四年级数学教学计划

Word-76-四年级数学教学计划

四班级数学教学方案1

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

全册教材简要分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1。改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2。熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3。供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4。加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5。有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。6。情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机

同学基础

本学期我所任教的四班级，共有同学55人。在经过了三年半的学习后，大部分同学基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

提高措施

1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成"要我学"为"我要学"。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

四班级数学教学方案2

一、学情分析：

本学期又转来2名同学，同学人数达到了70人，同学自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的同学对学问的把握仍存在一些不利因素，有一部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。

四、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元方案，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力量。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。

五、培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，巩固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要体现在以下三个途径上：

（1）、在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。

（2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

六、减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。

3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。

七、教学进度支配：（总课时数：64+8课时）

四则混合运算……………………4课时

乘除法的关系和运算律…………8课时

综合应用：节省一滴水…………2课时

确定位置…………5课时

三角形……………6课时

小数的意义和性质………………10课时

综合应用：三峡库区生态环境调查……………2课时

平行四边形和梯形………………6课时

小数的加法和减法………………6课时

统计………………8课时

综合应用：我们长高了…………2课时

总复习……………5课时

练习课……………8课时

四班级数学教学方案3

一、教材分析：

本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了反映社会生活的内容为素材，目的是有方案地引导同学了解生活，熟悉社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使同学通过观看、思索、动手实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域学问的了解。

如“黄河掠影”、“高速山东”、“奇异的克隆牛”呈现了爱护江河、祖国建设和科技进展的新成果。“蛋的世界”则以介绍形形色色的蛋为线索，向同学呈现了动物世界的相关学问。这样的素材，有利于引导同学在探究数学学问的同时，增长多方面的学问。

本册教材在优化单元学问结构方面做了新的尝试。例如把过去分开编排的相遇问题和乘法安排律的内容支配在一起，这样有利于强化二者之间的联系，加深对乘法安排律的理解，感受乘法安排律在解决问题中的作用，有效地提高课堂学习效率。又如，教材把“用字母表示数”支配在加法运算律、乘法运算律之前，在学习运算律时能运用字母简洁表示运算律，有效地降低同学记忆运算律的负担，体会用字母表达运算律的优越性，激发他们学习用字母表示数的乐观性。

本册教材不受严格学问体系的束缚，努力把解决问题与学问学习融合在同一过程中。如，学习了加法运算律之后，教材快速提出一个拓展性的问题：“加法有运算律，减法有没有运算规律呢？”调动同学利用已有结论绽开类推，有利于学问、力量的升华。又如，教材不断地体现“猜想——验证——结论——运用”的探究思路，有利于逐步提高同学的探究水平。

本册教材的编写思路旨在乐观提倡新型的教与学的方式，大胆鼓舞同学自己提出问题（或自己设计讨论方案）、自主探究，为同学共性进展供应了较大的空间。如，在探究求“较简单的平均数”的方法时，教材充分放手让同学采纳自己的方法探讨问题，求和时可能有的会用连加的方法，有的先分析数据，再采纳乘加的方法。这样设计，对同学经受、体会探究问题的历程是很有益的。

（一）数与代数

1、结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用。

2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

3、结合详细情境，通过观看，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。

4、结合详细情境理解小数加减运算的意义，把握小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。

（二）空间与图形

1、经受从详细实例中抽象出角和三角形的过程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。

2、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角。

3、结合生活阅历，能辨认从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。

（三）统计与概率

1、结合详细实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的方法，会求平均数；会依据详细状况运用平均数解决与分析实际问题。

2、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和猜测。

（四）实践与综合应用

1、能运用学过的统计学问解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解用数学讨论问题的方法。

教学重点:

理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。理解小数加减运算的意义，把握小数加减运算方法，并能正确的进行计算。

教学难点:

1、数学概念的理解和空间观念的培育。

2、敏捷运用运算定律进行简便运算。

教学关键

1、通过“精讲巧练”，使同学提高计算题的正确率，敏捷运用简便方法。

2、通过分析并转变条件和问题，加深同学对数量关系的理解，以培育同学敏捷解题的力量。

（二）各单元教材分析：

第一单元黄河掠影

——用字母表示数教材分析：

1、本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领同学走进黄河，引导同学用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领会黄河的风采，感受祖国的漂亮。

