zoom,Zip打了视频电话它们在干什么呢？(一)预习感知类1.作业内容1)Zip和Zoom在玩猜动物嬉戏！它们共猜了几种动物呢？翻到课本31页，跟着录音读一读这个故事，并将故事中被猜的动物记录在下面吧。TOC\o"1-5"\h\z 2)找一张白纸并画上1-2个动物，带到课堂上请同学老师们猜一猜吧!

2.作业分析:设计意图让学生养成预习课文的好习惯，带着问题思考，考察学生是否理解本课内容。Story里有之前没学过的动物，可以使学生提前熟悉。同时布置互动性较强的内容，提升学生对下节课的期盼。学科素养#语言能力详思维品质出文化素养◎学习能力能力维度由识记。理解由运用由综合完成时间_10一分钟。课前由课中口课后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.能够准确理解课文并找到题目要求的内容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.能够理解Story中的嬉戏规章并参与其中，甚至主动绘画课本外的动物。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星4.参考答案：tigerlionfoxwolfzebrahorsemonkeygorilla略（二）复习巩固类1.作业内容1） 在动物城的欢送会上，我们也要表演一支节目。请你学会课本30页的歌曲并录下来发给老师，或者尝试创编与动物相关的歌曲，看看节目组喜不喜欢你的表演。2） 欢送会上，小动物们和你们玩起了捉迷藏。你能找到多少种动物呢？请用完整的句子回答。Q：Howmanyanimalscanyousee?A: Q：Whatcanyousee?A： 3）你最喜欢什么动物？它长什么样？为什么你最喜欢这种动物？说说你的想法并釆访一两位同学，把你们的想法收集起来整理在下列R片里。NameoftheAnimal： WhatItIslike：Itis and .Ithas and .WhyILikeIt：Because .NameoftheAnimal： WhatItIslike：Itis and .Ithas and .Why LikeIt：Because .NameoftheAnimal： WhatItIslike：Itis and .Ithas and .Why LikeIt：Because .作业分析:

设计意图鼓舞学生多听各种题材的英文歌曲。鼓舞学生认真观察，运用所学学问。促进学生间互动，培育调査、表达和总结的能力。帮忙学生认识到各人有不同的喜好。学科素养。语言能力。思维品质。文化素养◎学习能力能力维度出识记。理解。运用已综合完成时间_15一分钟由课前由课中5果后3.作业评价:评价内容自评互评师评1.案例图片及信息正确，书面描述清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.作报告时句子结构完整且能被理解，整体介绍有条理。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计—星参考答案：1） 略2） Icanseesixanimals.Icanseeamouse,acow,twosheep,aduckandahorse.（学生未必能全部找到，答案不唯一，视学生实际情况而定。）3） 略（=）创新实践类作业内容I）我们即将离开动物城，眼尖的你能不能找到两种看起来相像但其实大有不同的动物呢？比如花豹和美洲豹，亚洲象和非洲象，章鱼和乌贼等等。请你自己选择一组，认真观察，查找资料，再和朋友或家人讨论讨论，在对应的方框里贴上照片并用简洁的语言列出两者的不同之处吧！人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计6.作业分析:设计意图鼓舞学生主动思考观察，培育学生对细小之物的重视和归纳总结能力，拓展积累课外学问，认识到物种多样性。学科素养口语言能力。思维品质。文化素养□学习能力能力维度由识记。理解。运用仁综合完成时间_15_分钟由课前由课中。课后7.作业评价:评价内容自评互评师评3.案例图片及信息正确，书面描述清楚。☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作报告时句子结构完整且能被理解，整体介绍有条理。☆☆☆☆☆☆☆☆☆共计_星8.参考答案:4）略

第一关：听力挑战环节（40☆）任务一、驻动物城大使怎么能没有和动物一样灵敏的耳朵？一、听录音，选择你所听到的单词，将其字母编号写在前面的括号里。（6☆頂螺簽巨A"-JT1.()A.bigB•pig2.()A・thinB・倾 戀踏3.()A.tailB.tall4.()A・monkeyB.monkeys5・()A.manyB・small6.()A.eyesB・ears （扫一扫，可以获得音频哦）