2、整合教学内容，合理编排学问结构。

3、教材编排力求关心同学学会自主猎取学问的方法。

本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。

教学重点：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。

教学难点：理解字母表示数的意义。

其次单元高速山东

乘法运算律

本单元的内容是在同学学习了加法运算律的基础上进行教学的。它是对乘法计算规律的概括，是计算阅历的提升。学好这部分内容，对同学进一步理解四则运算的意义，合理敏捷地进行计算，提高计算力量具有重要作用。本单元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律及其应用。教学重点是探究和理解乘法运算律。教学难点是乘法安排律的理解和应用。

第三单元：繁忙的工地

三角形的熟悉

本单元教材的设计，我们紧密联系同学的生活实际，从同学已有的生活阅历动身，创设了多种形式的数学活动：用拉一拉框架的方法来熟悉三角形的稳定性；用搭一搭木条的方法，熟悉三角形的意义；通过先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活动，给三角形分类；用先量一量，再拼一拼的方法验证三角形的内角和；用摆一摆、量一量的方法探究三角形三条边之间的关系。通过这些活动的创设，展现了学问的形成过程，将静态的学问结论变为动态的探究对象，让同学付出肯定的智力代价，在观看，操作、归纳、类比猜想、沟通、反思等活动中，获得基本的学问和技能，进展了思维力量，激发了学习爱好，增加了学习数学的信念。

教学重点：1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

教学难点：1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系。

第四单元蛋的世界

—————小数的意义和性质

这部分内容是在同学对小数和分数有了初步熟悉的基础上进行学习的，是同学系统学习小数学问的开头，同时又是学习小数四则运算的基础。通过引导同学提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。是进一步教学小数性质、比较小数大小的规章、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，在同学对小数有了初步的熟悉，理解了小数的意义、学会了小数的读、写基础上学习的，同时又是学习小数四则计算的基础。小数的数位是由小数点确定的，小数点的移动必定引起小数每位上的数值发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的依据，也是复名数与小数相互改写的重要基础这一小节教材内容的绽开，并通过已有的学问来引入新课，充分调动同学学习的乐观性，从而引导同学发觉和把握这一规律。拟通过引导同学解答天鹅体重变化的问题，让同学体会到单位不相同，必需改写成相同的单位，绽开对名数改写学问的学习。通过引导同学自主解决实际问题，了解同学对本单元学问与技能的把握状况和解决实际问题的力量。

教学重点：小数点移动引起小数大小变化的规律及小数的近似数学问的学习

教学难点：小数性质、比较小数大小的规章、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，是教学的难点。

第五单元：走进商场

——观看物体

同学在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简洁物体（单个详细实物）的外形的基础上，本节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的外形和相对位置；同学在学习了辨认从不同方位看到一组（2个）长方体实物的不同外形和相对位置的基础上来学习的，是“空间与图形”内容的重要组成部分，引入“辨认从不同方向看到的一组正方体货物的外形和相对位置”的学习。对同学从不同方位看到一组长方体、正方体物体的外形和相对位置的整理与复习，《标准》认为，数学从生活中来，到生活中去。我充分利用同学已有的空间生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学重点：会依据简洁平面视图搭建对应的几何体。教学难点：实现几何体和平面视图之间的相互转化。

第六单元：奇异的克隆牛

——小数的加法和减法

这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、连加和加减混合运算学问的学习。它是同学在学习了小数的意义、性质以及简洁的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，把握这部分学问对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。小电脑提示部分是引导同学把整数加法运算律推广到小数。同学前面学习了小数加、减法（位数相同、位数不同）及验算，本信息窗的重难点是理解把握小数加减混合运算的运算挨次，并能敏捷进行计算。这部分内容在生活中有着广泛的应用，对同学今后的学习和解决实际问题有重要的意义。

教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解把握小数加减混合运算的运算挨次，并能敏捷进行计算。

第七单元：小篮球队

—————统计

本单元内容较简单的平均数是对三班级学习的平均数的巩固和拓展，可先放给同学，然后作必要的引导即可；复式统计表和分段复式统计教学时，老师可续接第1个信息窗的内容以谈话的形式导入，直接供应两个球队队员的纵跳高度数据，引导同学提出问题，从而引入对复式统计和分段统计的学习。本单元第一个信息窗是学习较简单的平均数的求法；其次个信息窗是学习学习复式统计表和复式分段统计表，在这以前同学已经学习了单式统计表、单式分段统计表和平均数。本单元的学习是今后连续学习统计学问的基础。

教学重点：较简单的平均数的求法。

教学难点：复式统计表和复式分段统计表。

回顾整理

—————总复习

总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分两部分：一部分是“回顾整理”，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。

本册主要的学习内容：数与代数领域：用字母表示数，加法和乘法运算律，小数的意义和性质及加、减法，小数乘法、除法和小数四则混合运算。空间与图形领域：角与三角形的熟悉。统计与概率领域：较简单的平均数和复式统计表和复式分段统计等。要通过总复习这一单元，关心同学进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分之间的内在联系，把学问系统化；对学问进行查缺补漏，同时，进一步提高同学的抽象概括力量和反思力量。

二、同学分析：

南流学校四班级共两个班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄，同学来源简单，并且男生比例教大，组织纪律较差，难管理，基础与学习习惯参差不齐；从上学期的学习状况来看，大部分同学基本上把握了所学的学问，绝大多数同学能较娴熟的计算三位数除以两位数和三位数乘以两位数的计算题，相比较而言，面积计算部分同学把握不娴熟。就智力水平来看，本班级同学除少数同学以外，接受力量和理解力量都很强，能较快的理解和把握新知。

相对于四班级的同学来讲，大多数同学已经具有良好的学习态度和科学的学习习惯，但总体来说，同学们小组合作的力量欠佳，同学们的自我学习、自我监督力量有待进展。班级内还有不少同学没有良好的学习习惯，贪玩、淘气、好动，上课思想不集中，个别同学甚至根本就不会听课、不会学习，所以这部分同学成果不抱负，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、管理力量皆强的女同学，对后进生的转化有肯定的关心，要好好加于利用。

总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

在基础学问和基本技能的把握方面：

（1）绝大多数的同学已经把握所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

（3）个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。

为了保证上学期的好成果，改正这些同学的不足之处，更好的完成本学期的教学任务，力争使本学期成果再上一个新台阶，本学期教学应留意以下几个问题：

（1）、全面分析同学的基础学问把握状况以及力量的进展状况，找出同学学习中的薄弱、缺陷环节以及存在的其它问题，以便对症下药。

（2）、留意同学力量的培育，特殊是要培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

（3）、留意同学学习数学的爱好和非智力因素的培育。

（4）、留意启发引导同学主动的进展，在课堂教学中充分发挥同学的自主性，让同学能够多发言，相互补充，逐步形成系统的、完整的、明确的学问网络。

（5）、加强反馈，留意因材施教。对于学习成果较好的且学有余力的同学，可以适当支配他们做书中的星号题、思索题或其他的补充题；对于学习成果较差的同学，则要着重关心他们把握好基础学问和基本技能，提高解题的正确率，以达到学校数学教学的基本要求。

三、教学目标：

（一）总的教学目标

学问与技能:

1、结合详细情境,体验用字母表示数的意义和作用。

2、理解并把握加法和乘法的运算律及用字母表示。

3、能够所用所学的学问解决相关的实际问题。

4、了解加法乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用。

5、理解小数的意义,会比较小数的小数的意义,会比较小数的大小；理解小数的性质。

6、经受从详细到抽象出角和三角形的过程。

7、熟悉四种常见的角。

8、会用量角器量指定的度数,在探究三角形分类和验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性。

9、结合生活阅历,能辨认从不同方位看到的组合物体的外形,依据看到的外形摆放物体。

10、会求较简单的平均数。

解决问题：

1、在详细的情境中，发觉、提出并解决用小数计算解答的问题，体会解决问题策略的多样化。

2、能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的动力实践力量。

情感与态度：

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，培育喜爱大自然、喜爱家乡，喜爱祖国的感情激发同学学习数学的爱好和欲望。

3、在统计的过程中，初步体会统计的工具性。

（二）各单元教学目标

第一单元黄河掠影

——用字母表示数：

1、结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

2、在解决问题的过程中，理解并把握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。

3、通过算式的变换，理解和把握加减法各部分之间的关系。

其次单元高速山东

乘法运算律

1、结合同学已有的学问阅历和详细情境，学习乘法的运算律，并能应用乘法运算律进行简便计算。2、在详细运算中，了解乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。3、在探究学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

第三单元：繁忙的工地

三角形的熟悉

1、在学习几何初步学问的过程中，进一步进展空间观念和形象思维经受观看，操作，验证的过程，进展初步的推理力量。

2、能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的创新意识和动手实践力量。

第四单元蛋的世界

—————小数的意义和性质

1、结合详细情境，通过观看、操作等活动把握小数的读写法，理解小数的意义.