()()4.A.四、听录音，选出与录音一致的句子，将字母编号填在括号里。（8*）()1.A・Lookatthegiraffe.B.Lookatthegiraffes.()2.A,Therabbithastwobigears.B・Therabbithastwobigeyes.()3・A・Theelephanthasfourlonglegs.B・Theelephanthastwobigears.()4・A・Themonkeyissocute.B・Themonkeyissothin.五、听录音，选出你所听句子的正确答语。（8*）()1.A・Iknowalltheanimals. 1B・Iknowall(hetigers.()2・A・Ithasalongnose. 1B・Ithasashortnose.()3.A・Ithasalongtail. 1B・Ithasashorttail.()4.A.Ithastwolegs. B.Ithasfourlegs.第二关：基础学问挑战环节（42☆）任务二、你是否有一双慧眼呢？请找出每组单词中和另外两个不是同一类的单词吧。（12☆）()1.A・tallB.thinC.cat()2.A.bearB.blackC.orange()3.A・tailB.legc.short()4.A・haveB.lookc.bird()5・A•bigB.tigerc.horse()6.A・earsB.eyesc.mouth任务三、动物城正缺翻译官，你要来试试看吗？（15☆）.Thebearhasabigbodyandashorttail..Lookatthatgiraffe!Itissotall!.她又高又瘦。

4.它在大大的耳朵和大大的眼睛。 5.看这只老虎！它有着长长的尾巴。 任务四、一流的驻外大使必需能做出合适的选择。以下几种情况你知道怎样表达更恰当得体吗?(10(☆))1.假如你想说“这只鸟有着长长的腿。"，你应当说： A.Thebirdhaslonglegs.B.Thebirdhastalllegs.()2.假如你想说“这只猫很胖，，o t你应当说: A.Thecatissobig.B.Thecatissofat.()3.你想说“露西的姐姐很矮，，O »你应当说: A.Lucy'ssisterissotall.B.Lucy'ssisterissoshort.()4.你想说“它又大又肥。",你应当说： A.It'sbigandfat.B.It'sbigandthin.()5.你想说“它又小又瘦。",你应当说： A.It'sshortandthin.B.It'ssmallandthin.任务五、你能不能用自己的学问希助我们的老朋友动物城警方办案呢？它们正在查找一只丢失的小猫，你能描述一下你看见的这只吗？请把恰当的单词标号填到括号里。(5☆)E.blackA.legsB・shortC.smallD.cuteE.black. ( ) Thecatisso .. ( ) It has ears.. ( ) It is andbrown.. ( ) It hasa tail.5.( )Ithasfourshort .人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atthezoo单元作业设计人教版人教版PEP三年级下册Unit3Atlhezoc单元作业设计第三关：巩固提升挑战环节（17☆）任务六、动物城之旅给Tom小朋友留下了深刻印象，为此他写了一篇随感，而另一位小朋友则记下来7条笔记。请你读一读Tom的随感，并看看笔记是不是正确。正确的标，不正确的标(7☆)Hi,mynameisTom.Ilikeanimalsverymuch.Ihavemanypicturesofanimals.Look!Tigers,alion,elephants,arabbit,acat,abear,birds,andakangaroo.Thecatissmallandthin.Itisblack.Ithasalongtail.Thelionsareverystrong.Ithasabigbodyandabigmouth.Thebirdsareyellow.They5resmall,buttheyhavebigandblackeyes.Therabbitiswhite.Ithasbigearsandbigeyes.Il'ssocute.Elephantshavebigbodiesandlongnoses.Thegiraffeissotall.Thebearisbigandstrong.Idon'thaveapictureofgiraffes,butIlikethem,too.Theyaresotall.AllanimalsarelovelyandIlikethemverymuch.Theyaremygoodfriends.( )1.Tomhasmanytoyanimals.( )2.Thecatisblack.( )3.Thelionissmallandthin.( )4.Thebirdshavesmalleyes.( )5.Therabbitisverycute.( )6.Tomlikesgiraffes,too.( )7.AnimalsareTom'sgoodfriends.任务七、过五关斩六将，你终于来到了最终环节！请用至少5句话介绍一下你最喜欢的动物吧。（】（）☆）【单元检测分析】本单元检测作业共七题，满星为100众o测试题共99*,再给敢于闯关的小朋友们1女。第一关： “听力挑战练”，关注学生的听力能力，能够抓取句子或对话中的关键信息。第二关：“基础学问练”，关注学生的语言学问、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成找不同、情景对话等题型。第三关：“巩固提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推想、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型.另外.还设计了口语综合检测，学生们需要在短时间内口诉出一篇短小的文章。以上三关共获得N80颗星，可获评价A或A+（获得“驻动物城大使”称号）；以上三关共获得360颗星，可获评价B或B+（获得“荣誉外交官”称号）；以上三关共获得W60颗星，可获评价C或C+（获得“动物城友好邻居”称号）;各称号对应奖章或礼品可由老师按学生实际情况决定。【单元检测属性表】类型对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1听力V简洁改编40分钟2单词V简洁原创3翻译简洁原创4情境交际V适中改编5选词填空V适中原创6阅读理解V较难改编7口语表达较难原创【参考答案】任务一：一.AABABB 二.102139 65784三.ABBA 四.ABAB 五.AABB任务二：CACCAC任务三：1.熊有一个大大的身子和一条短尾巴。2.看那只