2、在解决实际问题的过程中，使同学理解并把握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。

3、借助计算器探究并把握小数位置移动引起小数大小变化的规律。引导同学找出与问题相关的条件，并能解决问题。

4、结合详细情境，学习名数的改写。应用学问的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。培育同学探求学问的爱好，提高合作探究学问的力量。

第五单元：走进商场

——观看物体

1、结合现实生活，通过详细观看活动，了解从不同方位观看同一组物体，所看到的外形是不同的.

2、通过观看、操作活动，培育同学的动手力量，进展同学的空间观念，培育同学的观看力和空间想象力，学会观赏生活中的数学美。

3、通过多种活动，培育同学的合作意识和主动探究精神，培育运用数学进行沟通的力量，体验数学与生活的联系。进展同学的空间观念，培育同学的观看力和空间想象力，学会观赏数学美。

第六单元：奇异的克隆牛

——小数的加法和减法

1、结合详细情境，理解小数加、减法的意义。把握小数加、减法的计算方法，并能较娴熟地进行小数加、减法的笔算和口算。

2、感受学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念和胜利感，逐步养成迁移类推的好习惯。

3、结合解决实际问题，理解和把握小数加减混合运算的运算挨次，能正确地进行计算。

第七单元：小篮球队

——————统计

1、结合详细情境，初步理解单式统计表、单式分段统计表、复式分段统计表、单式统计表—复式统计表的基本意义。

2、对复式统计表和复式分段统计表的结构要作讲解，使同学能精确     读表。

3、对统计表的要求不要过高，不要求会设计复式统计表和复式分段统计，只要求会填会读会简洁分析即可。

四、教学措施：

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的仆人，激发同学学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注意同学学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使同学真正做到将学问的把握敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育同学仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、加强力量培育，主要培育分析、比较和综合力量，培育抽象概括力量，养推断推理及迁移类推力量。

6、连续改进教学方法，运用启发式教学让同学学会自己学习，去发觉问题，解决问题。

7、要关怀好后进生的工作，使后进生转化为优等生。

8、精讲多练，熟能生巧。

五、教学进度支配：

教学内容课时数时间

一、四则运算

63.43.13

二、观看物体（二）23.163.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律33.193.24

2、乘法运算定律43.253.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义和读写法34.14.7

2、小数的性质和大小比较34.84.14

3、小数点移动引起小数大小的变化34.154.21

4、小数与单位换算24.224.27

5、小数的近似数24.284.30

整理与复习25.45.7

五、三角形65.85.18

六、小数的加法和减法65.185.24

七、图形的运动（二）45.255.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数26.16.4

2、复式条形统计图26.56.10

养分午餐16.11

九、数学广角——鸡兔同笼26.126.17

十、总复习46.186.30

四班级数学教学方案4

一、本册教材的主要内容有

混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形

二、本册教材的学习目标

1、熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、把握加法和乘法的`运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

4、理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

5初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

6、把握四则混合运算挨次，会比较娴熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。

7、会解答一些数量关系稍简单的两部计算的应用题，并会解答一些比较简单的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培育同学检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

三、本册教材重点、难点内容分析

这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。

1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是学校数学教材改革的趋势，同学及早把握一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的力量。

教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次加带有括号的混合运算挨次。

教学难点：四则混合运算挨次的学习。三步文字题列成综合算式的思索方法和把握应用题的分析方法。

教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算挨次。通过仔细审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，把握从问题入手的分析方法，思索要求这个问题必需知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

教学策略：通过实例引导同学概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。（2）加强“改写”与“求一个数近数”的区分，（3）乘法安排律的实际应用常常出错，因此，教学时要结合实例使同学切实理解乘法安排律的算理，并要经过反复练习来关心同学把握。（4）支配肯定量的口算、笔算练习提高娴熟程度，为学习小数四则运算切实打好基础。

3、量的计量：这部分教材是在同学学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。

教学策略：（1）重视计量单位的感性熟悉，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背（2）通过计量单位的直观表示，坚固把握常用计量单位间的进率⑶教给同学进行名数改写的一般方法。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在同学娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的基础上进行教学的，这部分内容是同学系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等学问，同学简单发觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导同学总结方法和留意的地方，并要经过反复练习来关心同学把握。

5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于同学在已学的基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给同学多种计算方法，以培育同学的敏捷计算力量。

教学重点：理解和把握小数加减的计算法则。

教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简洁算法。

教学策略：(1)教学小数加减时，要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理。(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。

6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后消失垂直和平行的概念，在此基础上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。

教学重点；使同学理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。

教学策略：这部分内容留意加强动手操作，加强作图，初步培育同学的作图力量。连续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深同学对图形的熟悉，同时加强变式图形的练习。还留意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。

四、本册教材的教学建议

1．适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。

第四单元是同学系统学习小数的开头，其内容是小数中最基础的学问，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。同学对小数的熟悉是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特殊是小数的意义和性质比较难理解。因此，在这部分内容教学中，老师要为同学供应他们所熟识的现实的素材，使同学能比较好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，协作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示。从而揭示小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过同学熟识的十进复名数和直观的方法，使同学理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

小数加、减法的学问基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延长，关键是让同学理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、同学熟识的内容。如，可要求同学到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱登记。上课时，让大家来汇报、沟通和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你关心妈妈算一算，一共要多少元钱？让同学用不同的方法解答，重点争论：为什么所列竖式的小数点要对齐？信任大部分同学能从熟识的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相同数位对齐了。同学有真实的体验和熟识的生活，学习学问的难度降低了。数学与生活实际亲密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。

2．要舍得花时间，让同学观看、操作、探究和体验。

第六单元三角形、平行四边形和梯形是在同学初步熟悉了直线、线段和角、直角，初步把握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使同学对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的熟悉。本单元概念比较集中，教学中要重视同学的亲身感受，为同学创设一种动手操作、独立观看、引起思索的实际活动，激起同学自主地钻研的热忱，探究和熟悉平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于同学的个体差异，不同的同学熟悉事物的方法不尽相同。首先组织同学利用事先预备的图形或材料，采纳自己喜爱的方法进行实际操作，保证有充分的时间进行体验和探究。在独立观看、思索和自主探究的基础上，鼓舞同学大胆地与同学进行合作与沟通，让每一位同学都说出自己想法、看法和发觉的图形特点，比如有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发觉对边相等，有的用侧重探究边的关系，有的重点讨论角的特点，尽管不同的同学对图形特点有不同的描述，策略也不尽相同，但经受这样的过程，可以使同学更全面地熟悉平行四边形的特征；经受这样的过程，还有助于培育同学的参加意识，学会用不同的方式探究和思索问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和学问，同样要舍得时间让同学真正的试验、操作和探究。提倡同学通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法试验，然后再比较结果，使同学明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180°。这样的教学，同学的学习主动性得到充分调动，聪慧才智得到充分发挥，在活动过程中每个同学得到胜利的体验。这样经过亲身体验得到的学问是最坚固的。

3．实践活动要让同学亲身实践、让同学体验过程。

培育同学的创新意识和实践力量是当前教育改革的一个重点，为同学供应一个实际背景，设计一些与同学生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。是《数学课程标准》所提倡的和特别突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让同学收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的亲密联系。我们建议让全体同学都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支状况，把统计结果先给爸爸和妈妈作沟通，然后再与老师、同学进行沟通，沟通的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目可以节约、取消或增加？假如让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过沟通，充分体会到用所学数学学问，可以解决更多的实际问题；通过参加收集数据过程的体验，更加激发同学喜爱数学的情感，建立学好数学的信念，使不同同学的数学力量和实践力量得到发挥。

4．适当增加一些开放性的应用问题。

人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少支配开放式的问题。为了弥补教材的不足，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这部分学问后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今日新到以下书籍，欢迎购买。

《谈谈新的学习方式》5.35元；《新十万个为什么》10.9元；

《童话大王》3.85元；《我们爱科学》8.00元；

《脑筋急转弯》11.1元；《趣味数学》6.9元。

请问：①看到这则广告，你首先想到什么？②你最喜爱的两本书是什么？需要多少钱？③哪种书最贵，哪种书最廉价？比一比相差多少？④你还可以提出哪些数学问题？

通过一张普一般通的售书广告，可以让同学联想到许多有关数量关系的内容，从小培育同学的数学意识。在解决这些问题的同时，既巩固了小数加、减法的计算技能，也培育了同学从较简单的信息中如何选择有用的信息来解决问题的力量，题目的开放性也给同学供应更多的思索和探究的空间，有助于提高同学分析力量和思维力量。

5．精确     把握《数学课程标准》要求。

依据《数学课程标准》的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算相同。《标准》中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进行修改。

《标准》中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。

同学较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。

四班级数学教学方案5

一、学情分析

四班级一班现有同学46人。其中，优等生同学具有明确的学习目的，在平常学习比较仔细、努力、主动，他们接受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习基础。这些同学平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成果稳定，并且成果也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马虎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，老师留的作业不仔细完成，这些同学在各种测验中成果不尽人意，还需要加倍的努力。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；熟悉正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展．

三、本册教学目标：

1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

2、使同学在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数

3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。

4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

7、在探究学习的过程中，有目的地进展同学的抽象概括力量，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让同学感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育同学的空间观念。

四、

教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。

教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容．

五、主要教改措施及思路：

1．结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近同学的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对同学进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培育同学认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、以同学为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发同学求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5＋35”模式启迪同学的思维，采纳多种方法调动同学乐观性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培育工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5、培育同学的分析、比较和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。

6、仔细备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

9、渗透数学思想方法，培育数学力量。结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是学校教学的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

六、教学进度课时支配：

一、珍稀动物――简易方程9课时

二、水产养殖场――多边形的面积11课时

三、团体操表演――因数与倍数5课时

四、中国的热极――熟悉正、负数3课时

五、校内科技周――分数的意义和性质8课时

六、图案美――对称、平移与旋转5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计4课时

九、下跳棋――可能性2课时

数学与生活3课时

综合应用2课时

回顾整理――总复习5课时

四班级数学教学方案6

一、本班同学状况

四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

我班现有同学19人，本人是刚到乡校接任本班，从拿到的去年期末考的成果来分析，本班同学学习成果不是很抱负，中下水平同学较多，但是本班同学都较活跃聪慧，有很大提高空间。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用1亿有多大和你寄过贺卡吗？，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1。熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4。熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6。结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7。了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9。初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、重点、难点

大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。

五、课时支配

依据《九年义务教育全日制学校课程方案》的规定，四班级上学期数学教学支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

（一）大数的熟悉（11课时）

（二）角的度量（4课时）

（三）三位数乘两位数（9课时）

1。口算乘法2课时左右

2。笔算乘法7课时左右

（四）平行四边形和梯形（6课时）

（五）除数是两位数的除法（15课时）

1。口算除法2课时左右

2。笔算除法12课时左右

整理和复习1课时

（六）统计（3课时）

你寄过贺卡吗？1课时

（七）数学广角（4课时）

（八）总复习（5课时）

四班级数学教学方案7

一、学情分析：

本学期所教的四班级，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分同学能够把握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后乐观引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3．熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

四、重点、难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

⒈数位挨次表。

⒉用硬纸条做的三角形

七、教学措施：

⒈从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

⒉加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

⒊引导同学揭示学问间的联系，探究规律。

⒋激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

⒌注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。

⒍注意引导同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

⒎遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

八、课时支配

试验教材四班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便运算（10课时）

⒈加法运算定律3课时

⒉乘法运算定律3课时

⒊简便计算4课时

养分午餐1课时

四、小数的意义和性质（14课时）

⒈小数的意义和读写法3课时

⒉小数的性质和大小比较3课时

⒊生活中的小数3课时

⒋求一个小数的近似4课时

整理和复习1课时

五、三角形（6课时）

⒈三角形4课时

⒉图形的拼组2课时

六、小数的加法和减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家1课时

九、总复习（4课时）

四班级数学教学方案8

指导思想：

以学校教育方案为指导，结合四班级同学认知特点，实行因材施教分层教学方法，大力开展课改，大力提高同学的成果，培育他们学习数学、应用数学的爱好。

一、班级状况分析：

四班级二班47人，大多数同学学习态度端正，能仔细完成作业，上课乐观性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严峻，尖子生较尖，但比较少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生。

二、教学内容：

第一单元：珍稀动物－简易方程

1、方程的意义2、等式的性质3、解方程

其次单元：水产养殖场－多边形的面积计算

1、平行四边形地熟悉和面积2、三角形地面积计算3、梯形地面积计算4、组合图形地面积计算.

综合应用－关注我们地活动空间

1、多边形面积计算2、小数四则运算3、统计与测量方法

第三单元:团体操表演－因数与倍数

1、2、3、5的倍数的特征，奇数偶数2、质数合数3、分解质因数.

第四单元：中国的热极－熟悉正负数

1、正负数地意义2、用正负数表示相反意义地量

3、借助温度计比较正负数大小

第五单元：校内课技周－分数的意义和性质

1、分数地意义2、分数与除法地关系3、真分数、假分数

4、分数地基本性质

第六单元：空间与图形－对称平移和旋转

1、熟悉轴对称图形2、熟悉图形地平移与旋转，会画平移旋转90度

3、敏捷运用对称平移旋转组合图形。

第七单元：剪纸中的数学－分数加减法

1、公因数最大公因数地意义2、公倍数最小公倍数地意义

3、找两个数地公因数最大公因数公倍数最小公倍数4、约分

5、同分母分数加减法6、同分母分数加减混合运算

7、分数与小数互化。

综合应用－我能长多高

1、收集数据整理数据2、小数四则运算

第八单元：获联合国人居奖地城市－统计

1、折线统计图2、选择折线条形统计图描述数据

第九单元：可能性

求简洁大事发生地可能性地大小

数学与生活

1、简洁地统筹法2、简洁地优选法

回顾整理——总复习

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。

2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大校

4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，熟悉真分数假分数，，能将假分数化成代分数和整数，理解把握分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。

5、结合详细情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

6、初步了解简洁的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观看操作，熟悉平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究把握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。.

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，熟悉图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合详细事例,熟悉折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据需要选择折线和条形统计图。.

2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规章的公正性，会求简洁事情发生的可能性大校

实践与综合运用

1、运用学过的学问解决问题。2、初步了解分析讨论问题的步骤和方法。.

四、实行的措施及达到的目标

1、课堂上尽量为同学创设一个同学感爱好的情境，尽量把问题抛给同学，让同学成为解决问题的仆人。另外留意培育同学的思维力量和敏捷解题力量。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育同学回答问题声音要洪亮，别人回答问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。

4、采纳多种方法吸引同学，用机灵幽默调整课堂气氛，用各种评价手段调动同学学习的乐观性。课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围围着学问点出不同类型的练习。对某一学问点的相关学问心里要有数。

六、课时支配：

第一单元：简易方程9课时

其次单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时.

第四单元：熟悉正负数2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称平移和旋转5课时

第七单元：分数加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

回顾整理——总复习5课时

四班级数学教学方案9

本单元在第六单元的基础上连续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，把握求积的近似值的方法。通过计算和比较，熟悉到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让同学通过一些实际的计算和比较，体会一些简洁的运算规律。通过详细的问题情境，让同学从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让同学自主体会四则混合运算的运算挨次。

第九单元统计

本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在同学已经较好地把握了简洁的统计表和条形统计图的基础上支配的。在教学中要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要详细指导同学熟悉复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让同学进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

教学进度表

周次

时间

节假日

进度

课型

备注

1

8.299.2

熟悉负数

新授练习

2

5.69.9

熟悉负数

新授练习

3

9.129.16

多边形面积的计算

新授练习

4

9.199.23

多边形面积的计算

新授练习

5

9.269、30

熟悉小数

新授练习

6

10.110.8

国庆节

7

10.910.14

熟悉小数

新授练习

8

10.1710.21

小数的加法和减法

新授练习

9

10.2410.28

小数的加法和减法

新授练习

10

10．3111.4

四班级数学教学方案10

一、教材分析

本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算本领是学校生应当把握和构成的基础学问和基本本领。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简单的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习包含两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，观看物体和三角形是本册的难点或重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性。及观看体验使同学能够辨熟悉从不一样方位看到的物体的外形和相对位置。应注意经过从不一样方向观看物体的外形，来进展同学的空间观念。

在统计学问方面，本册教材支配了平均数和条形统计图。会求简洁数据的平均数，运用平均数的学问解释简洁的生活现象，解决简洁的实际问题。让同学学习依据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“鸡兔同笼”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，培育同学的规律推理本领;也使同学体